1、精诚所至 金石为开 周浩 浙江嘉兴市秀洲区油车港镇实验小学 找到“心结”从四年级开始认识小周, 他平时表现积极, 有一段时间为争做值周班长而异常努力。尽管他做作业的速度偏慢, 但字迹清晰, 正确率较高。但这一学期开学近两周了, 小周在学习上表现有些反常, 课堂上神情木然, 课后作业拖沓。“最近是不是家里有什么状况?能和老师说说你的想法吗?”小周眨巴着眼睛, 用牙齿微微咬着下嘴唇, 欲言又止的样子:“没什么事。”其实, 我已经大致猜到些原因了。“你现在的状况与你即将来到世上的小弟弟或小妹妹有关吧?”他表现得很惊讶, 脸上有种说不出来的表情, 低头无语, 久久沉默。这或许就是我猜到的答案。“真的与
2、此没有丝毫关系?是其他原因?”我追问了一句。“有关系的。”他终于说出了内心的想法。耐心疏导心结找到了, 我决定与他好好谈谈。“我想告诉你, 我一定和你站在一起!我希望你比原来更棒!我这样给你分析一下, 你看应该怎样做更合适。”与小周沟通的思路是比较清晰的:“首先, 你不用担心爸爸妈妈因此不爱你, 你永远是他们的宝贝。其次, 你若用消极的态度来引起父母的注意, 那是很不明智的, 这只会造成大家对你的失望。或许你父母由此会将更多的精力放在小弟弟或小妹妹上面, 希望将来的他不是你的重现。反之, 若你比以前更加努力, 有进步了, 你父母会对小弟弟或小妹妹说:看, 你哥哥多努力, 多用心啊!你将来要向你
3、哥哥学习啊!这样, 你会得到比现在更多的关爱。当然你的所有进步, 老师定会在第一时间告诉你的父母, 让他们知道, 他们的老大现在更懂事了。那么你父母一定会抽出更多的时间来关心你的。两者相比, 你做何选择?”“要比以前更努力和懂事。”小周的眼睛闪烁着泪花。没过多久, 小周交来了落下来的英语作业本。“再加油!”“好的!”响亮回答的同时是一个规范的立正姿势, 太可爱了!不断鼓励今天我值班, 早上在三楼的走道, 小周和我打招呼:“Morning, Mr.Zhou!”我马上回应:“Morning!小周, 昨天你进步了!今天继续努力!我和你站在一起哦, 加油!”早自修默写 5 个单词, 小周全对。我马上在
4、课堂内当众表扬:“小周同学进步真快, 不仅有速度, 更加有质量!掌声响起来!”小周得意之时有点不好意思地低下头。上午第三节课前, 小周拿来了补好的作业本。我继续表扬, 并立马打开抽屉:“有进步体现在行动上, 你做得不错!奖你 4 颗糖, 继续加油!”小周欢快地跑回教室, 兴奋、信心荡漾在脸上。下午第三节少先队活动课, 我又一次重申了“好学生”的标准:“只要你有进步, 那怕是点滴, 就是老师心目中的好学生。大家把掌声送给今天进步最大的好学生小周!”小周坐得很端正, 脸上的笑容更加灿烂了。之后, 招聘班级“新闻联播”主持人, 小周举起了双手, 整个人都快从椅子上跳起来了。同学们像商量好了似的支持小
5、周。放学路上, 我悄悄地对小周说:“小周, 明天继续加油啊!”“Yes, sir!”我喜欢这响亮的回答。持续关注小周的英语作业抄写本上, 抄写完整, 字迹清晰。我给他的作业评价从一颗星升为三星级。小周作业本上的题目全对, 中午作业也能按时完成。午修时“新闻联播”, 小周将手插在裤袋里, 一摇一摆地上了讲台:“今天的新闻联播由我主持, 接下来的播音员可能是大咖, 也有可能是我们身边的狗仔队”下面一片欢声笑语, 午修课就在幽默轻松的氛围中拉开了帷幕。三天后, 上午第二节英语上课前, 小周来找我:“老师, 今天的英语作业能先告诉我吗?”“嗯, 可以啊, 那么早要作业?我们的小周想把回家作业在校完成,
6、 争当进步明星吗?”“我有点感冒了, 下午要请假去看病。”小周的声音很轻。“感冒了还坚持来半天, 一定是不想落下课。”我朝小周竖起大拇指。上午的课结束后, 评选班级中开学至今的“进步提名奖”, 以投票的方式进行。小周以 38 票被同学们推选为进步最快的学生。“虽然刚开学的时候, 你表现得不够积极, 但是这周我们看到了你的努力, 你按时完成作业, 信守与老师的约定, 总能听到老师表扬你。你是有决心有能力把事情做好的人, 希望你也能有恒心哦。”这是班干部给他的“颁奖词”。打开“心门”上周通过课代表和小组长的监督与我的鼓励, 小周基本上能按时完成作业。本周小周感冒, 身体不适, 但仍然坚持到校, 作
7、业按时上交。我与小周谈话了解到, 小周妈妈的预产期就在这两天, 和他约定, 如果这个月好好努力, 不断进步, 我将奖励给他一份神秘的小礼物。小周本月的目标是:提速作业, 确保质量。晚上看到手机上有小周发来的短信, 原来是他妈妈下午生了个小妹妹。我立马回复:“明天, 老师有一份神秘的小礼物送给你。这是老师对你进步的小奖励。”第二天一早我把小周叫到了办公室, 拿出了准备好的一盒婴儿奶粉:“这是你开学至今进步所得, 你送给你小妹妹, 让父母觉得老大真不错, 还能给妹妹送礼物。同时, 希望你今后倍加努力, 不断进步, 快乐成长!”“一定会!谢谢 Mr.Zhou。”小周又一次欢快地跑回教室。几个星期后,
8、 小周妈妈在 QQ 上跟我这样说道:“随着小妹妹的到来和老师的耐心教导与鼓励, 小周的心门已经打开了, 回家作业也能按时完成, 有时甚至会帮助照顾小妹妹。”“精诚所至, 金石为开。”这是小周的爸爸在 QQ 上对我的留言。教育启示对学生的教育在于长善救失。所谓长善救失就是调动学生心理上的积极因素, 消除其消极因素, 使学生自觉主动地提高学习效率, 并按教育要求发展良好品德。每个学生的个性中都存在着不同的积极因素和和消极因素。因此, 教师首先要了解每一个学生的“善”和“失”的所在, 才能有针对性地工作, 帮助他们扬长避短。学生就像一块块的矿石, 每一块矿石都蕴含着鲜为人知的宝藏, 而他们所蕴含的宝
9、藏的种类不尽相同, 教育者的任务就是将它们一一开发出来, 使其大放光彩, 凸现其能。这要求教育者要首先要了解每一个学生的长处和潜能。但同时任何一个学生又不可能是尽善尽美的, 毕竟他们还未成年, 还在不断发展中, 教育者的另一任务便是帮助他们克服缺点, 弥补短处, 使他们更好地成长。在教育实践中, 每个学生都有其独特的个性, 教师只有了解学生的个性特点, 具体分析学生发生问题的心理因素, 厘清问题的症结所在, 才能对不同的问题对症下药, 使教育有成效。如果对学生的问题不分情况, 不论情由, 都是一通说教, 那就如同对待不同的病人, 采取千篇一律的治疗方法一样, 是治不好病的。所以教师不仅要针对学
10、生的共同的特征, 而且还要针对学生个别的特点施教。“心之不同, 如见其面”, 每个学生都有自己不同于他人的教育需求, 需要教师研究和探索, 即所谓“一把钥匙开一把锁”。当然最为重要的是教师一定要关心学生, 并以高度的责任心帮助教育他们。教师要以真诚的爱生之情, 去激起行为异常学生感情的浪花, 取得他们的尊敬和信任, 打开他们心灵的大门;要用精神的雨露去洗涤精神的污垢, 帮助他们树立信心, 弃旧图新。总之, 对行为异常学生不是厌弃而是教育, 不是疏远而是亲近, 不是怀疑而是信任, 不是抱怨而是关心。人非草木, 孰能无情, 精诚所至, 金石为开。当然, 以情感人是不能替代以理服人的, 但对行为异常学生来说, 首先要动之以情, 然后晓之以理, 导之以行, 才能取得实际效果。作为教师, 平时应细心地观察学生, 多沟通了解, 把握教育契机, 以爱心因材施教, 以慧心循循善诱, 以诚心打开学生的“心门”。
