1、第二章 声现象,第1节 声音的产生与传播,1,课堂讲解,2,课时流程,声音的产生 声音的传播 声速,课后作业,逐点 导讲练,课堂小结,当堂检测,我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲 课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事， 听音乐陶冶情操。那么，这些声音是怎样发生的？ 又是如何传到我们耳朵里的？,知1讲,1,知识点,声音的产生,拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化；边说话， 边用手摸颈前喉头部分。,观察、体验、总结物体发声时的共同特征。,归 纳,知1讲,声音是由于物体的振动产生的。,知1讲,【例1】,山东济宁，实验探究题为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在
2、喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：_。小华同 学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_。,在桌面上撒一些纸屑(或泡沫)等轻小物体,发声的物体在振动,总 结,知1讲,从现象“喉头振动、激起水花” 归纳出共同的特征是发 声的物体在振动，结论的得出采用了归纳法。有些振 动不易观察，可以采用转换法把微小的振动“放大”， 在被敲击的桌面上撒一些纸屑(或泡沫)等轻小物体，通 过轻小物体的跳动间接反映桌面的振动。 (1)能够发声且正在发声的物体才是声源
3、。 (2)一切发声的物体都在振动,振动停止,发声停止。但发出的声音有时我们听不到。,知1练,“风声、雨声、读书声，声声入耳”是东林书院名联，其中涉及的发声体分别是( ) A气体、液体、固体 B气体、气体、固体 C气体、液体、气体 D固体、液体、气体,1,A,知1练,【咸宁】中国传统文化博大精深，文化遗产十分丰富。如图所示的是湖北崇阳出土的商代铜鼓，是研究我国古代青铜艺术和奴隶社会礼乐制度珍贵的实物。轻敲鼓面，它能发出清脆的声音，这是因为鼓面仍能发生_。,2,振动,知2导,2,知识点,声音的传播,提出问题：我们可以听到身边同学的讲话，可以听到 美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那 么我
4、们不仅要问：声音是如何传播的呢？,知2讲,水波：一块石子投入 水中，水面会上下运 动，一圈一圈向外传 播。,与水波相似，音叉振 动使得它周围的空气 也像水似的，产生波 动，并向四周传播。,知2讲,声音是以声波的形式向四周传播。 类比法：用我们熟悉的水波来帮助认识认识声波。,知2讲,点击画面播放视频,结论：声音的传播需要空气，真空不能传声。,知2讲,思考：小朋友一拍手，鱼就乱跑，说明了什么？ 结论：液体能够传播声音。,知2讲,结论：固体能够传播声音。,大量的实验表明：声音的传播需要物质，物理学 中把这样的物质叫做介质；传声的介质即可以是 气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。,知2讲,贵阳小提
5、琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动(如图所示)，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动，最终传递到听者耳中的。这一振动的 传递过程说明_和 _都能传声。,【例2】,固体,气体,知2讲,【解析】,根据信息“小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴 弦振动，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱， 再使琴箱内的空气振动”表明声音可以通过木质材 料进行传播。小提琴声可以被周围的人听到，表 明空气可以传播声音。,总 结,知2讲,本题要求学生根据试题中的信息判断传声的物质。 虽然液体可以传声，但根据题目中的信息不能获得 这个结论，而不能将其作为本题的答案。,知2练,1,如图所示的实验中，佩铃用手指
6、甲轻轻地在木板桌面滑动，附近的其他同学听不到声音，但小明把耳朵贴在桌面上却听到了声音。这个实验肯定能说明( ) A空气能传播声音 B桌面上的笔能传播声音 C桌面上的书本能传播声音 D木板桌面能传播声音,D,知3导,3,知识点,声速,夏天电闪雷鸣时，闪电和雷鸣是同时产生的，为 什么我们总是先看到闪电，后听到雷声呢？这说 明什么？,知3导,1. 声速是描述声音传播快慢的物理量 ，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。 2. 声速大小与介质的种类和介质的温度有关。15 时空气中的声速是340m/s。,知3讲,3. 回声：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1 s以
7、上，人耳能把回声跟原声区分开来；回声到达人耳比原声晚不足0.1 s ，最终回声和原声混在一起使原声加强。 4. 二级结论：人耳能把回声跟原声区分开来，障碍物距听者至少为17 m(空气中的声速为340 m/s)。,知3讲,【例3】,开放题，信息题小伟同学所在的课外科技活动小组，通过实验测出了几种物质中的声速(如下表所示)。认真阅读表格，你一定能有所发现。请你写出其中的任意两条。,几种物质中的声速v/(ms1),结论1：_； 结论2：_。,不同介质中的声速一般不同,在同种介质中，温度越高，声速越大,总 结,知3讲,运用比较法和归纳法，对表格中不同介质中的声速 进行观察比较，可以得出“不同介质中的声
8、速一般不 同”；排除软木，可看出：一般来说，固体中的声速 最大，液体中的声速次之，气体中的声速最小。对 不同温度下空气中的声速进行观察比较，得出结论 “在同种介质中，温度越高，声速越大”。,发声,真空,传播,人耳（听到声音）,介质,声速,振动,有 关,发声体,不能传声,1. 声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。 2. 声音的传播需要介质(气体、液体、固体)，声音在介质中以声波的形式向外传播。真空不能传声。 3. 声音的传播速度与介质的种类和温度有关。 4. 在研究声音产生条件的实验中，利用了转换法；在研究真空不能传声的实验中，利用了理想化实验法。,用手拨动绷紧的橡皮筋，我们听到了声音，
9、同时观察到橡皮筋变“胖”变 “虚”了，这是因为橡皮筋在振动。请你举出其他的例子说明发声体在振动，在你所举 的例子中，请说明是哪个物体振动发出声音的。,1,阅读课本中的声速表，你能获得关于声速的哪些信息？,2,蜜蜂飞行发出的声音是蜜蜂的翅膀振动发出的。,如图所示的四幅图中，不能产生声音的是( ),3,C,【安顺】 “五一”休假期间，小羽一家乘坐游船在虹山湖游玩，看见九孔桥向他们靠近，以九孔桥为参照物，小羽是_(填“运动”或“静止”)的；小羽听到岸上汽车的鸣笛声主要是通过_传到耳朵的。,4,运动,空气,6,【北京】在驰名中外的北京天坛里，有三处堪称奇观的声学建筑：回音壁、三音石和圜丘。当游客在圜丘顶层的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建筑师利用声音的反射，使_与原声混在一起，声音得到加强造成的音响效果。,回声,
