1、, 学生用书P 34)一、阅读鉴赏(一)阅读下面的诗歌，完成 12 题。蓟中作高 适策马自沙漠，长驱登塞垣。边城何萧条，白日黄云昏。一到征战处，每愁胡虏翻。岂无安边书，诸将已承恩。惆怅孙吴事，归来独闭门。诗篇的一开始，诗人便粗线条地勾画出一个急赴边塞的英雄形象。诗人是怎样塑造1.这一人物形象的？答：_解析：抓住诗歌描写的景物和人物的动作分析。景物描写是侧面烘托，行为动作是直接勾画。答案：诗一开篇，就以“沙漠” “塞垣”这些特有的塞外景物，勾勒出一幅浩瀚伟岸的典型图画。接着以“策马” “长驱”和“登”这三个动作，勾画出一个挥鞭驰骋、飞越大漠、慷慨激昂、勇赴国难的英雄形象。诗的最后两联的含意是什么
2、？表达了诗人怎样的思想情感？2.答：_解析：在诗歌的最后两联中含有典故，理解典故的含意是解答的关键。答案：诗的最后两联采用一问一答和两个典故，语含讽刺，表面写诸将，实际上写玄宗偏听偏信，暗示了尽管自己有着孙武和吴起一样的谋略，但皇帝不重视也只能独自闭门叹息，抒发了自己报国无门的郁闷之情。(二)阅读下面的诗歌，完成 34 题。热海行送崔侍御还京岑 参侧闻阴山胡儿语：西头热海水如煮；海上众鸟不敢飞，中有鲤鱼长且肥。岸傍青草常不歇，空中白雪遥旋灭；蒸沙烁石然虏云，沸浪炎波煎汉月。阴火潜烧天地炉，何事偏烘西一隅？势吞月窟侵太白，气连赤坂通单于。送君一醉天山郭，正见夕阳海边落；柏台霜威寒逼人，热海炎气为
3、之薄。诗中写“热海”之“热” ，很有层次，请结合具体的诗句，分析诗人是怎样具体写3.“热海”之“热”的。答：_解析：诗歌从“侧闻”写起，然后写“正见” ，诗中多用景物描写烘托“热海”之“热”。答案：开头四句概括出热海的特点，然后写传说中热海之奇，以上是“侧闻阴山胡儿语” 。接下去写亲眼所见之景。全诗写热海，由水中到地面再到空中，处处热气逼人，除了“侧闻”的“热海水如煮”外再没有出现一个“热”字，而是通过鸟、鱼、草、雪、沙、石、云、浪、波和月等景物的描写，表现出热海之热，使全诗真实可感。这首诗在写法上具有怎样的特点？4.答：_解析：这是一首充满浪漫主义色彩的诗歌，想象、夸张是其主要特点。答案：诗
4、人用浪漫主义的手法，将热海的种种神奇之处作了生动形象的描绘，令人有身临其境之感。诗人想象奇特，用笔夸张，精彩形象。二、语言运用仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。5.例：春天的红焰，是桃花用双唇点燃的；春天的青丝，是柳枝用手指拢顺的；春天的绿裳，是芳草用身躯装点的。答：_解析：从所给的示例看，要采用拟人与排比的修辞手法，以某一季节为描写对象，描写出该季节的特点。答案：(示例) 夏夜的深邃，是明月用沉思渲染的；夏夜的静谧，是鸣蝉用歌唱烘托的；夏夜的斑斓，是星星用星光点缀的。用对偶句式为下面这则新闻拟一个标题。6.新华社北京 12 月 14 日电 “嫦娥”三号探测器
5、 14 日 21 时 11 分成功落月，我国成为世界上第三个有能力独立自主实施月球软着陆的国家。落月是从 15 公里高度开始的。在大约 11 分钟的落月过程中， “嫦娥”三号依靠自主控制， 经过了主减速段、快速调整段、接近段、悬停段、避障段和缓速段 6 个阶段，相对速度从 1.7 公里每秒逐渐减为 0。在距离月球地面 100 米高度时，探测器暂时停下脚步，利用敏感器对着陆区进行观测，以避开障碍物，选择着陆点。在以自由落体方式走完最后几米之后， 平稳“站”上月面。由着陆器和“玉兔”号月球车组成的“嫦娥”三号月球探测器总重近 3.8 吨。在接下来的几个小时里， “玉兔”号将驶离着陆器，开始为期约
6、3 个月的科学探测。答：_ 解析：本题考查压缩语段的能力。对新闻材料的压缩要特别注意导语部分，因为这部分往往把事件的核心内容都呈现出来。注意人物、事件等新闻要素。答案：(示例) “嫦娥”驾临广寒宫， “玉兔”终圆登月梦一、基础考查下列加点字的读音与所给注音完全相同的一项是( )1.Ayun 塞垣 潺湲 恒河沙数Bch n 惆怅 通畅 为虎作伥Chn 烘干 轰动 哄堂大笑Dxun 旋转 晕眩 轩然大波解析：选 C。A 项， “恒”读“hn” ；B 项， “伥”读“chn” ；D 项， “眩”读“xun”， “轩” 读“xun ”。下列句子中加点的词，解释不正确的一项是( )2.A每愁胡虏翻 翻：
7、翻转B莫遣只轮归海窟 海窟：指当时沙漠中的敌营C无那金闺万里愁 无那：无奈D长驱登塞垣 垣：城墙解析：选 A。翻：反复，叛乱。下列对从军行(其一)赏析有误的一项是( )3.A这首诗前三句写景，第四句抒情。写景是抒情的铺垫和基础。B诗人巧妙地处理了写景与抒情的关系。前三句写景，采用了层层深入、反复渲染的手法。C “更吹羌笛关山月”一句，作者借笛声表达征人对远方亲人的思念。D诗中明显流露出一种思乡之情，表现了诗人对战争的反感，有一种消极颓废情绪。解析：选 D。诗中没有表现诗人对战争的反感和消极颓废情绪。下列对蓟中作分析有误的一项是( )4.A诗一开始就抓住塞外特有的景物，勾勒出一幅浩荡壮丽的画面。
8、B诗中感情的主流是赞扬守边将士能征善战保国卫国的优秀品质。C诗人善于运用白描手法，以“策马” “长驱”等一系列动作描写，勾勒出一名沙场英雄的形象。D诗的情感韵味浑厚，表现出诗人对国家命运的关心，有一种浓浓的爱国情怀。解析：选 B。诗中感情的主流是由边塞的荒凉生发出对边患的忧虑，并抨击统治者所用非人，抒发自身难酬之壮志。二、阅读鉴赏(一)阅读下面的诗歌，完成 56 题。从军行七首(其二)王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾？为什么？5.答：_解析：理解这个问题的关键是要与下文“总是”一词结合起来，无论是旧声还是“新声” ，都是
9、“关山旧别情” ，这样看并不矛盾。答案：不矛盾。这样的对照写法更能体现出听者沉重的离愁别绪，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。“高高秋月照长城”与前三句在写法上有何不同？这样的写法有什么好处？6.答：_解析：前三句从表达方式上看是叙事，而这一句是写景。结合景与情的关系分析作用即可。答案：前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，表达含蓄。(二)阅读下面的诗歌，完成 78 题。塞上听吹笛高 适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。从军北征李 益天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难 。碛里征人三十万，一时回首月中看。这两首诗都描写了“雪”和“月” ，在诗中分别起什
10、么作用？请结合诗句作简要分析。7.答：_解析：抓住景物的特点和景与情的关系分析即可。答案：高诗描写了冰雪消融，天空洒下明月的清辉，渲染出和平宁静的气氛；李诗描写了雪后的天山、荒漠的月夜，渲染行军道路的艰难，使人备感环境的荒凉、气氛的悲怆。这两首诗是如何表现征人思乡之情的？请简要分析。8.答：_解析：两首诗歌有相似点，也有不同点，都表达了思乡之情，但高诗是通过听梅花落而含蓄表现的，而李诗是通过写月光表现的。答案：高诗中“借问梅花何处落” ，是征人由听曲而想到了故乡的梅花，引发思乡之情；李诗中“一时回首月中看” ，那一轮高挂在空中的明月，很自然地勾起了征人的思乡之情。三、语言表达根据下面漫画内容，
11、拟写一句公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，9.语言简洁。(不超过 18 个字)答：_ 解析：仔细分析画面内容的全部要素。重点分析“优质服务”的牌子与“等一下，我们正忙着呢”的矛盾性。可根据这方面对比的内容组织答案。答案：(示例 1)莫把奖励挂墙上，要将服务落行动 (示例 2) “优质”不在口头，服务贵在行动以“走进考场”为开头写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用10.两种修辞手法，其中一种必须是排比，不少于 50 个字。答：_答案：(示例 1)走进考场，看着老师微笑的脸庞，我平定了紧张的心情；听着同学们相互鼓励的话语，我鼓足了勇气；想着父母的叮嘱和关爱，我坚定了成功的信念。我相信我一定能像雄鹰般展翅高飞。(示例 2)走进考场，我的心像鸟儿在天空飞翔，像鱼儿在水里游荡，像花儿在春天绽放。有点儿兴奋，有点儿紧张，但更多的是奋力一搏的激情。四、名言默写11补写出下面名句的空缺部分。(1)_，黄昏独上海风秋。_，无那金闺万里愁。(2)_，长驱登塞垣。边城何萧条，_ 。 (3)蒸沙烁石然虏云 ，_。 (4)_，定远何须生入关。_，仍留一箭射天山。答案：(1)烽火城西百尺楼 更吹羌笛关山月 (2)策马自沙漠 白日黄云昏 (3)沸浪炎波煎汉月 (4)伏波惟愿裹尸还 莫遣只轮归海窟
