1、高校电力电子技术课程教学改革与实践 王鹏凯 河北工业职业技术学院 摘 要： 电力电子技术是一门应用性和实践性都很强的课程。本文针对当前高校电力电子技术课程教与学环节中存在的主要问题, 提出电力电子技术课程教学改革的思路和措施, 探索适合电力电子技术课程教学改革的新思路。关键词： 电力电子技术; 教学改革; 教学实践; 一、当前高校电力电子技术课程教学存在的主要问题1. 教学理念及方法手段滞后。目前, 一些高校电力电子技术课程教学忽略对学生创新能力、综合素质的培养, 导致学生参加工作后适应能力不足。尤其是课堂教学中, 任课教师以教材为中心, 授课内容讲求系统化、多而繁杂, 学生专注于听课、记笔记
2、, 参与交流、讨论的机会较少, 抑制了其自主学习能力的培养, 知识得不到及时内化, 体现不出素质教育以学生为中心的教学指导思想, 学生的职业素质、实践动手操作能力、创新能力较低。另外, 教师在教学手段上过度依赖电子课件, 很少使用板书、教具及仿真软件等, 教学进度较快, 基础薄弱的学生难以跟上教学节奏, 使其失去对该门课程的学习兴趣。2. 实践教学环节薄弱。受经济发展水平的制约, 对电力电子技术课程的实践教学环节投入不足, 实验设备老旧, 数量不足, 不能与课堂教学同步, 没有起到实践教学应有的作用。一些实验教学内容以验证性或演示性实验为主, 学生自主进行设计、实验、调试电路的机会不多。因此,
3、 学生操作能力、创新能力得不到锻炼。3. 辅助教学资源投入不足。目前, 一些高校对电力电子技术课程的辅助教学资源投入不足, 没有构建起一个完备的自助学习平台, 学生无法实现在网络上对新旧知识的学习、内化, 无法通过交流讨论来解决日常课外学习遇到的问题及难点, 自主学习效果不佳。另外, 个别任课教师水平所限上传的有些教学课件质量不高, 有些学生对自助学习平台的应用能力不足或自主性差等, 导致辅助教学资源的利用率偏低。二、高校电力电子技术课程教学改革的措施1. 转变教学理念。授人以鱼不如授人以渔。电力电子技术的任课教师应从传统的教会学生变为引导学生会学, 而且素质教育强调突出学生的主体地位, 重点
4、培养学生综合能力。教学过程中, 教师应以传授专业知识为基础, 重点培养学生的职业素养、知识的应用能力和创新能力等。一方面通过课堂或课外的网络教学平台, 让学生掌握课程中整流电路、直流斩波电路、交流变换电路和逆变电路等基础且经典的知识;另一方面通过让学生分析经典电路, 锻炼从事工程设计的能力以及职业素养, 培养学生的创新精神。所以, 应该注重基础知识、贴近现实工程, 构建一个让学生真正参与并亲自动手操作的实践教学环境, 鼓励学生参加电力电子设计比赛或参与学校的科研项目, 使理论知识得到巩固和升华, 从而实现理论指导实践, 实践推动理论发展的目的。2. 改革教学方法和手段。多种教学方法灵活应用。案
5、例教学法, 其关键是案例的合理设置, 不仅要与教材章节内容相匹配, 还要使所选案例具有典型性和真实性, 把握案例的难易程度要适中, 力求锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。例如, 在讲授交流调压和变频电路时, 可引入无级调速电风扇和变频器案例。PBL 教学法的实质是以问题为导向的教学方法, 教师需要提前将设置好的问题发放给学生, 学生通过查找资料和小组讨论找到问题的答案, 课堂上重点是组间讨论和观点陈述, 锻炼学生的自主学习能力、团队协作能力和逻辑思维、语言表述能力。例如, 讲解三相桥式整流电路时, 可提出如果某一相触发电路的触发信号丢失, 那么整流电路负载侧输出的波形会有怎样的变化的
6、问题。多媒体与板书结合的教学法相互配合, 克服了电子课件和板书固有的缺陷, 加上 Matlab 仿真软件及教具的使用, 吸引了学生听课的注意力, 提高了课堂教学效果。3. 加强实践教学(1) 增加实验室投入, 确保实验课顺利进行。实验室内的仪器设备以及低值易耗品准备充足、适用, 是顺利开展实验课的前提。由于电力电子技术产品的更新速度较快, 实验过程中需要引进先进的仪器设备, 需要投入足够的资金予以保障。(2) 增加实验课比例, 使其占总课时的 60%左右。电力电子技术是一门实践性很强的课程, 通过增加实验课时, 学生能够有充足的时间对实验过程发现的新问题予以解决, 也能够真正对理论知识加深理解
7、与掌握。(3) 改革实践教学内容, 在验证性实验和演示性实验的基础上开展设计型实验和研究型实验。验证性实验和演示性实验要求学生了解和熟悉典型电路电能变换的基本特点和规律;设计型实验由教师提出实验要求, 学生自行设计实验的具体方案和进度;研究型实验具有一定的挑战性, 可设置为选修内容, 为成绩优秀、精力充沛, 对该课程具有极大兴趣的学生提供一个良好的实践平台。(4) 独立设置实验教学, 并作为一个单独的考核环节, 虽然教学内容不变, 但对实验的要求更加细化, 考核内容更加全面, 同时与学生考勤管理有机结合, 以此提高学生对实验教学的重视。4. 改善课外辅助教学资源一方面加大对电力电子技术课程的辅
8、助教学资源投入力度, 构建移动教学与网络教学相结合的多功能辅助教学平台, 使学生利用各种移动终端或计算机获取丰富的教学资源, 而且不受时间和空间的限制。另一方面提高电力电子技术任课教师队伍的整体素质, 严把教师入口, 加强在职教师培训, 提高教育教学水平和课件制作水平。同时, 还应对学生加强网络检索和教学平台使用的培训, 提高学生网络检索的水平和教学平台应用的水平, 提高辅助教学资源利用率。三、结论随着电力电子技术的发展和广泛应用, 电力电子技术课程教学改革势在必行, 要遵循以学生为中心, 以电力电子技术发展前沿为基点, 以锻炼和培养学生实际工作能力和创新能力为目的, 以适应新时期对人才培养需要为前提的原则, 使电力电子技术课程教学改革沿着正确的方向不断向前推进。参考文献陈佩军.电力电子技术课程的应用型教学改革探索J.大学教育, 2015
