1、洞庭波兮木叶下,说木叶,1、知识目标：学习古代诗歌语言富于暗示 的特点，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。 2、能力目标、了解中国古典诗歌意象的相对稳定性特点 3、情感目标：激发学生的学习兴趣以及对诗的热情，使学生感受我们中华民族深厚的文化积淀，增强民族自信心和自豪感,学习目标,学习目标,教学重点,分析“木”的艺术特征，了解诗歌语言的暗示性,请快速浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？,“木叶” 为历代诗人所钟爱。,请快速阅读文章第3段，说说在古诗中，诗人极少用“树叶”，而常用“木叶”甚至“落木”，关 键 点 在“ ”字？,木,重点研读探讨 第4、5、6段,读第四段，请思考
2、: “木”一般用在什么场合？,秋风叶落的季节,读第5段，品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木。” 和“高树多悲风，海水扬其波。”比较诗中“高木”与 “高树”的不同意味。,高木,空阔,高树,饱满,枝繁叶茂,叶子脱尽,“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。,“木”的第一个艺术特征：,“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。,精读课文第6段：概括“木”的第二个艺术特征：,木 特征,本身含有落叶的因素微黄干燥,单纯、空阔、疏朗的清秋气息。,树特征,繁茂的枝叶 密密层层的浓阴褐绿色的树皮,春夏之时生机活力,木
3、叶,树 叶,疏 朗空 阔,绵 密 饱 满,相去无几,一字千里,?,暗 示 性,中国古典诗歌语言富于暗示性,发现问题（13）,分析问题（46）,析“木”的两个艺术特征,总结全文 （7）,艺术领域:一字之差相隔千里,“木叶”为古代诗人所钟爱,全文思路,体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。,拓展练习:,梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴,羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关,忧愁情绪,离别之情,夜闻归雁生相思，病入新年感物华,采菊东篱下，悠然见南山,期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣,怨恨之情,思念之情,脱俗之境,墙角数枝梅，凌寒独自开,圣洁 坚贞,常见意象,月：寄托对家乡、亲人思念；怀古之情。蝉：指餐风露宿的雅士高人。高洁象征。梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。芳草：常喻离恨；喻离别忧愁。落花：代表生命的短暂，惜春、伤时的惆怅 和对于死亡的焦虑、忧伤。,南浦：水边送别之所。喻离别。长亭：陆上送别之所。喻离别漂泊。西楼：相思之所。喻思念、忧愁。折柳：喻送别。杜鹃：悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；乡愁乡思。鸿雁：指书信。相思之情。,松：象征孤直的品格。梅：象征高洁的品格。竹：象征君子的品德修养。菊：表现隐逸、不随流俗、坚贞不屈的品格。荷花：象征纯洁、清高。,谢谢指导,
