1、一、基础考查1下列词语中加点字的读音，每组都不相同的一项是( )A荷塘/负荷 乘凉/乘风破浪 点缀/ 啜菽饮水B独处/妙处 婵媛/妖童媛女 酣眠/ 震撼心魄C颤动/颤抖 幽僻/开天辟地 约略/ 浮光掠影D惦记/掂量 树梢/隔靴搔痒 裙裾/ 不拘小节解析：选 B。A 项，分别读 h/h，chn/chn，zhu/chu；B 项，分别读ch/ch，yun/yun，hn/hn；C 项，分 别读 chn/chn，p/p，l/l；D 项，分别读din/din，sho/so，j/j。2下列语段中画线的词语，使用不恰当的一项是( )昨天，是一个白昼和一个夜晚的简单的和；是业已彻底地失落了的二十四个小 时；是每
2、一个人给自己写下的一页永远也改不掉、抹不去、洗不脱的确凿记录；是我们的生命在不知不觉间流逝了的一小部分。是的，只不过是很小的一部分，微乎其微，然而只要我们想到生命正是这无数而又到底有限的“微乎其微”的积累和总和，就不应视若等闲， 认为区区何足挂齿了。A流逝 B微乎其微C到底 D视若等闲解析：选 C。此题考查正确使用词语。C 项“到底”应改成“毕竟” ，“到底”与“毕竟”只有在强调原因时才互用，这 里强调事实， 应用“毕竟” 。3下列各句中，没有语病的一项是( )A中方一贯主张，各国在处理国际经贸问题时，应基于事实，按照国际规则行事。我们要求美方端正错误做法，为中美经贸关系的健康发展创造良好环境
3、。B酸梅汤营养丰富，含有大量氨基酸、微量元素、膳食纤维等有利于人体健康的物质，其主要原料是以乌梅、山楂为主，是解腻消暑的佳品。C新加坡人在过农历新年时， “鱼生”通常是家人团聚在一起后晚餐时的头一道菜，“鱼生”是由生鱼片切片和蔬菜丝搭配，再调和沙拉酱拌制而成的。D日前，北京市工商局对本市市场上销售的家用纺织类商品进行了质量检测，结果显示，部分商品在标识、纤维含量、染色牢度等项目上不符合相关标准。解析：选 D。A 项，搭配不当， “端正”改为“纠正” ；B 项，语意重复， “主要原料是”和“以为主”重复；C 项，偷换主语，主语由“新加坡人”变成“鱼生” 。4依次填入下面一段文字横线处的词语，衔接
4、最恰当的一组是( )散文的“形”主要指散文的选材和行文方式， _。所以古人常有“传神” “神韵”等说法没有了它，一篇散文就散了架，也就支撑不起来而散文的“神”主要指渗透在字里行间的情绪、主题、意蕴、发展线索等如同兼具形体和精神才能成为活生生的人一样，好的散文也应该“形” “神”兼备可以说， “神”是散文的主心骨好像一个人的精神等内在的东西，你只有经过细细琢磨才能感受到A BC D解析：选 C。整个语段先说“形” ，然后重点说“神”的含义与作用，最后归结为好的散文应“形” “神”兼备。二、阅读理解阅读下面的文字，完成 57 题。冬 荷李木生掐灭了一湖的波浪。又冰上加雪，荷的尸骨就是这样狼藉在冰雪
5、的湖面上，肢折头断，东倒西歪，稀稀落落。苍凉。落寞。好像这里从来就没来过挤挤挨挨、涨潮似的荷叶，没有过大火一样燃了一湖的荷花，也没来过那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。湖，真的死去了吗？但是，有一丝荷的清香，悄然潜入心肺，连强大戗人的寒气也无法将其阻断。在这冰雪的湖上，我与冬荷相 识。红红的朝阳，在远处怯怯地开着。薄薄的雾气正在散去，远远近近的残荷便从朦胧里渐渐清晰起来。直的，弯的，拱的，垂的，是荷柄的舞蹈；灰的，黄的，黑的，褐的，是荷叶、莲蓬的存在。风寒榨尽了水分算得了什么？失去了丰腴，那就裸露出庄 严的筋脉迎接风雪。曾 经硕大舒展的碧叶，有时会干缩成一排排瓦 垄状，甚至在 垄沿处散布起或大
6、或小、有着黑色边缘的窟窿。这是被风霜雨雪反复肆虐后留下的 创伤吧？乍看这带 着黑色边缘的窟窿，好像 这荷已经脆得很，一碰就会碎似的。其实不，在这褶皱间的灰色质地里，往往还残留着浅浅的绿， 抚摸它，抓它，你会立刻感到一种柔韧劲道的生命的力量。天要起风雪，水要结成冰， 这是无法回避的现实。躲避肯定是不行，逆来顺受恐怕也不行，最好的办法也许就是迎上前去。有一枚荷叶曾是那样深深地吸引了我。寒 风里，它反扣在一杆斜立于冰雪之中的荷柄旁，仿佛一位持枪披甲的英雄。它那依然 硕大的叶片起伏着，犹如奔腾向前的波涛。而隆起的筋脉，在太阳下骨骼一样地凸显 着，更 让这波涛有了山峦连绵 的质感。这如波涛山峦般起伏不息
7、的，不就是勇士容山纳川、吞吐日月的胸膛吗？还有给我以强烈震撼的那枝冰中的莲蓬。 莲柄早已没入冰雪中，莲头却执拗地伸出在冰面上，面朝着空旷的天空，十七个空了的莲房犹如十七个森然的 弹洞。真是触目惊心。望着这十七个无言的黑洞，我依稀听到了呐喊与控诉。它一定有过孕子的艰难与幸福，那十七粒饱满圆润的莲子，肯定蕴含着新 鲜而又芬芳的思想。不然，枯燥 狰狞的严冬不会向它施以能够致以死命的寒冷。但是寒冷又能怎样？饱满的莲子早已植入湖底的泥中。太阳升起来了。冬日的湖上，荷的故事正没有尽头。冬的湖上，最热的当是荷了。冰压不住它，雪也盖不住它。它总是融化了冰雪， 让热的生命在这冰雪的湖面上醒目着。放眼望去，白茫茫
8、的世界里，总有那曾经外直中空的荷柄，或挺着，或曲着，或拧着，或举着，从冰下 牵紧了纹理毕现的荷叶和莲子散尽的莲蓬。融去了身上冰雪的荷，黑着或灰着，却崭新着。夏日的荷是从水中生的， “出淤泥而不染” ；冬日的荷是从冰雪中生的，历垢后而弥新弥 净。更有 爱的宣言写在冰雪之上 干枯了也要拥抱着，共同迎受着寒风，等待冰消雪融的日子；既然灾难不可避免，那就相挨相慰着一起冻结于冰雪之上，携手承受苦难。谁能说与所爱者携手承受苦难，不也是一种巨大的享受与幸福呢？热的荷，当是伟大的洁净与爱 的楷模了。午时的太阳下，荷的凛然与愤 怒却历历在目着。 铜铸铁打般的荷柄 有的举着叶或蓬，那是荷的解放的旗帜；有的头已半冻
9、在冰中，却 还将身子拱作 劲弓，要将一 统的冰盖掀翻，那满布的细钉头样的刺疙瘩，似乎正 隐隐漏出咯咯吱吱的响声。冬荷知道，冰下还有藕，正布满在湖底。每一节藕上，都栖着自己生生不息的梦。梦在，来年的夏天，还能不让荷在每一 朵浪花上自由地飞翔吗？那是月华做成的荷瓣，水精做成的荷叶，渔歌做成的蜻蜓呀！整个夏天的热烈，都在这里轰轰烈烈地演绎着。一种水样的感觉正在冬荷的筋脉里汩汩地流动。饱满，自在，清新，高洁，它甚至看 见了花瓣纷披的粉荷，嫩黄泛绿的花托周 围，是黄黄的蕊毛，花托上微突着幼小的 莲子，泪泡一样地娇嫩着。美好，就是这样 的吧？还有夏荷的清香，夏荷的明朗，夏荷风中快乐的呻吟和夏荷染红了白云的
10、欢笑，都在 抚弄着冬荷梦的琴弦。风刮着。冰封着。雪覆着。夕阳正泛着荷蕊般的嫩黄。夕阳里，醒着的冬荷，梦正酣。5文中多次写到太阳，其作用是什么？请简要分析。答：_解析：通读全文可以发现，作者在文中先后写到朝阳、太阳升起后、午时的太阳和夕阳，可见作者以太阳为线索组织材料写冬荷；再从全文的感情基调看，冬日的残荷并没有衰败枯朽之感，反而刚强、坚韧、拥有美好的梦，这也与太阳提供的明亮的背景密切相关。答案：线索作用，按时间描写了朝阳里、太阳升起后、午时和夕阳里的冬荷的不同特点，使文章层次分明。提供了明丽的背景，为冬荷注入了热力与生机，烘托了冬荷的精神。6赏析文中第二自然段画线的句子。答：_解析：对文章语句
11、的赏析，先要明确 语句的修辞手法和表达技巧，然后结合具体内容，分析其中表露的作者的情感态度，体会作者 这样写的用意。答案：运用比喻、排比的手法，化用名句，极力渲染了过去荷叶生长的繁密、荷花开放的热烈、荷湖生命的灵动。与当前的冷清形成对比，突出下文冬荷给人的震撼。7第七自然段作者已经着力描写了荷叶，第八自然段为什么还特别刻画“一枚荷叶”？这两段表现了荷叶怎样的特点？答：_解析：此题考查文章的表现手法，可以从两段文字描写的角度不同分析，注意第八自然段文字的着眼点是“一枚荷叶” ，以及 蕴贮其中的荷叶精神。答案：第七自然段总写荷叶，第八自然段是具体刻画，点面结合，使荷叶的形象更加丰满突出，表现了荷叶
12、干缩破败但坚韧劲道，不惧严寒，勇敢抗争的特点。三、语言表达8下面是我国的“绿色食品标志”(图案条纹均为绿色) ，请写出该标志的构图要素及其寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过 70 个字。答：_解析：本题考查图文转换的能力。直 观地看，本 标志分上下两部分，两部分又合为一个整体( 圆 )。上为 太阳，下为蓓蕾， 圆形象征要保护食物来源的环境。答案：图标由太阳、叶片生出的蓓蕾和圆形组成。绿色的太阳笼照着绿色叶片生出的蓓蕾，象征食物来自良好的自然环境。圆形，象征要保护食物来源的环境。9阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，使前后表述一致。朱自清笔下的“水” ，有汪汪一碧的，有晶莹清澈的，有凌空飘逸
13、的，它们是琼浆、深潭、瀑布。他逼真地描绘出水的色、形、质。答：_解析：三处画线的语句应该是相互照应的，但 现在看来互不照 应。 “汪汪一碧”应该写深潭、写色， “晶莹清澈”写琼浆 、写质， “凌空飘逸”写瀑布、写形。答案：有凌空飘逸的，有汪汪一碧的，有晶莹清澈的；瀑布、深潭、琼浆；形、色、质。10仿照下面的示例，另写两句话，表达自己对生命的态度。要求：内容贴切，句式与示例相同。示例：我喜欢呐喊的生命，宁做 沥血歌唱的鸟，不做沉默无声的鱼；我追求坚贞的生命，宁做绝壁倒挂的松，不做随波逐流的萍。答：_解析：题干要求“表达自己对生命的态度” ，因此要按照 “我的生命，宁做 ，不做”的格式去答题。答案
14、：(示例) 我向往奔放的生命，宁做殒身飞落的瀑，不做波澜不惊的塘；我欣赏专注的生命，宁做地底掘进的蚓，不做浅尝辄止的蟹。11请根据“低头弄莲子，莲子清如水”一句，加以想象，描写采莲姑娘“弄莲子”的情景。要求：有环境、肖像和动作描写。至少使用一种修辞手法。 100字左右。答：_解析：这是一个考查联想能力和描写能力的题目，要抓住题目的要求对采莲姑娘“弄莲子”的情景进行描写。 环境、肖像、动作是描写的重点和应有内容。答案：(示例) 藕花轻摇，莲船隐现。一水碧色漫上青衣，半天彩霞映红素颜。斜盘了乌髻，低挽了宽袖，指间忽隐忽现一粒秋莲。低头，轻叹，看鱼儿聚了，看鱼儿散；回首，无言，听莲歌近了，又听莲歌远。
