1、课 堂 教 学 设 计 表学科名称：职业生涯规划 授课班级： 10 机电 1 班 设 计 者： 张银平 所在学校：河北省唐山市迁西县职业教育中心 地址邮编： 064300 联系电话：0315-5629698 电子邮箱： 设计时间：2010 年 5 月 26 日 1章节名称 第二单元第二节发展要立足本人实际设计者 张银平 所属学校 河北省唐山市迁西职业教育中心学科 职业生涯规划 授课班级 10 机电 1 班 授课时数 1 课时使用教材 高等教育出版社出版 主编：蒋乃平 杜爱玲依据标准课程标准：根据教育部中等职业学校德育课教程教学大纲的调整，新课程职业生涯规划强调以中职学生专业定向为现实前提，鼓励
2、学生了解个人特点、了解社会需求、培养对所学专业的兴趣，确立自己的职业志向，进行职业选择和准备。因此，本章是整个职业生涯规划的重点章节，也是职业生涯规划四环节的起点，其主旨是在学生初步了解职业、职业生涯规划含义的基础上，将学生纯粹对兴趣、性格和能力的一般理解，引导向懂得全面分析与职业选择相关的“自我条件”上来。本节（课）教学内容分析对“就读专业并非自己真正意愿”的学生而言，仅仅通过一系列兴趣、性格测试量表来发掘和定性学生已知或未知的兴趣、性格和能力，并不能有效激发学生对本专业学习的热情，因此，在教学过程中，可通过人际互动、行为选择等课堂活动，引导学生树立 “兴趣可以培养，性格可以改变，能力可以提
3、高”的意识，感悟自我认识对职业生涯发展的意义。本节（课）教学目标知识和技能：引导学生进行自我探索，了解兴趣、性格和能力的涵义。能力目标： 分析本人发展条件，挖掘自己与职业要求相符之处，找到存在的差距。情感态度和价值观：能够初步将自我认识与未来的职业选择以及目前的发展目标联系起来，形成正确的职业价值取向。学习者特征分析该班学生是职中一年级机电专业的学生，刚刚走出初中的校门，对于职业还是了解不多。据调查，学生虽然能够从一定程度上认识和评价自我，但他们还不会把对自我的认识与职业的选择、生涯设计相联系，也不清楚如何以专业选择和自我塑造为目标来分析自己的兴趣、性格和能力。但是该班有比较良好的班风，学习态
4、度认真，但长期养成的学习习惯使他们惯于依赖老师、依赖答案。综上分析，本次课将通过教学方式的改变，设置课堂游戏活动和学习讨论，逐步转变学生对兴趣、性格等固有的自我认识，使学生从“要我学”转变为“我要学” 。教学重点和难点项 目 内 容 解 决 措 施教学重点理解职业兴趣、性格和能力在职业发展中的作用。利用游戏法调动同学的积极性，从“主观我”和“客观我”两方面思考自我，产生积极的自我认识能力。教学难点如何在学生心中树立“兴趣可以培养，性格可以改变，能力可以提高”的职业意识，感悟自我认识对职业生涯发展的意义。利用游戏和视频引导学生自由结组讨论，在自由组合小组的过程，引导学生正确对待兴趣、性格与能力，
5、共同构建知识与能力。课前对学生的要求让学生利用废旧的纸盒或者硬卡纸制成扑克牌大小的“牌”十个；课下想想自己身上的优缺点，兴趣，爱好，特长等。板书设计第二单元第二节发展要立足本人实际一、 （1）兴趣的涵义（2）性格的基本类型（3）能力的分类二、1) 职业兴趣的涵义及其培养2) 职业性格涵义及其调适33) 职业能力的培养关于教学策略选择的阐述和教学环境设计教法：游戏法、头脑风暴法、讨论法 学法：自主探究法、小组合作法教学环境：多媒体教室课堂教学过程结构设计教学环节 教师的活动 学生的活动教学媒体(资源)的作用和运用 设计意图、依据导入新课 复习复习回答：1、 职业生涯规划有哪些环节？2、 结合上节
6、课讲的内容思考一下发展为什么要从所学专业起步？提问在复习旧课知识的同时，唤起学生对新课的好奇心。自我认识（重点）兴趣的涵义性格的基本类型能力的分类扑克游戏 1：猜猜我是谁？在扑克的正面，用 6个短句准确地描述自己的个性特征，在扑克的背面写名字，写完后将扑克交给老师。教师随机抽取一张，读出扑克上写的内容，让大家猜一猜这是谁。猜中的人要说理由。调动同学的积极性，从“主观我”和“客观我”两方面思考自我，产生积极的自我认识能力。学习新知结合实际（难点）职业兴趣、职业性格、职业能力的培养扑克游戏 2：我要赢过你！每位同学手上都有一张牌，代表不同的职业兴趣、性格和能力，同学在3 分钟内自由组合成 5 人小
7、组。派代表讲讲组合小组的优势与不足。教师讲解游戏规则，发给每位同学扑克，并作相关演示。教师记录课堂讨论的关键信息，引导学生围绕兴趣、性格和能力进行讨论。以漫画作小结。通过从自由组合小组的过程，引导学生正确对待兴趣、性格与能力，共同构建知识与能力。理论提升兴趣与职业兴趣的差异；职业发展需要怎样的职业性格；职业发展需要具备哪些专业能力视频讨论播放 04 级机电专业，05 级机电专业毕业的两位师兄的采访视频，进行分析交流。引导、激发学生思考，调控学生活动，进行评价。该阶段的学习充分体现生生之间，师生之间的良好互动，实现难点的突破与知识的运用，达成能力目标和情感目标。“我的格言”填充：兴趣可以 ，性格
8、可以 ，能力可以 。教师漫画总结 用多媒体展示资源，较直观。通过趣味的方式，总结、回顾本节课所学知识。巩固练习课前案例故事“从舞蹈仙子”到小有名气的“画师”中的思考题。学生独立完成 教师用多媒体总结。通过练习进一步检查学生对知识的掌握情况，带动学习较慢的学生。练习 1：假设你在求职过程中，当兴趣与薪酬发生冲突时，你会首选哪一个作为职业选择的重要依据？为什么？（必做题）促进迁移（布置作业）练习 2：由刚才所听的几首歌的歌词当中，发掘和思索自我的兴趣、性格和能力如何与现在所学专业和未来近 1-3 年的职业生涯规划结合起来，写下你的感想。 （选做题）作业由学生自主选择完成，要求层次较低的学生能回顾课
9、堂内容；对希望扩展课外知识的学生进行引导学习。5教学流程图个性化教学为学有余力的学生所做的调整: 课后练习分为选做题和必做题。让学有余力的做选做题，进一步提高他的能力。为需要帮助的学生所做的调整: 在课堂练习中要照顾后进生，设计一些低难度的问题以用来调动学生的积极性。教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断 第 2 页 问题回答分组并复习上节课所学内容（职业生涯规划四环节）复习引入+自主探索理论升华生生互评课件生生互评教师评价课件扑克游戏 1：猜猜我是谁？（认识自己）扑克游戏 2：我要赢过你！（结合实际）视频讨论：师兄的话（职业兴趣、性格与能力的关系系）促进迁移归纳总结 自我评价教师评价课件分层内容，帮助吸收所学知识整合知识，总结活动教学反思、总结第一：收获。教书育人，表情达意；师生互动，教学相长。第二：遗憾。一课上完，方觉年少；驾驭课堂，略显不足。第三：反思。教学艺术，博大精深；勤学苦练。终有所获。
