1、【必备】语文教案3篇语文教案 篇1教学目标：1.指导学生如何区别形声字，能记住它们，正确使用它们。2.让学生区别带有静字的近义词，能在不同的语言环境中使用。3.熟读诗歌，积累气象谚语、指导写周记。4.提高学生的交际能力。教学时间：3课时第一课时一. 引入新课，提出学习要求二. 指导学生学习生字，落实训练内容（一）比一比，组成词。1.个人填空。2.学生汇报，全班交流。3.说出每组词语各自的特点。4.你有什么好办法记住这些字？5.你还能说出类似的词语吗？6.补充练习。（二）读句子，选词填空。1.默读句子，自主填空。2.学生汇报、交流。3.找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。4.交流，总结
2、。三. 积少成多（一）读读背背1.自由练习读，指名读，正音。2.自由读，想象诗句所描绘的景象，大体了解诗句的意思，师生交流。3.用喜欢的形式读，试背，比一比谁背得好。4.全班齐背。语文教案 篇2内容预览：二十九 送你一束转基因花教学目标1、学习本文采用总-分-总结构形式。2、通过学习课文，了解新型生物技术对于花卉育种的意义。3、学习课文的亲切而富有感情的语言。重点难点1、重点：思路清晰，布局严谨。2、难点：举例说明。教学时数 一教时一、导入让学生交流自己见过的姹紫嫣红的花儿，感受花的魅力。教师再用多媒体演示自然界中万紫千红的花，让学生在欣赏花的世界中感受花的奥妙。二、阅读课文，整体感知要求解决
3、生字词。花卉（hu） 华裔( y) 枯萎( we)贮运(zh) 康乃馨(xn) 凋零( dio)三、理清文章思路学生讨论、交流。明确：本文由一个开头和三个部分构成，主要说明什么是转基因花及其优良特性。开头部分主要说明新型生物技术的独特优势和什么是转基因花。开头之后的三个部分，主要说明转基因花的优良特性，色彩特别又特别新奇、特别长寿。在这一部分最后，作者以两段总结全文。四、品味语言本文语言富有一定的感情，试举例说明。学生讨论、交流，明确：文题送你一束转基因花充满情意；文章从人们常年相互赠送花卉，以表达自己的一份心意和美好的祝愿起笔，反映了人们的一种美好的情感；但是我们似乎曾经还想过送点什么更特别
4、的花，作者极为体谅人们的心情，表明转基因花是为顺应人们的心情而研究获得；文章又几次提到人们的梦想及转基因花使人们美梦成真，使读者感觉到一种亲切的情意。可见文章并非板着面孔叙说，而是自有一番情致在文中，使读者感受到某种关爱和温暖。五、探究（一）、文章最后说：只需打一个电话给花卉公司，描绘一下心中想要的花卉图像，工作人员就可以从转基因花卉库里找到你要的那种特别的花卉。这句话显示了转基因花研究的什么优越性？从文中可以看出，转基因花研究的基本原理是什么？学生讨论交流，明确：转基因花研究的优越性在于可以随心所欲地创造出具有特别形态、色彩、香味的鲜花，一切不再受制于自然，每时每刻都可以创新。转基因花研究的
5、基本原理是决定某种形状的基因修饰并转入到需要改良品质的花卉中去，从而定向创造花卉新品种。（二）、改良花卉，可以从形态、色彩、香味、寿命等方面着手，想想看，为了适应人类的需要，还可以从哪些方面进行？学生讨论交流，允许有独特见解。明确：例如鲜花的季节适应性，鲜花的药物功能等，这就需要发现并转入相应的基因。六、小结本文指出了新型生物技术对于花卉育种的意义，说明了轩基因花的科学含义和优良特性，展示了转基因花在商机和美化世界方面的光明前景。七、布置作业1、同步导学2、科学家们预言，21世纪将是生物学世纪，请同学们以医药，环境整治和农业为例，搜集材料，设想并描绘生物技术的应用前景。语文教案 篇3一、教学目
6、标1.学会12个生字(其中3个多音字“着zhu”“转zhun”和“看”kn)及新词，认读7个字。2.学习辨析“同音字”与“形近字”。3.继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。4.朗读课文。5.了解课文内容，懂得自觉遵守法规。二、教学重点了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。三、教学难点联系上下文和生活实际，理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。四、查阅资料搜集有关新加坡的资料五、教学具准备课件六、教学课时数2课时板书设计环境小女孩表现天气倾盆大雨任凭打湿衣衫红灯亮等绿灯亮才过路口路口无交通警察无汽车驶过行人不多第一课时教学目标：1.学会12个生字(其中3个多音
7、字“着zhu”“转zhun”和“看”kn)及新词，认读7个字。2.学习辨析“同音字”与“形近字”。3.读熟课文.教学过程：一、揭示课题：齐读课题，什么是见闻？看到课题你想知道些什么？师：作者到了新加坡看到了什么？听到了什么？又有怎样的感受呢？相信学完课文，你一定能弄懂这些问题。二、初读课文，达到正确、流利有感情：（11）(一)同学们自己读课文，要求读正确流利。(二)检查学生读书情况。把字音读正确。四、检查自学学习生字新词：（20）(一)读生字组本课词语。(二)哪些字在写时应该注意什么？旅留遵(三)对于哪些字你有好的记忆方法？(四)多音字组词。Zhu（衣着）zhun（转身）kn（看守）着转看zh
8、e（看着）zhun（转动）kn（看见）(五)选字填空，再说说你发现了什么。64页。五、读课文，提出不懂的词语。六、作业：1、抄生字词。2、读课文。教学反思：生字的书写学生有一点难度，对于多音字的教学方法多样，学生能够基本掌握。第二课时教学过程:一.谈话导入:这节课我们继续学习：19新加坡街头见闻，齐读课题师：二初读课文，整体感知，初步体会新加坡城市交通管理得好。(一)自由读课文，想想课文写了一件什么事？(二)读后填空。一天清晨，下起了倾盆大雨，当时街头没有_，也没有_,可小女孩任凭大雨把衣衫打湿，也_.(三)读了这个小故事，你有什么想说的？生肯定有两种意见：一是认为女孩模范遵守交通法规，是个高
9、度文明的人；二是认为小女孩太傻了。三展开辩论“小女孩究竟是傻，还是一个自觉遵守交通法规，是文明的人？”从而深刻了解课文所讲明的意义。1正反双方，马上要展开辩论了，为了更好地说服对方，你们要从课文中找依据，请同学们默读课文，画出有关的句子，并把自己的理解做简单的批注。2同样意见的人自愿结组讨论。3辩论开始。在学生辩论时，教师适时点播学生联系上下文理解句子，体会其表达的含义。一个穿着普通的小女孩，正站在路口斑马线的红灯前，一动也不动地等待着，此刻周围既没有交通警察，也没有汽车行驶。而她只打了一把很小的雨伞，任凭大雨把衣服打湿打透，直到红灯灭，绿灯这亮起来，才慢慢地沿着斑马线穿过路口。（1）生可能抓
10、住既没有也没有来说女孩傻，也可能抓住这句话说小女孩是个文明的人。（2）在辩论中师：没有警察说明没人看管，没有车辆通过，说明没有危险，在没人看客又没有危险的情况下仍等到绿灯亮才走，说明她就是一个高度自觉的人。（3）指导朗读这句话。4小女孩仅仅是新加坡千百万个城市市民中的一个，你认为其他的人也会像她这样吗？请你读书找出根据。5生读书批注6交流。理解下面两句话：“既然红灯亮着，怎么可以跑过路口去呢？”（1）这句话什么意思，把它变成句号说一说。（2）课文中为什么用“？”呢？你觉得哪个标点好。（“？”加强了语气）（3）指导朗读这句话。“我们从小接受的教育，就让我们这样做。”A你从这句话体会到了什么？“这样做”“怎样做？”B朗读这句话。7听了吴小姐的话，亲眼看了小女孩的一举一动又亲自体会到了新加坡城市的一切，你样这个城市，这里的人民呢？新加坡_！新加坡的人民_！四朗读全文，再次体会这里的文明。五作业(一)自读课本相关课文读。(二)朗读课文，摘抄自己感受深的句子。教学反思：学生能够理解课文的最后一句话，在学习中感受到，应该自觉的去做，这样才能是一个文明的人。
