1、关于高职电子商务专业学制改革的思考宕 CIENeET 匕 eHNOLOOYINFORMAT10N关于高职电子商务专业学制改革的思考王伟(黑龙江佳木斯大学应用技术学院 154007)教平台摘要:电子商务的迅速发展和应用领域的不断扩大, 使得对电子商务人才的需求量呈几何级数增长.电子商务岗位注重的技能,而培养高技能人才是高等职业教育的培养目标.如何在较短的时间内,培养大批合格的高技能电子商务人才以满足市场需求,给高职电子商务专业的教学改革提出了直接和紧迫的要求.缩短学制,科学地调整课程体系,成为高职电子商务专业培养高技能人才的首要问题.关键词:高职教育电子商务专业学制改革思考中图分类号:G420
2、文献标识码:A国家大力发展高等教育,特别是积极发展高等职业技术教育的决策是专业教学改革的动力和极为有利的条件.社会对高等教育,特别是对高等职业技术教育具有前所未有的需求.随着互联网触角的延伸,信息化的冲击势不可挡,企业无论大小都绝无可能游离干信息化,电子商务化这一大趋势大背景之外.高职院校电子商务专业教育要分析当前的形势,转变观念,制定适合电子商务岗位需要的培养目标,通过调整学制,科学地进行课程体系的设置,使高职电子商务毕业生成为能够独立思考,敢于开拓,并快速适应未来职业岗位需要的高技能优秀人才.1.电于商务专业教学改革的背景及人才市场需求预测分析从 90 年代中期开始蓬勃兴起的电子商务浪潮,
3、已经引起世界各国的高度重视.我国的电子商务也开始进入快速发展时期,取得了长足的进步从实践效果看,电子商务的应用已使许多企业获益,许多大公司以“增值链 “为核心,实施供应链管理的电子化 ,成为电子商务的应用主体.从发展趋势看,今后随着电子商务活动的扩火,中小企业将成为企业间电子商务活动的主要增长力量但是,与其快速发展极不相称的是电子商务人才的奇缺.据知名人才网站智联招聘调查,2003 年 l2 月,国内电子商务人才需求比同年 1O 月上升近四分之一,2004 年这一走势进一步释放 .另据美国IDC 测算,如果全球电子商务营业额达到几万亿的规模 ,电子商务职业岗位人才需求将增加到 2000 万人.
4、份凋查显示,北京 2005年 8 月中旬的电子商务人才需求排在该地区急需人才的第一位.目前,与电子商务相关的主要岗位有:各类工商企业内部局域网,外部互联网等计算机信息系统的业务工作,各类电 l 了.书刊,音像制品和其他图书的出版 ,发行及网络化销售等业务工作;网上商务活动场所的建设管理及其交易业务工作,如:网:商城,网:招标等;计算机,网络,数据通讯软件和硬件供应商,服务商的各项业务工作.Web工作站和工作网点的策划,组建及其运营管理等业务工作;政府机关及其相关的经济管理部门的电子政务及其各项管理业务,如电子税收等;各类信息,咨询服务公司的内部管理及其信启 ,交流业务 t各类金融机构的运营管理
5、及其网上交易 ,结算业务等;服务性行业企业的网络化综合管理及其经营业务工作 .这些岗位大致可以归结为对网站的建设与维护,网络营销服务等,人才需求的范围很广.但是,现阶段高职,包括本科电子商务专业毕业生的就业率并不理想,究其原因,应该说,现在不是市场不需要电子商务人才,而是电子商务人才培养和所培养的人才如何适应社会人才市场需要这种状况,为高职“电子商务“专业的改革提供了良好的发展机遇和广阔的毕业生就业市场.2.电子商务专业二年制改革的利弊高职教育以三年为主的学制已经延续了 20 多年,而且已经118 科技资讯 SCIENCETECHNOLOGYINFORMATION形成了三年学制的课程体系和教学
6、方式,已开设的电子商务专业的许多问题也都是在这种前提下思考和解决的.所以一提出电子商务缩短学制,由三年改为二年,对高职教育观念和工作都产生了前所未有的冲击.2.1 二年制改革的弊端有人认为:学制缩短一年就意味着一个人增加一年的工作年限,从长远来看电子商务毕业生将平均增加 30%左右的工作时间,社会就业机会就会减少,政府的就业压力将会增加.而从学校的角度讲:同样的规模,学校每年的招生和毕业生数就增加 5O%,在当前电子商务专业就业率不高的情况下,学校就业的压力空前增大;由于生源市场有限,二年制必然会影响学校的规模和效益;减少一年,还要加强电子商务技能培养,必然会大大削弱理论基础而影响教学质量等等
7、.2.2 二年制改革的可行性我们要培养高技能的人才应该需要几年?二年制能否保证教学质量和培养出必需的高技能人才?国外的实例:美国,德国,日本等发达国家用两年时间培养出了符合社会需求的高技能人才,这些人才在本国的经济发展中发挥了重要的作用,培养这些人才的学校也享有很高的地位,这个事实本身就已说明培养高技能人才的教育是有质量保证的.决定学1IM 题的关键在于培养目标 .几年来,电子商务高职教育的人才培养目标一直定位在为经济,管理,服务第一线培养技术型人才.电子商务技术型人才在四种人才类型中(学术,工程型,技术型,技能型)处于应用型人才(技术型,技能型)中的高层次,即要求技术含量较高,知识基础较强,
8、主要从事技术指导或经营管理性工作.而技能型人才对此的要求相对较低,主要从事实际操作性工作,多数人认为这是中等职业教育培养的范畴.实际上,由于中职入学基础及条件所限,不能满足社会对高技能人才的需求.教育部明确提出了高职要承担培养高技能人才的任务.这也是在高职电子商务专业学制改革中首先要明确的培养目标问题.所以高职电子商务专业二年学制是与国际接轨的,有利于高职的正确定位,也有利于电子商务专业办出特色.3.课程体系设置调整方案电子商务专业是一个涉及面宽广的大专业,从课程体系设计而言,应“以理论为基础 ,萤应用技能 “.对理论的要求有两个 ,第一是理论要能够满足实际应用的需要,第二是理论应覆盖“电子商
9、务岗位“必需的知识宽度 .近几年,在教育部门的指导和高职院校的努力下,高职教育教学改革取得了长足的发展.高职院校不断探索,主动调整专业结构,积极实施“订单培养“, 推行“双证“ 制度 ,坚持产学研结合 ,走特色的改革发展之路,积累了成功的办学经验.但仍然摆脱不了“本科压缩“ 和“中专延长“的影响,课程体系和课程内容体系改革步履蹒跚,难以深入.二年科教平台!Q:SCIENCETEOt4NOLOGYINFORMATION谈学院管理千部的工作特点与基本素质王启明(浙江师范大学工商管理学院浙江金华 321004)摘要:本文根据学院一般行政管理干部的工作特点, 浅析行政管理干部工作的重要性,旨在学院行政
10、管理干部提高自身素质,增强服务意识,提昌奉献精神,为学院的发展作出自己应有的贡献.关键词:学院管理干部素质中图分类号:G47 文献标识码:A高等学校是培养各类专业人才的重要基地如何充分发挥理干部的工作特点和应具备的基本素质.高校内部人,财,物的应有效能和作用,这与高校行政管理干部的素质有着紧密的关系.毛泽东同志曾指出:“政治路线确定之后,干部就是决定的因素“.邓小平同志在 1992 年南巡的重要讲话中指出:“ 正确的路线要靠正确的组织来保证,中国的事能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人“.一所学校,一个学院的行政管理质
11、量,水平的高低取决于行政管理干部的素质.而高校行政管理干部的职位有高有低,责任有大有小,业务也有所不同;对不同职位行政管理干部的素质要求也不相同.另一方面,他们的工作目标是一致的,基本素质要求又是大体相同.提高学院行政管理干部的基本素质,对促进高校教育事业的发展,为知识经济社会建设服务有很重要的意义,因此,根据学院的实际情况和自己的工作体会,浅谈学院一般行政管1.学院行政管理干部的工作特点1.1 桥梁纽带作用.学院一般行政管理干部是帮助学院领导处理和协调各种内外关系,传达,执行上级的方针,政策,决定等,以及落实具体工作,是学院领导和职能部门职能的延伸和拓展,是联系群众的桥梁,是承上启下,上通下
12、达的纽带.1.2 行政管理干部的从属地位.学院是以教学和科研为主,行政管理干部处于二线位置,是为一线的教师,学生搞好服务,创造良好的工作和学习环境.1.3 服务对象各异.学院行政管理干部的服务对象是教师,学生和管理干部本身.教师是高级知识分子,是国家的财富,他们具有独立的人格和自由精神的群体,担负着在学科领域中探索真理,并带领学生进入科学殿堂的任务,在为他 ff-nl务学制的推行必将对原有的教学体系产生强大的冲击力,促使教学内容向更加精练和经济实用及现代化的方向发展,对形成具有鲜明特色的高职课程体系和课程内容体系意义重大传统的高职电子商务专业课程体系是本科课程的压缩,基本上是计算机类和经济管理
13、类课程各占半壁江山.为了培养出特色鲜明,技能突出,能很快切入企业岗位的电子商务专业人才,应该根据人才市场的需求将专业细分为网站建设与维护,网络营销,物流管理这三个互为依托的专业方向.因为电子商务是信息流,资金流,物流“三流“ 的统一体 ,“信息流“包括企业网上信息平台的搭建和与客户的信息交流,前者主要是指电子商务网站建设和维护,后者则构成丁网络营销的实质内容.很显然,电F 商务网站建设 ,即搭建电子商务交易平台 ,到产品和服务的网络营销,再到物流配送,即达成交易,这三个方向人才是电子商务专业人才生态链中的重要环节.因此,在课程体系的调整中,要注重选择相关的课程,注重实践环节,特别是学生实际操作
14、能力的培养,不能违背高职培养生产第一线技术人员的培养目标.4.根据职业岗位需求合理设计专业教学与岗位实习,在相对较短的时间内完成学生的职业能力培养电子商务是一个应用性很强的专业.高职教育应把电子商务人才的培养目标定位在“企业基层的电子商务交易员,业务员,操作员,完成企业日常的电子商务业务和管理“.实践环节是教学环节当中很重要的一个部分.电子商务专业的学生,应使其经过系统的学习和大量的实实训,达到上述目标,毕业后成为企业的一线工作人员.根据职业岗位的需要,在二年制的课程设置中,将课程分为五个模块:即公共基础课模块,经济管理基础课程模块 ,商务交流课程模块,专业方向课程模块和实训模块.4.1 公共
15、基础课模块通过外语,计算机基础,应用写作,思想道德修养等课程,培养学生基本的人文素养和基础能力.4.2 经济管理基础课程模块通过电子商务概论,管理学,会计学,市场营销学,经济法,统计学等课程的教学,培养学生一般的经济管理和商务贸易能力.4.3 商务交流课程模块通过国际贸易实务,公共关系,商务谈判,客户关系管理等课程的教学,培养学生较强的商务交流与沟通能力.4.4 专业方向课程模块通过计算机网络,数据库,ASP 程序设计,电子商务网站设计与维护,物流管理,网络营销,网上支付与结算等课程的教学,培养学生较突出的专业核心竞争能力.4.5 实训模块通过硬件实习.网络实习以及电子商务模拟实习,培养学生的
16、动手能力和实际操作能力利用前三个学期学好理论知识和基本的操作常识,从第四个学期开始,每个学生在继续学习本专业共同的必修课的同时,根据个人的爱好和特长,选择自己的专业方向,选修该方向的强化课程,以利于形成专业特长和培养个人核心竞争能力.同时,将就业导向,能力本位的理念贯彻到课程体系的没计中,要求学生考到“ 电子商务师资格证书“, 成为具有“双证“的应用型技术人才,真正实现高职教育电子商务专业二年制的培养目标,为紧缺的电子商务人才市场提供适合不同岗位的合格人才.参考文献【t2004 年 4 月在江苏无锡召开的全国高等职业教育第三次产学研结合会议上教育部部长周济吲志的讲话【2】 把脉电子商务人才培养杨丽光张德军电子商务世界)2005,7【3】高等职业教育学制改革对策的思考)俞克新教育与职业2005,9【4】 关于电子商务人才问题)粱晓春电子商务研究www.dzsw.org科技资讯 SCIENCETECHNOLOGYINFORMATION119
