1、大学师德师风工作总结为贯彻落实湖北省教育厅关于加强和改进高等学校师德师风建设的意见 ，进一步加强和改进我院师德师风建设，提高全院教职工的思想道德素质和职业道德水平，推动学院精神文明建设和各项工作健康、稳定、可持续发展，学院从 20*年 10 月至 20*年 9 月开展了持续一年的师德师风建设工作。师德师风是教师职业道德和教学风范的具体体现，师德师风建设是学院教师队伍建设的关键环节。在师德师风建设工作中，做到了“领导重视、措施得力、活动有序、扎实推进、初见成效” ，现总结如下： 一、健全组织，精心部署 1. 健全机构，落实责任。学院成立了以院长孙首臣、书记刘桂生为组长，常务副院长郭麦成、副院长郑
2、秀才、党委副书记胡新和为副组长，相关单位负责人为成员的师德师风建设领导小组，全面负责学院师德师风建设的组织领导、宣传发动、协调指导等工作,并制定了加强和改进师德师风建设工作的实施方案 ，对师德师风建设工作进行了全面的安排和部署。同时，为使该项工作能有效开展，院属各单位也成立了由本单位负责人任组长的师德师风建设工作小组，把师德师风建设与日常的教育教学和管理结合起来，按照学院要求开展工作。全院形成了统一领导、分工负责、协调一致的师德师风建设工作格局。 2.明确任务，精心部署。师德师风建设年的主要任务是提高教职工的思想政治素质,帮助教职工树立正确的职业理想,不断提升教职工的职业道德水准,积极推进师德
3、师风建设的不断创新。我院师德师风建设工作在全院教职工中进行。在教师中，以师德师风建设教育为重点;在管理人员中，以爱岗敬业教育为重点。师德师风建设工作分为宣传发动、学习教育、调查研究、组织实施、整改提高、总结表彰等六个阶段，对每个阶段的时间安排、工作内容和具体要求都做了明确的规定，按阶段分步骤实施，保证了活动的顺利有序进行。 二、学习动员，形成共识 1.全员动员，统一认识。20*年 10 月下旬,各单位组织召开了教职工会议,认真学习了学院师德师风建设方案，进行了讨论。全院教职工为师德师风建设建言献策，充分体现了主人翁意识，统一了思想，明确了任务。教职工进一步明确了开展师德师风建设是推动学院发展的
4、迫切需要,是教师职业属性的特殊需要,更是改进教风、带动学风、树立校风的现实需要。 2.深入学习，形成共识。根据学院工作安排，各单位组织教职工深入学习了师德师风建设的相关文件。先后组织学习了高等教育法 、 教师法 、 湖北省教育厅关于加强和改进高等学校师德师风建设的意见等法规、文件以及长江大学工程技术学院师德师风建设工作的实施方案等内容。通过深入开展学习，使全院教职工对在我院开展师德师风建设工作达成了共识。 三、措施得力，务求实效 1. 组织了师德师风建设报告会。邀请了长江大学政法学院贾廷秀教授为教职工作了主题为“责任和爱心是师德的灵魂”的师德师风建设专题报告会。贾教授教书育人成绩突出，主持或参
5、与十多项省级、校级科(教)项目研究，公开发表学术论文近 50 篇。先后荣获长江大学优秀教学成果一等奖、三次荣获长江大学教学质量优秀奖，荆州市优秀教师称号。曾获长江大学“学生最喜爱的老师” 、长江大学首届“师德十佳”称号，获湖北省“三育人先进个人” 、“先进女教职工”荣誉称号。她通过介绍个人的亲身经历，列举社会上的典型事例，生动阐释了作为一名教师应具有的基本素养。她说,师德师风就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风。为师者的师德师风体现在对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对学术的严谨和进取、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对自己的要求和自律等六个方面。报告会对我院教职工
6、思想上进行了一次洗礼，有力推动了学院师德师风建设工作。 2.开展了“师德在我心中”征文活动。机关一支部组织开展了“师德在我心中”征文活动。广大教职工积极参与，结合自身工作实际，踊跃投稿。经过评委会认真评审，27 名教师的征文获奖，其中一等奖 2 名，二等奖 5 名，三等奖 6 名，优秀奖 13 名。城市建设系王萍老师撰写的请记住你的责任 、石油资源系赵霞老师撰写的用心灵赢得心灵获得一等奖。部分获奖征文在学院人力资源部网页教工风采栏目中刊登。通过征文活动，进一步强化了教职工的职业道德意识，对营造良好的师德师风舆论氛围起到了积极的促进作用。 3.开展了首届优秀中青年教师重点培养对象的评选及示范课活
7、动。为了提升教师队伍整体素质，学院开展了首届优秀中青年教师重点培养对象的评选活动，经个人申报、系(部)推荐、网上公示、橱窗专题栏宣传、师生网上投票，专家评议、答辩等环节，报院长办公会研究，确定了我院10 名教师为首届优秀中青年教师重点培养对象，并邀请其中的彭艳老师为其他当选教师及相关部门工作人员示范讲解了人力资源管理课程。示范课的举办是围绕学院师德师风建设开展的，更是培养优秀中青年教师的一项措施，这对帮助教师进一步提高师能、端正师风、注重师表、培养师德起到了较大的促进作用。 4.组织了新进教师岗前培训。今年暑期我院组织新进教师 45 人参加了湖北省高等学校师资培训中心在长江大学举办的高校教师岗
8、前培训。系统地学习了高等教育学 、高等教育心理学 、 高等教育法规概论 、 高等学校教师职业道德修养等四门课程。同时，学院组织新进教师参加了学院举办的特色办学理念、师德师风、规章制度、教学方法、素质导师业务等培训，通过新进教师岗位培训，使他们在政治思想方面、师德修养方面、岗位业务技能方面都有了较大程度的提高。 四、长抓不懈，初见成效 师德师风建设工作是一项系统工程，是一个长期而艰巨的任务，在学院领导的高度重视，全体教职员工的共同努力下，取得了一定的成绩，为我院教师队伍的建设和以后的师德建设工作打下了良好的基础。 1.加强师德师风建设工作形成了共识。 一年来，通过宣传、学习、讨论和一系列的师德师
9、风建设活动的开展，全院教职工就师德师风建设工作在思想上形成了共识。特别是很多青年教师通过师德师风建设活动，对自己的师德修养、教学工作、培养学生工作都进行了客观的分析和总结，并提出了改进思路和以后的目标。 2.涌现出一批教书育人、为人师表的先进典型。 化学工程系主任李克华教授，率先垂范，严谨治教，严谨治学，组织本系教师开展师德师风建设讨论，组织教师开展教研活动，为提高教师的专业素养尽心尽力。外语系专任教师袁海燕，热爱学生，努力提高学生的知识水平，培养学生分析问题、解决问题的能力，班级四级通过率名列前茅。石油系专任教师熊平、辛长静勇于挑起教学实习重担，20*年暑假在巢湖带综合地质实习期间，在生活上
10、和学习上，给予学生无私的关心和帮助。特别是石油系熊平老师，在爱人临产之际，仍然坚持完成两个月的野外综合地质教学任务。管理系责任教授王洋平老师从教以来，坚持在教学一线，工作任劳任怨，主持院级课程建设项目一项，对青年教师给予教学上的指导，对学生和蔼可亲。评估与质量监控室主管牟海霞老师以学院为家，在教学管理岗位中恪尽职守，兢兢业业，对同事的关心和照顾无微不至，受到大家的一致好评。 3.形成了一种良好的育人氛围。 在教学上，老师们认真备课，精心组织课堂教学，传授学生以知识;在生活上，老师们对学生悉心关怀，无微不至。城市建设系专任教师马成松教授, 言传身教，做学生的知心朋友，对学生就业、考研等问题耐心指
11、导;对青年教师实施“传帮带” ，帮助他们站稳讲台。机械系责任教授宋宏老师，积极组织课堂教学，辅以真实的现场教学，并利用业余时间辅导参加全国机械设计大赛的学生。基础教学部专任教师张月梅，为了提高学生的数学应用能力，主动承担了我院全国大学生数学建模竞赛的组织和培训工作，放弃了平时的节假日休息时间，加班加点工作，所指导的学生团队参加竞赛取得了优异的成绩。机械系学工办主任李淳老师，爱岗敬业，引导学生筑信念之魂、立高远之志;团结同事，注重发扬个性和团队意识，锻炼出一支有战斗力的学工队伍。 像这样的事例举不胜举，通过师德师风建设，老师们在总结中道出共同的心声：我们要更加热爱学生，关心学生，培养学生! 4.
12、制定了学院师德师风建设相关制度，为建立师德师风建设长效机制奠定了良好的基础。结合师德师风建设工作，学院出台了长江大学工程技术学院教师职业道德行为规范 ，为学院建立师德师风建设长效机制提供制度保障。一年来，通过开展师德师风建设主题活动，我院师德师风建设围绕学院中心工作，以制度建设为保障，以主题活动为载体，以先进典型为示范，以考核评估为手段，做到与学院的教学、科研工作相结合，与日常管理工作相结合，与教职工的思想政治教育相结合，与校园文化建设相结合，做了一些探索，积累了一些经验，取得了一定的成效，但也还存在一些不足的地方，表现在： 1.学习的深入性、系统性不够。一是学习的时间未能完全保证;二是学习未
13、内化为一种自觉的需要，相对停留在表面上，停留在完成学院的规定的动作上。 2.关心、解决教师的实际问题不够。学院目前的办学条件有限，教师住宿等生活方面的条件比较艰苦，学院在关心、了解老师思想状况，帮助解决实际问题方面还需要进一步加强。 3.师德建设的监督评估机制尚未健全。学院首次开展师德专题活动，尚处于摸索阶段，在教师师德培训、监督、考核、评估方面尚无经验，还需要进一步探索。 在今后的工作中，学院将紧跟省里开展的师德教育月活动，以牢固树立教师正确的职业理想和推进师德建设工作创新为主要任务，进一步加强师德师风建设的制度化和规范化，提高我院师德师风建设的成效，从而把我院的师德师风建设工作引向深入，真正把此项工作落到实处。
