1、附件 2：NO： 乐清市 2014 年家庭教育参评论文单 位 虹桥镇第五小学姓 名 马 雅 婷联系手机 13819760649题 目 浅谈农村特殊家庭与特殊儿童的家庭教育 浅谈农村特殊家庭与特殊儿童的家庭教育摘 要：人类的一切努力的目的在于获得幸福。欧文那么，什么是幸福呢？我想对于一个孩子来说首先是有一个幸福的家庭，有爸爸妈妈无微不至的爱和关怀，能够在他们的爱护下成长。然而随着经济的发展，更多的农村父母需要外出务工，导致他们的子女教育成了较大的问题。近几年来,通过调查我们发现,有三种特殊群体儿童的家庭教育工作存在着薄弱环节,即流动人员的子女;大量外出务工人员子女即“留守儿童”;单亲(或双亲)服
2、刑人员的子女。我们在这暂且统称他们为特殊群体儿童。由于正常家庭教育的缺失,特殊群体儿童身心发展尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题正日益凸显,为此,很有必要了解特殊群体儿童家庭教育的现状,谈谈解决这类儿童家庭教育存在的问题和对策。论文关键词：家庭教育工作 特殊儿童 现存问题 解决方法前言：家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，苏联教育家苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议一书中这样写到：“我想把我们开始教育和培养的儿童，比作一块大理石，几个雕塑家带着自己的刀子同时来到它身边，要把它塑造成一座雕像，使它具有灵性，体现出人的理想。这些雕塑家是谁呢？其中，第一是家庭，而家庭中最细致和最有才干的是母亲；
3、第二是教师个人,他有精神财富、智慧、知识、能力、爱好和生活经验”正如苏霍姆林斯基所说，现在的学生生活在一个充满着多种价值观念多变的复杂社会背景中， “生活向学校提出的任务是如此复杂，以至如果没有整个社会首先是家庭的教育，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。 ”可见，在学校教育、家庭教育和社会教育的“三位一体”的教育体系中，忽视任何一个环节都有可能影响教育工作的整体效应，甚至造成不可挽回的损失。一个完整的家庭想要做好子女的教育文尚且都不容易，更何况一个残缺不全的家庭呢？社会中这样一群特殊儿童必须要成为我们教育者的研究和关爱对象。下面我就浅谈一下对农村小学生特殊家庭教育的几点认识。一、
4、 农村特殊家庭的教育现状我看到过这样的统计：江西省广丰县境内的吴村镇和东阳乡。根据当地派出所的数据，在两镇中，儿童约占总人口的 10%左右。而留守儿童数又占儿童总数的 20%到30%，所以在这两个村中留守儿童约有 1300 人。那么这么多的儿童是怎么生活的呢？据走访抽样调查的结果，这些儿童中，约有 65%以上会与爷爷奶奶外公外婆一起居住，15%会住在邻居亲戚朋友家中， 10%则住在学校或者是个人自己烧饭吃，10%左右在家随母亲生活。很多人认为这种情况在我们经济情况较好的乐清会比较少，但是在农村教学的教师应该能够体会到，我们的特殊家庭情况反而更加让人头疼，怎么说呢？比较特别的有以下几类家庭：（一
5、） 农村家长一门心思地扑在生产和创收上，每天起早贪黑，没有时间和精力去照顾、教育孩子，更谈不上什么家庭教育。虽然他们的孩子不是留守儿童，但是却更加孤独。我们就有一位这样的学生，父母是种藕卖藕的，非常忙碌无暇管他，但是由于孩子比较机灵，父母对其的期望比较高。我曾多次去他家家访，但是基本都是他一人在家，晚饭自己解决相当简陋。小学生正处在对外界十分好奇的阶段，但这种好奇心需要家长合理地引导才能得到正确的发挥，可是这位学生就失去了家庭的关爱和引导。于是，他开始变得“野”了起来，而家长的管束方式竟然是暴力或者将他关起来，这让我愕然。久而久之，孩子的心理萌生了：暴力才能解决问题的想法。随之而来的就是在校频
6、频与同学发生矛盾。由点及面，相信类似的特殊家庭并不少见，这样的家庭教育不仅仅是空白，更多的变成是对孩子的一种负面教育。（二） 最常见的一种：近年来，随着外出打工人员的增多，农村出现了许多“空巢家庭”。“空巢家庭”的孩子由爷爷、奶奶或者外公、外婆等亲属看管，多数是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育几乎空白。（三） 家庭经济情况较好的单亲家庭。这类特殊家庭，由于父母离异，所以从某种程度上对孩子的心理造成了一定的影响。这样的家庭其实孩子更需要沟通，可是很多家长因为对子女的愧疚，将这种情感表现为给孩子相当宽裕的经济。 对孩子的溺爱，以及对孩子现状的盲目乐观，导致了发展动力的严重“缩水
7、” 。一些家长对子女宠爱过渡，对孩子无限度的娇惯，无限度的满足孩子的需求，使孩子养成自私任性、霸道暴躁的性格。这些孩子平时衣来伸手，饭来张口，自理能力很差。父母怕孩子这不行，那不行，凡事都替孩子动手完成。久而久之，养成一种怪习性、怪性格。孩子一旦离开父母则无所适从，在集体中生活需求得不到满足，就会显现出其与众不同的弱点。与此异曲同工的是，一些家长对孩子的当前状况盲目乐观，看到孩子某些方面的成绩就沾沾自喜，捡了芝麻当西瓜，认为自己的孩子了不起，常为此夸耀孩子。殊不知，这样做的结果是让孩子在虚荣心日渐增强的同时，还失去了攀登另一高峰的勇气和力量，并且缺乏面对失败的承受力。久而久之，这些孩子即使没有
8、遭遇到失败，也会如方仲永一般，最终只落个“泯然众人焉”的下场。二、 特殊儿童的家庭教育问题特殊儿童的家庭教育主要存在主要几个问题：情感教育问题、学习教育问题、道德教育问题、家庭生理教育问题、心理教育问题等等。这里我想主要谈谈心理教育问题：关注特殊儿童的教育其实从一本书开始，那就是中国在梁庄 。一个小梁庄折射出的大中国，让我印象深刻。特殊儿童的心理大致有以下特点：1、孤独心理由于特殊家庭的家长常常一个人要扮演双重角色，其权威性自然受到一定程度的影响，孩子认为少了一个能理解自己的人。同时特殊家庭家长本身心理上就有这样那样的问题，稍不如意就大发脾气，使孩子感到很委屈，内心的情感不能向父母倾诉，又不愿
9、向老师和同学诉说，久而久之形成孤独心理。经过调查，我们发现性格内向、不合群的学生中特殊家庭子女占到 80%以上。这些学生大部分不愿意与正常家庭子女交往，而愿意和有着相同或类似经历的同学相处。他们紧紧地把自己封闭起来，不愿与外界进行交流，变得越来越内向、胆怯、离群，这样就会长期处于一个压抑的状态，对身心造成不良影响。2、消极心理3、逆反心理特殊家庭子女经历了家庭变故的全过程，由于家庭原因使他们对社会的认识产生了偏差，这些学生心中变得敏感，甚至压抑、焦虑，对周围产生了怀疑。他们的知已朋友很少，与老师的相处也表现出一定的不合作，甚至反感，导致行为上的逆反，表现为“你要我这样，我偏那样”的情绪。如李某
10、，原来有一个幸福的家庭，后来由于第三者插足使父母感情不和闹离婚，本来开朗活泼的她变得非常敏感，象一只刺猬，心理上对父母、老师、同学产生了不信任、厌恶和消极的对抗情绪，以至于开始早恋，经常逃学、撒谎，甚至夜不归宿，最后成绩一落千丈。这与其性格孤僻，心灵压抑所导致的逆反心理密切相关。那么这些问题怎么才能得到改善呢？三、解决的基本方法（一）建立家长教育培训机构 在学校建立家长学校，通过专业的学校社会工作者向家长传授正确的家庭教育信息。学校社会工作者可以通过家长会、家访、家庭教育咨询等形式开展工作，主要工作包括帮助家长树立“为国教子”的家庭教育观念；通过定期培训提高父母在子女成长方面所需的基本知识；提
11、出关于家庭教育的建议，组织学生和班主任对家长的家庭教育进行评价；加强家长与子女之间的交流等。建立一星期通一次电话的制度，让孩子与父母建立起心连心的联系。 “工欲善其事，必先利其器。 ”教育好孩子，首先必须了解孩子，了解孩子的长处，并尽可能的积极的引导。通过一个星期一次的电话谈心，让孩子感受到父母的亲情，帮助孩子解决一些生活上的问题。没事情的时候也可以做下孩子的倾听者，并告诉孩子哪些该做，哪些不该做。当然对不同类型的家庭进行不同的指导，对症下药，才能取得良好的效果：a、父母离异家庭：要求家长明确不管谁是孩子的监护人，父母双方都有教育子女的责任，为了孩子的健康成长要为子女提供良好的成长环境，父母双
12、方要定期到校参加学校组织的家长会，协调好孩子的教育问题，教育方法要一致，以免出现抵消的反作用。b、父母再婚家庭：要求继父、母明确对非亲生的孩子，要克服教育上的心理障碍。严是爱，宽是害，只要出于一片爱心，孩子是能理解的，但在表达上一定要注意方式方法，以免让孩子出现逆反的心理。c、祖辈代管家庭：因父母离婚或把孩子托给祖辈代管的家庭，由于监护人年纪较大，教育观念陈旧，文化水准较低，教育孩子表现出力不从心的特点。学校对这些监护人更要作更多更细的指导。经常与这些监护人联系，不断更新他们的教育观念，严格要求自己的孩子，避免溺爱型、放任型教育方式的出现。d、 “棍棒型”家庭：有一些家长，文化素质不高，缺乏正
13、确教育的方法，把“不打不成材”作为教子的经典，对此类家长，既要严正的指出他们的错误做法，不仅对孩子的成长极为不利，也是对社会道德，国家法律的违犯；也要理解他们望子成龙的迫切心情，在内心里与他们真诚沟通，同时通过开家长会，进行家庭访问，开办家长学校等方式，教育他们掌握正确的家教方法，让他们明白家庭教育的科学性和艺术性，促进家长素质的提高。（二）整合社会资源,开展关爱留守儿童行动。妇联要充分发挥联系各界妇女的特殊作用,广泛开展“代理妈妈”活动,给予留守学生尤其是没有监护人的留守学生更具体的爱。其实，我们的政府已经出台了许多关爱特殊家庭、特殊儿童的政策和措施，但是为什么仍然存在这么多的问题呢？拿出学
14、校中的留守儿童来说，虽然学校定期都有未留守儿童举办一些关爱活动，活动当时大家感触颇多，可是活动一过一切似乎恢复平静。这些看似温暖的活动真的有效果吗？是不是我们在平时生活中对他们的关爱来的会更实际些呢？（三） 为孩子建立良好的家庭环境 父母应该以言传身教及生活中的每一个细节，让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。为此，家长要努力做到：提高自身素质，为孩子树立良好的榜样；有一套能被孩子接受的家规；为孩子提供丰富的生活内容；做孩子学习上的助手，指导和帮助孩子完成力所能及的事；利用一切机会锻炼和培养孩子的自理、自立能力和耐挫力。在孩子的学习之余，家长可以订阅一些有益智力的杂志，培养孩子对读书
15、的兴趣，帮助孩子形成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，提高农村家庭教育的质量。 （四）努力创建“学习型家庭” ，让孩子以学为乐现代社会都提倡“创建学习型家庭” 。如何创建“学习型家庭” ，每个家庭都有独特的见解，但有几点是必不可少的：首先，有固定的学习场所。没有书房的，哪怕是客厅或者卧室的一角也可，营造良好的学习氛围。第二，有固定的学习时间。在固定的学习时间内，家长要和孩子一起学习，一起交流。第三、有必要的读物和学习资料，并不断充实、更新。家长要积极创设条件，添置书籍，引导孩子少买玩具，多买书。第四、家长要成为家庭学习的主体。孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”家长对孩子
16、的教育是潜移默化的，一个日夜打麻将的家长，他不停地叫孩子学习、学习，孩子能学习吗？父母都在看书、看报，孩子也会跟着看书的，和孩子一起看书，和孩子交流故事中的人物性格，哪些人物该学习，哪些人物让人讨厌，孩子的心中有自己的想法，他把自己真实的想法说出来，并能得到家长的认可，那么他渐渐地就会喜欢阅读了。总之,开展特殊群体儿童家庭教育工作,必须不断研究解决家庭教育中的新问题,才能使家庭教育工作与时俱进。在今后较长的时间里,这个群体可能还将继续扩大,特殊群体儿童问题是涉及一代农村未成年儿童健康成长，身为教育一线的教师，我想我要更加用心做好这一切，与孩子们迎来明日的光辉。参考文献：1陈鹤琴家庭教育华东师范大学出版社，2005 年 9 月 2尹秀平. 浅谈学校教育家庭教育社区教育及其教育合力. 中央民族出版社 2003 年5 月3苏霍姆林斯基， 给教师的一百条建议4康红秀. 善待孩子的错误. 中央民族出版社 2003 年 10 月
