1、1“自然环境”教学目标知识目标：使学生了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。能力目标： 1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。 2.通过地图和资料，让学生尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，启发学生发散思维。 3.通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识和与人合作解决问题的能力。 情感、态度培育目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培养学生对大自然的热爱，对于我们生活的大洲的自豪感
2、。教学方法 谈话法、讨论法、启发式教具 挂图、地形名称卡片 课时 1 教学重点 通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法。 教学难点使学生学会正确描述大洲的地理位置特点，及运用地形图和地形剖面图，描述区域某一区域地势变化及地形分布特点。 教学过程引入 问题抢答： 你知道世界上最大的大洲是哪一个吗？ 你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗？ 你知道世界陆地的最高点在哪吗？在哪一个大洲？ 2你知道世界陆地的最低点在哪吗？在哪一个大洲？ 你知道中国在哪一个大洲吗？ 对，以上所有的答案都在我们生活的这个大洲亚洲。 板书 （课题） 新课导入 从这节课开始，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我
3、们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再具体到某一国家。 应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢？ 情景提问比如，我想去某一个同学家拜访，可不认识，你能为我描述以一下你的家庭住址吗？ 归纳、确认在这里，同学可以从以下几个方面为我描述1.你家门牌号码多少？2.你家周围有什么明显的地物标志？3.你家的房子有什么特征，如：有多大？有多高？ 其实，认识一个大洲，也和认识别人的家庭一样，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。 副板书在哪里地理位置 承转那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？其实这和描述同学家的住址也是一样的：亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置；亚
4、洲的的门牌号码就是其经纬度；亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。 活动1.读图 6.1亚洲在世界中的位置，描述亚洲在东西半球、和南北半球中的位置。（绝大部分在东半球、北半球） 2.读图 6.2亚洲的范围，找出亚洲的纬度位置 教师利用“亚洲地形”挂图进行确认副板书 最北：81N；最南：113S； 最东：16940W；最西：263E 33.读图 6.2 、6.3 ，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？ 小组讨论 启发引导 1.计算 a 跨纬度数（约 92，大部分在北半球，跨寒、温、热三带） b 地球上纬度相差 1 度，距离约 110 千米，则亚洲南北距离（10120 千米） c 跨经度数（约 1
5、64，大部分在东半球） d 比较和其他大洲的东西距离。 2.读图 6.3七大洲面积比较，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和？ （三个欧洲和一个南极洲面积之和） 板书一、世界第一大洲1.跨纬度最大（跨寒、温、热带） 2.东西距离最大 3.面积最大（4400 万平方千米） 活动1.扮演亚洲的邻居（读图 6.2亚洲的范围） 前后 7 人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。 2.图 6.2亚洲的范围，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线 亚欧分界：乌拉尔
6、山乌拉尔河里海大高加索山脉黑海土耳其海峡 亚非分界：苏伊士运河 亚北美分界：白令海峡 3.亚洲按照地理方位还可以划分为 6 个区域。 4读图 6.4亚洲地理分区，结合图 6.5亚洲地形、政区，回答问题： 新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区 世界第二人口大国印度属于亚洲的哪个地理分区 阿富汗属于亚洲的哪个地理分区 北亚部分属于哪个国家的领土范围 哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区 中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家 承转老师去家访，在确认了同学的家庭住址之后，就要进一步了解他家里的情况了，首先家里有什么呢？比如家里有几间房，院里有几口井，门前有几棵树这叫自然情况；而家里有几口人，
7、做什么工作，生活习惯和生活水平如何这叫人文情况。 区域地理特征的学习也通常也要分为自然和人文两方面。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。 播放亚洲雄风歌曲，提问从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗？你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗？ 副板书有什么地形、河流（就先说说地形和河流） 复习地形图的阅读方法地形图依据什么来分层设色的？每种颜色各代表什么高度？（读海深陆高表）基本地形有哪五种？ 活动 结合读图 6.5 和 p5 阅读材料，全班分成两组做一次亚洲之旅： 沿途说出你将经过哪些国家？哪些地形区？大致海拔高度是多少？有可能见到什么样的自然景观？或哪些世界之最或亚洲之最的地
8、形？ 1请一组同学沿东经 80 度，从北向南做旅行，另一组同学沿北纬 30 度，从东向西做旅行。（前后左右同学可“结伴而行”）请沿途记录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征（地名、海拔、景观等）。（组织：活动中各小组要选出书记员纪录所经地区的特征。） 2每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、景观及海拔高度。全班对描述最全面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。 53“造型活动”（教师课前准备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采用不同的颜色，如绿色、红色、黄色） 以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成十字。（视教室空间情况而定，也可分别在讲台前一字排开，但说明一组表示的是
9、东西方向，另一组表示的是南北方向。） 教师提出“造型要求”： 各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔 2000 米，头部为 4000 米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。 提问从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大概有什么特点？（地形复杂多样，地势中间高，四周低） 引导学生阅读地形剖面图同学们演示的地形高低起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬 30 度和沿东经 80 度的地形剖面图。（见 p.6 图 6.7） 提问亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大多应从哪个方位发源，流向哪里？（呈辐射状，由中心流向四周） 板书二、地形复杂，山河壮阔
10、1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状 2.主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原 活动学生指图回答亚洲不同流向的河流，注入的海洋。 板书 3.主要河流太平洋 长江、黄河、湄公河 印度洋 印度河、恒河、伊洛瓦底江 北冰洋 鄂毕河、叶尼塞河 全课小结播放亚洲雄风歌曲，渐弱结束课。 6板书一、世界第一大洲 1.跨纬度最大 2.东西距离最大 3.面积最大 二、地形复杂，山河壮阔 1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状 2.主要地形区： 3.主要河流： 太平洋长江、黄河、湄公河 印度洋印度河、恒河、伊洛瓦底江 北冰洋鄂毕河、叶尼塞河
