1、小学生如何理解计算机本文联系农村小学信息技术教学条件的实际情况，结合中小学信息技术课程指导纲要（试行） 和教材，主要分析了小学三至六年级学生应如何学习计算机，如，学生应充分发挥自己的主体作用，去掌握信息技术的相关知识，以及教师如何塑造学生的信息素养，让学生养成良好的使用计算机的行为习惯。计算机技术，现代高端科技代表之一，强烈地冲击着大多数人的思想观念，计算机，帮助人们解决了生活中无数的问题，它成了人们心中的偶像，而在小学生眼中，它似乎披着一层神秘的面纱。信息技术在人类经济社会的发展中起着越来越重要的作用，为了适应时代发展要求，进一步贯彻落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和 “计算机的
2、普及要从娃娃抓起 ”的战略思想，在中小学普及信息技术教育。作为农村的小学生，他们从小就能接触电脑，有机会学习现代技术，我觉得他们是幸福的，这对于他们以后的发展，有着不可忽视的促进作用。虽然在大多数的农村小学里，上课时电脑数量还达不到像大城市中的每生一台，但相对于 10 年前，在我们本身还是小学生的年代来说，这已经是跨出了很大的步伐！小学生对电脑有着浓厚的兴趣，上电脑课成了他们最开心的事情之一，如何抓住他们的这些初步兴趣，去引导他们学习信息技术知识，培养他们的信息素养，促进他们多方面能力、智力的发展，是一个值得我们信息技术教师思考的问题。我国中小学信息技术课程指导纲要（试行） 中，小学阶段的信息
3、技术课程教育目标是：1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2、建立对计算机的感性认识，使学生了解计算机在日常生活中的运用，培养学生学习，使用计算机的兴趣和意识。3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。4、能够在他人的帮助下，使用通信远距离获取信息，与他人沟通，开展直接和独立的学习发展个人的爱好和兴趣。5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。海南出版社出版的小学信息技术教材，充分满足了以上课程指导的教育目标。下面结合实际，根据课程指导纲要及教材要求，谈谈我对农村三至六年级的小学生学计算机的一些看法。一、对电脑
4、充满好奇、迷茫的三年级学生，教师应重视对他们进行基础操作的练习。大部分三年级的学生是第一次接触电脑，他们最初表现出来的是迷茫，对着黑色的电脑屏幕不知所措，着急地向老师不断发问，“老师，怎么用电脑啊？”“老师，怎样才能在电脑上画画呀？”“老师，在电脑上能玩游戏吗？”瞧，这些小家伙，虽然没接触过电脑，但他们已经知道了电脑的一些用途呢！紧紧抓住他们的这些兴趣，结合教材，让他们尽快认识电脑，尤其是鼠标、键盘的认识和操作。我认为， “金山打字通” 是一个很好的教学途径。其实小学生创造的潜力是很强的，对于电脑，有的学生还会举一反三，有些知识，教师只要稍加点拨一番，他们立即就可以自己去获取另一方面相关的知识
5、。比如，在“金山打字” 的教学中，刚开始，我只是教他们运用“英文打字” 按钮来练习指法，不久，他们很快就自己去摸索其它的按钮了，如“打字游戏” ，并且还玩得不亦乐乎，虽然在玩的过程中，会有学生盲目敲打键盘的现象，但只要教师适当指导，他们就能正确玩起来。可见，有些知识，教师在讲解的时候，不必面面具到，教师轻松了，孩子们的潜力、创造力也被挖掘出来了。除“金山打字通” 外，我认为能很快提高小学三年级学生基础操作技能的另一个途径是，让他们玩各种各样的游戏。像“泡泡龙”、 “弹力球”、 “拱猪大赛” 等等，这些游戏就能很好地锻炼学生使用鼠标和键盘的能力，也能很好地激发起学生学习电脑的兴趣。二、四年级学生
6、，主要让他们巩固好以前所学的知识，和加强文字输入练习。根据农村教学条件和教材，及以往学生的认知水平，我认为，应让他们练习汉字的输入。同样， “金山打字通” 对于他们来说，是一个很好的学习软件，只是，他们要更深层次地进行练习，而不能再像三年级时那样，只注重练习指法。他们应进行词组和文章的练习，这也是学生加强和巩固拼音知识的好机会，有的学生还会自觉把字典拿到课堂上，通过查汉字拼音来练习打字。这种作法教师当然应予以大力表扬和鼓励。三、充分发挥学生的想像力，让五年级学生绘画出一幅幅美丽的画！在教材中，五年级的学生主要学习用电脑画画，首先，教师只要让他们懂得画图软件中工具的使用，颜料盒的使用，学生自然就
7、会发挥出他们自己的聪明才智，根据课本内容，进行后面绘画内容的学习，其间，教师适时给予学生一些指导即可。另外，学生在完成课本上任务的基础上，教师应允许他们自由画画。小孩子的想像力是惊人的，比如，在“爱美的热带鱼” 一课中，学生就会自己创造出各种形状的鱼，让人大为惊叹，又如， “汽车运输忙” 、 “美丽的海滨”中，我也允许并鼓励学生大胆发挥他们的想像力，画出他们心中的图画学生是需要教师表扬和鼓励的，我坚信，赏识教育要比呵斥教育的效果会更好，在教师的鼓励下，学生学习的兴致会更高！四、在课堂中，要更加注意六年级学生的思想教育相对于三、四、五年级来说，六年级学生显得要独立自主些，教师稍不注意，就会形成与
8、学生打成一片，但学生又不够听话的局面，因此，对于六年级学生，我觉得应主要以严厉为主。六年级的学生在第一个学期学习的是上网，但针对农村小学机房条件不够成熟的情况下，可让他们复习以前的知识（如画图、整理文件等）和加强汉字输入的练习。在教学中，如能经常以任务驱动式和让学生分组合作的形式，并且当堂打分，记录下学生点滴的学习情况，就能做到期末给学生的总评分是客观、公平公正的。这样，也可以促成学生学习和完成任务的习惯，以让学生真正学到更多的电脑知识。在锻炼学生学习信息技术基础知识的同时，还要注意培养学生的信息素养，从小养爱护机器设备，遵守机房规则等良好习惯。教师不仅要以严格的管理制度来惩罚学生的违规行为，
9、如不爱护机房卫生，罚他们扫地，破坏电脑设备要赔偿等。但也要提防学生的逆返心理，尤其是高年级的学生，在农村小学里，因为电脑数量不够，或由于缺乏资金，来不及维修损坏的电脑，学生就会把鼠标的滑轮拆出来，或把键盘上的某个键挖出来。对于这类破坏行为，惩罚是有必要的，但与学生谈心，使学生明白事理，更会取得事半功倍的效果，然而，做为教师，我们可采取这样的“亡羊补牢” 的作法，但在“亡羊”之前，先注意防患于未然，把学生的那些不良念头毁灭在萌芽状态，显然会更好些。另外，在我们平时的教学中，可能会发现个别比较调皮的学生，运用自己所懂得的一些知识或技巧，去逗弄学生，取笑他人，如在电脑上写下一些不文明的话语，设成屏幕
10、保护程序显示出来等。这样，就要求教师在平时的教学过程中，不仅要注意对学生信息技能的培养，也要注意让学生的思想健康发展。教师可以表扬他们自身所拥有的技能技巧，甚至引导他们去教其他同学，以让他们发挥出自己的特长，但更要严厉批评他们所做出的不恰当行为举止，绝不能姑息迁就。如此，方能养成学生文明处事、尊重他人，与他人友好相处好习惯。否则，课堂将不成为课堂，而是会成为学生肆意玩耍的场所。当然，也要注意引导、督促学生养成在电脑前的正确坐姿，以及其他的良好习惯，才能培养出更加优秀的信息人才，信息技术课堂也能逐步趋向完美。总之，在农村小学里，学生对计算机的学习，是充分运用学校已有条件或家庭所具备的条件来获取信
11、息技术的基础知识，不断提高自身信息技能，信息素养的过程，在其过程中，教师要充分认识到自己在教学中的辅助作用，注意引导学生发挥出他们自主学习的能力，而不是填鸭式教学，因为计算机的学习，是不断更新、创造的学习，学生不能只靠教师的传授来获得知识，那样，学习就会有很大的局限，而不能获得更好的发展。结束语：二十一世纪，高科技时代，信息技术教育也受到人们越来越多的重视，做为农村小学计算机教师，要充分利用现有的教学环境，去引导学生尽可能多地获取信息知识，用现代技术武装他们的思想，同时，如能带领周边的同事们投入激情，一起去学习信息技术，共同提高，并应用到实际生活中，服务于我们的工作，那样，我们农村小学的各项工作将会变得更加容易、高效！
