1、天上的街市免费教案天上的街市选自郭沫若选集(人民文学出版社1997年版)是现代文学家郭沫若所作的诗。诗人把繁星满天的夜空，想象为是点着无数街灯的天上街市，又改造了牛郎织女的传说，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，用以象征他们的生活的幸福美好，反衬了当时社会的不安稳和人民的痛苦。天上的街市免费教案，欢迎阅读。天上的街市免费教案一： 【教材分析】20 年代初期，五四运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀统治着。诗人在苦闷中彷徨同，他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来;在灿烂星空的诱发下，写下了这首浪漫气息浓郁的天上的街市 。
2、 诗人用“美丽的街市” “世上没有的珍奇” ，暗示了那里的美好、富足，使诗人为之不平的人世黯然失色。读者谙熟的人间街市，处处都烙下统治者丑恶的印记。一面是荒淫，一面是赤贫;既有寄生的傲慢阔佬和妖艳女人，趾高气扬的外国巡捕，又有踯躅的乞丐和拉客的娼妓人间街市是剥削阶级罪恶的温床，秽行的橱窗。诗人理想中的天上街市，如炫目的光束，划开了现实的浓重夜色。【现代教育设计思想】这一时代距离学生较为遥远，有必要引导学生在一定的情景下，借助他人(教师和学习伙伴)的帮助，必要的学习资源(文字材料、音像资料、多媒体课件等)通过意义构建的方式获得知识。在这一过程中，教师是学生学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习
3、过程。这有助于实现现代信息技术与语文学科教学的整合，为学生提供良好的信息化学习条件和，使学生在意义丰富的情景中主动构建知识，培养学生的信息素养、创新精神和综合能力，从而激发学生的学习兴趣，增强学生学习能力，优化教学过程。【教学创意说明】主要采用探 究 式 阅 读 教 学 方法，寻找文章美点，通过比较赏析两首诗歌，调动学生创新思维，积极发表自己的看法。继续练习朗读和默读，对学生进行个性化“美读”训练。【教学目标】知识和能力：了解诗歌朗读方面的知识，学会赏析诗歌，培养联想和想像力。过程和方法：寻找文章美点;继续练习朗读和默读，进行个性化“美读”训练。情感态度和价值观：通过对诗歌的朗诵、研读，使学生
4、理解诗歌所蕴涵的深意，更深入地体会感受作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。【教学重点】1.理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。2.通过对诗歌的朗诵、研读，使学生理解诗歌所蕴涵的深意，更深入地体会感受作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。【教学难点】在熟读成诵中感受联想事物的美感和诗人美好情怀。【学情分析】1. 通过半个学期的学习，学生已基本适应了新课程的学习，绝大多数学生已经能够自觉地查找和收集资料。一部分学生拥有电脑并能上网，这为查找和收集资料提供了更为广阔的途径和更为便捷的方式。2. 学生在教师经常性的诗歌朗诵熏陶下，已
5、开始表现出对朗诵诗歌的兴趣和热情，有助于本诗教学和顺利进行。3. 学生已习惯了小组讨论、自我探究的学习方式，对本诗的情感把握应该可以通过小组互助合作的形式顺利完成。【学法指导】让学生在熟读诗歌的基础上初步把握诗歌的情感，同时结合新学案和所查找资料，认真做好课前预习，提出疑问，在课堂小组讨论时尽力去解决。若还有疑问，全班讨论分析。【课前准备】教师：收集资料，制作课件，运用 MP3技术、POWERPOINT画面展示，创设情境，激发学生学习兴趣，尽可能从视觉、听觉角度打开学生的想象空间，体会诗歌所描绘的意境，更形象地理解诗歌所蕴涵的深意，更深入地体会感受作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐
6、生活的向往和追求。学生：有感情地朗读诗歌，感受诗歌所描绘的意境。了解有关牛郎织女的民间传说。查找郭沫若的相关资料(图片、书籍、简介均可)。查阅诗歌的创作背景。【案例描述】师：晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，常常回有许多遐思幽想。请同学们欣赏一幅画，放飞你的思绪，展开联想。你想到了什么?(学生想一、二分钟)生：我想到了住在月宫的嫦娥、玉兔和砍伐桂树的吴刚。天上的街市免费教案二： 天上的街市教学设计(县级公开课教案)中学语文教学资源网 语文教案 教学设计 XX-09-03 手机版龙塘中学 程赫吉一、教学目标：1、知识与能力： 了解作品内容的时代背景。 了解诗歌丰富的联想和想象。 提高诵
7、读能力。2、过程与方法：运用多媒体教学，把学生带入意境，使读出音韵美感受画面美品味意境美。3、情感态度与价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往。二、教学重点、难点：1、理解联想和想象的作用，体会诗人的思想感情。2、诵读指导。三、教法学法：点拨法、朗读法;自主、合作、探究。四、课前准备：多媒体。五、教学流程：一、导入新课牛郎织女故事：天河很深，七夕相会。新版牛郎织女故事：天河很浅，天天相会。二、简介作者郭沫若(18921978)，原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的诗人、学者。他的著作很多，文学方面有诗集女神 、 星空 ，话剧屈原等。三、整体感知1、诵读指导：读准字音：自由读;个体读;全班读。
8、读准节奏：三节拍;重音。读出感情：美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的街灯。我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。2、听课文范读，说说你感受到哪些画面?天上的街市免费教案三： 教学目标：1.学习诵读诗歌2.分析理解诗歌中联想和想象3.理解诗中作者追求光明和理想的感情教材分析：天上
9、的街市是诗人郭沫若 1921年创作的一首现代格律诗。诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女。通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗。今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。教学重点：1.理解诗人对理想生活的向往和追求。2.学习本文自然的联想和丰富的想象。教学难点：体会本文语言的朴素、节奏的和谐。教学方法：朗读教学法教学工具：配乐录音教学
10、课时：一课时教学过程：一、导人新课同学们，曾有人说：“幻想是为了弥补不足的现实。 ”天上的街市就是郭沫若幻想下的产物，下面我们就来一起学习这篇课文。二、作者简介1.作者简介：郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人。中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家，著名的社会活动家。1914 年赴日本留学，原学医。1918 年开始新诗创作，五四时期积极从事反帝反封建的革命文化运动。他是我国新诗歌运动的奠基者。他在中国文坛上骁勇地驰骋了 60多年，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978 年 6月 12日病逝于北京。2.文
11、学成就：他的第一部诗集女神 ，歌颂十月革命，谴责帝国主义，斥骂中国反动派，赞美叛逆的英雄，以狂飙突进和雄壮宏伟的精神，开创了一代革命诗风，他是我国新诗歌运动的奠基者。他创作的历史剧，无论是抗战时期的还是解放后的作品，都成为教育人民打击敌人的有力武器。收在塔 橄榄 海涛 抱箭集 归去来等集子中的小说、散文，或控诉当时黑暗的社会现实，或记录作者思想跃进的历程，保存了中国革命史的一些资料。三、写作背景这首诗写于 20年代初期，此时， “五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地牛封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往
12、光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市 。四、熟悉诗歌，指导朗读1.请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带丝忧郁。2.这种感情基调的诗歌应怎样朗读?朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。3.放录音。听完录音后，再请学生根据听录音的印象试读。老师范读，再明确这首诗的节奏和重音的划分。天上的街市远远的/街灯/明了， 你看，那浅浅的天河，好像/闪着/无数的/明星。 定然是/不甚/宽广。天上的/明星现了， 那/隔着河的/牛郎/织女，好像是/点着/无数的/街灯。 定能够骑着牛儿/来往。我想那/缥缈的/空中， 我想/他们/此刻，定然有/美丽的街市。 定然/在/天街/闲游。街市上/陈列的/些物品， 不信，/请看/那朵流星，定然是/世上/没有的珍奇。 是他们/提着灯笼/在走。
