1、1关于开展“义务教育均衡发展标准研究”的实施意见各镇（街道、区）中心初中、局直属学校、单位：国家中长期教育改革和发展规划纲要提出：“推进义务教育学校标准化建设，建立健全义务教育均衡发展保障机制，均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源。切实缩小校际差距、加快缩小城乡差距。 ”目前，我市通 过宏观调控和“ 一评二挂” 配套 联动机制地有效运行，已 经 初步实现了义务教育均衡发展。为促进我市义务教育实现高水平均衡发展，我市参与了由中央教育科学研究所承担的“ 义务教育均衡发展标准研究”课题 的实验 与研究，现制定如下 实施意见：一、开展“义务教育均衡发展标准研究”的意义义务教育均衡化发展是一种教育发
2、展观，是科学发展观在教育领域的具体化，是社会公平、经济公平发展、构建有质量的教育公平体系的基石。党的十七大强调，教育公平是社会公平的重要基础，作为教育体系的重要部分，义务教育均衡发展应该成为教育公平的根本要求，教育公平是社会公平在教育领域的延展和体现，是社会公平的起点，是和谐社会的重要价值取向，没有教育的均衡发展，就没有社会公平。开展义务教育均衡发展标准研究，有利于促进教育的公平发展，是促进教育公平、构建和谐社会的重要途径。二、开展“义务教育均衡发展标准研究”的目的开展“义务 教育均衡 发展标准研究” 的目的是，通 过对公2共教育资源配置情况进行监测，了解义务教育均衡发展状况，为教育决策部门制
3、定均衡发展政策、均衡配置教育资源提供科学的数据支撑，探索与构建我市推进义务教育均衡发展和提高教育质量的有效策略和实施模式，缩小校际差距与城乡差距；通过有代表性的监测数据，为国家义务教育均衡发展的标准研究提供信息，为推进我国义务教育均衡发展和教育现代化进程作出应有贡献。三、开展“义务教育均衡发展标准研究”的对象与任务1、课题研究的对象义务教育阶段中小学校、局直属单位。2、课题研究的任务立足城乡一体，用三年时间，进一步调整学校布局、优化资源配置，实现我市义务教育阶段学校在办学条件、教师队伍及其配置和流动、教育经费投入及教育质量等方面的高水平均衡。主要包括以下四项任务：第一，监测义务教育均衡发展情况
4、；第二，建立义务教育均衡发展监测机制；第三，探索推进义务教育均衡发展的有效策略与实施模式；第四，发布义务教育均衡发展水平监测报告。四、开展“义务教育均衡发展标准研究”的保障措施和要求（一）加强领导。为确保研究工作顺利进行，市教育体育局成立了由主要负责人和分管局长及各有关单位负责人组成的课题领导小组（附件 1），以加强对研究工作的指导、检查和监督；课题领导小组下设指导小组（附件 2），负责课题的3具体实施与管理。各学校也要成立相应的领导机构，确保课题研究工作顺利开展。（二）分工协作。教科室负责根据中央教育科学研究所“义务教育均衡发展标准研究”总课题组的 阶段研究要求，定期下达阶段研究任务，各单位
5、要高度重视“ 义务教育均衡发展标准研究” 课题的研究工作， 积极配合教科室完成各项课题任务。对于不能客观、如实地填写数据、提供材料的学校与个人，将追究其责任。附件： 1、“义务 教育均衡 发 展 标 准研究 ”课题领导 小 组 名 单2、“义务 教育均衡 发 展 标 准研究 ”课题 指 导 小 组 名 单二一一年五月十八日附件：14“义务教育均衡发展标准研究”课题领导小组名单组 长：李玉堂 市教育体育局局长副组长：孙宝建 市教育体育局副局长陈忠军 市教育体育局副局长成 员：丛修波 市教学研究室主任隋振江 市教育体育局政工科科长陈德波 市教育体育局计财科科长张 磊 市教育体育局基础教育科科长付连国 市教育科学研究室副主任曹孟焕 市教学仪器站站长高德庆 市招生考试委员会办公室主任徐绍萍 市教育体育局基础教育科副科长各局直属学校校长各镇（街道、区）中心初中校长附件：25“义务教育均衡发展标准研究”课题指导小组名单组 长：付连国 市教育科学研究室副主任 副组长：孟祥胜 市教育科学研究室副主任成 员：王连敏 市教育科学研究室教研员 董秀妮 市教育科学研究室教研员
