1、记念刘和珍君拓展测试1 （2005 年高考湖南卷）下列词语中加粗的字，读音全都正确的一组是（ ）A娴熟（xin） 辗转（nin）踽踽独行（y） 信手拈来（nin）B惬意（xi） 延宕（dng）通衢广陌（m） 掎角之势（q）C膏腴（y） 围歼（qin）矢志不渝（y） 斐然成章（fi）D拓本（t） 饯别（jin）鸠形鹄面（h） 并行不悖（bi）2下面加粗字解释有误的一组是（ ）A造化（指自然界） 攒射（聚拢）B广有羽翼（鸟的翅膀，这里指帮凶） 不惮（怕）C殒身不恤（顾虑） 寥落（稀少）D喋血（血流出来的样子） 长歌当哭（正当）3横线处所填虚词最恰当的一项我也早觉得有写一点东西的必要了，这_于死者毫
2、不相干，_在生者，_大抵只能如此而已。_我能够相信真有所谓“在天之灵” ，那自然可以得到更多的宽慰。 （ ）A尽管 但 却 倘使 B尽管但 却 虽然C虽然 但 也 倘使 D虽然但 却 倘使4横线处所填词语最恰当的一项是这是我知道的，凡我编辑的期刊，大概是因为往往有始无终之故罢，销行一向就甚为_，然而在这样的生活_中，_预定莽原全年的就有她。 （ ）A寥落 艰难 毅然 B稀少艰苦 居然C冷落 困难 欣然 D稀少艰难 毅然5对下面句子运用的修辞方法判断正确的一项是惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，
3、就在沉默中灭亡。 （ ）A对比 设问 顶真 对偶 B对偶反问 间隔反复 对比C对比 反问 顶真 对比 D对偶反问 连续反复 对比阅读下文，完成 69 题。时间永是流逝，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“谎言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。6 “至于此外的深的意义”中“此”指代（ ）A有限的几个生命 B有限的几个生命作“流言”的种子C “流言”的种子 D “318”惨案中牺牲的烈
4、士7作者用“煤的形成”作比，它的本体是_。这个比喻主要表明（ ）A人类历史的前进步履艰难的B人类进步是很缓慢的，其前进不一定经过流血斗争C作为推动历史前进的流血斗争有无数次，但历史前进还是缓慢的D人类要前进非靠流血斗争不可8这段话表达作者主要的观点是（ ）A反对徒手请愿B反对请愿C不主张用请愿的方式向反动派斗争D “318”徒手请愿没有什么价值阅读鲁迅诗稿序 ，完成 914 题。鲁迅先生无心作诗人，偶有所作，每臻绝唱。或则犀角烛怪，或则肝胆照人。如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” ，虽寥寥十四字，对方生与垂死之力量，爱憎分明，将团结与斗争之精神，表现具足。此真可谓前无古人，后启来者。鲁迅先生
5、亦无心作书家，所遗手迹，自成风格。熔冶篆隶于一炉，听任心腕之交应，朴质而不拘挛，洒脱而有法度。远逾宋唐，直攀魏晋。世人宝之，非因人而贵也。然诗如其人，书如其人，荟而萃之，其人宛在。 旬子劝学篇有云：“学莫便乎近其人” “学之径莫速乎好其人。 ”鲁迅先生，人之所好也，请更好其诗，好其书，而日益近之。苟常手抚简篇，有如面聆謦欬，春温秋肃，默化潜移，身心获益靡涯，文章增华有望。9 “或则犀角烛怪，或则肝胆照人。 ”从哪两个方面评价了鲁迅诗的成就？_。_。10第二段评价鲁迅在书法方面的才能，其“自成风格”的内涵是什么？_。11第三段作者强调“诗如其人，书如其人” ，目的是什么？_。12本文原是为鲁迅诗
6、稿作序，为什么又谈其书法？_。13对作者引用荀子劝学篇的目的判断正确的一项是（ ）A为了说明与其学习鲁迅的诗文，不如直接拜他为师，倾听他的教诲。B为了说明与其学习鲁迅的为人不如学习他的诗文更简单有效。C为了说明若能很好地学习鲁迅的诗文，便能更好地学习他的为人。D提醒大家在学习鲁迅的为人时，不要忽视学习他的诗文。14 鲁迅诗稿序用文言写成，语言精练而含蓄，请分析下列语句的含义。鲁迅先生无心作诗人，偶有所作，每臻绝唱。_鲁迅先生，人之所好也。_参考答案：1D 2D（当：当作）3D 4A 5D 6B 7人类血战前行的历史 C 8C 9从诗歌批判现实的深刻性上予以高度评价 从诗歌真诚关爱人生的角度予以高度评价 10朴质而不拘挛，洒脱而有法度 11希望人们能“常手抚简篇” （意思对即可）12 鲁迅诗稿序收入了鲁迅“所遗手迹”13C 14 无心作诗人，而诗的造诣极高，可见，鲁迅先生的伟大和他在我国历史上的地位，不仅限于是个诗人。这句话充分表现出鲁迅和人民的关系，人民对鲁迅的敬爱。不说鲁迅先生的品德、思想、学问、文章，而品德、思想、学问、文章自见；不言鲁迅先生伟大，而伟大自见。
