1、最小公倍数修养导航：【修养内容】公倍数，最小公倍数的不雅观不雅观点及求两个数的最小公倍数的方法课本第6869页的例1、例2，及课本第71页练习十七第14题。【修养目的】使老师理解公倍数，最小公倍数的不雅观不雅观点。操纵求两个数最小公倍数的方法，并能精确地求两个数的最小公倍数。【重点难点】求两个数的最小公倍数的方法。【修养预备】电脑课件。修养过程：【复习导入】1. 写出下面各数的倍数。各写5个3的倍数有：2的倍数有：2.老师讲演填写结果，老师板书记录。3.说一说，你对倍数有什么理解。老师答复内容恳求包含：1一个数最小的倍数是它本身。2一个数的倍数有无数个，不最大年夜的倍数。【新课解说】1.最小公
2、倍数。课件呈现：1提出咨询题、投影呈现课本68页例1.2老师交流合作，得出结论，同时课件呈现以以下列图4的倍数6的倍数312,24,36，是4跟6公有的倍数，叫它们的公倍数。我们还能够如此表示：并指出：其中，12是最小的公倍数，叫做他们的最小公倍数。4想一想，两个数有不最大年夜的公倍数？5坚定练习。完成课本第68页“做一做。点老师答复，团体订正。2.求两个数的最小公倍数。1出示课本第69页例题2。2老师试验练习。由老师自破探究有效处置咨询题的方法。3讲演探究结果老师能够呈现以下几多多种方法：方法一：先分不写出6跟8各自的倍数，再从中寻出公倍数跟最小公倍数。方法二：先分不写出8的公倍数，再从小到
3、大年夜圈出6的公倍数，第一个圈出的确实是它们的最小公倍数。方法三：先写出6的倍数，再看6的倍数中哪些是8的倍数，从中寻出最小的。4不雅观不雅观看一下：两个数的公倍数跟它们的最小公倍数之间有什么关系？结构老师不雅观不雅观看，然后在小组中讨论交流，使老师清晰：两个数的公倍数的确是它们最小的公倍数的倍数。5即时坚定。完成课本第69页的“做一做。 老师独破完成，寻出各组数的最小公倍数。点老师答复，说一说你是如何样样寻的。你有什么觉察呢？结构老师不雅观不雅观看讨论并交流。老师小结：a.假定两个数成倍数关系，那么其中的较小数的确是它们的最大年夜公因数，较大年夜数的确是它们的最小公倍数。b.假定两个数只需公
4、因数1，那么它们的最大年夜公因数是1，最小公倍数是两个数的积。【课堂作业】完成课本第71页练习十七的第14题。1.老师独破完成13题，坚定求最小公倍数的方法。2.老师独破完成第4题，说说揣摸的因由是什么？答案：1.100以内6的倍数有6，12，18，24，30，36，42，48，54，60，66，72，78，84，90，96。100以内10的倍数有10，20，30，40，50，60，70，80，90。它们的公倍数有30、60、90，最小公倍数是30。2.40,30,18,60,7,20。3.6跟18的公倍数中有36。21跟14的公倍数中有84，12跟8的公倍数中有48。4.1过失2对【课堂小结
5、】同学们，异日我们清晰了什么是公倍数、最小公倍数以及最小公倍数的求法，通过异日的深造，你有新的收获吗？【课后作业】完成练习册中本课时练习。修养板书：最小公倍数1两个数公有的倍数，叫做它们的公倍数，其中最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数修养反思：1.情境引入，激发了老师的深造兴趣，在修养中也充分表达了让老师自破探究的深造过程，充分发挥老师的主体感染，公倍数跟最小公倍数的不雅观不雅观点都由老师探究得出。2.修养方案凹陷了生活化的教诲理念，由处置生活中的实践咨询题激发了老师的深造积极性，让老师真正感受到最小公倍数在实践生活中的价值。3.开放了老师的思路，活泼了老师的思维，指导老师用多种方法求最小公倍数，真正表达了差异思维层次的老师的差异开展。
