2018年八年级语文上册 第2单元课件（打包10套） 新人教版.zip

5 藤野先生藤野先生情景导入情景导入 生成问题生成问题藤野先生鲁迅导入新课PPT模板下载： www.1ppt.com/moban/ 行业 PPT模板： www.1ppt.com/hangye/ 节日 PPT模板： www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载： www.1ppt.com/sucai/PPT背景图片： www.1ppt.com/beijing/ PPT图表下载： www.1ppt.com/tubiao/ 优秀 PPT下载： www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ Word教程： www.1ppt.com/word/ Excel教程： www.1ppt.com/excel/ 资料下载： www.1ppt.com/ziliao/ PPT课件下载： www.1ppt.com/kejian/ 范文下载： www.1ppt.com/fanwen/ 试卷下载： www.1ppt.com/shiti/ 教案下载： www.1ppt.com/jiaoan/ 学生介绍鲁迅其人及作品。鲁迅（ 1881—1936 ）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说 《 狂人日记 》 开始用鲁迅作笔名。著名作品集有 《 野草 》 、 《 朝花夕拾 》《 呐喊 》 、 《 彷徨 》《 华盖集 》 、 《 坟 》等。本文选自散文集 《 朝花夕拾 》 。鲁迅生活的绍兴河埠课文课文 《《 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 》》课文课文 《《 社戏社戏 》》课文课文 《《 故乡故乡 》》课文写于 1926年，回忆了 1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。背景简介鲁迅留学日本的经历v1902年 4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在 《 自题小像 》 诗中发出 “我以我血荐轩辕 ”的誓言。v1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。v1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出 《 文化偏至论 》 等一系列论文。v1908年从章太炎学 《 说文解字 》 ，加入光复会。v1909年 8月，从日本回国。仙台医学专门学校自我研学自我研学 生成新知生成新知课文，理清文章段落结构 。第二部分： 与藤野相识相处离别第三部分： 对藤野的怀念。第一部分： 见藤野前，在东京。课文如何描写藤野先生的形象？目睹印象 ——耳闻亲见 ——治学严谨生活俭朴学者形象 藤野严九郎合作探究合作探究 生成能力生成能力记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？添改讲义 —— 认真负责纠正解剖图 —— 严格要求关心实习 —— 热情诚恳了解裹脚 —— 求实精神正直热诚 治学严谨没有民族偏见课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想？学生分组讨论在 东 京所见所闻 —— 清国留学生的丑态修辞：比喻、反语所 感 —— 厌恶之极，不屑与之为伍不学无术 思想腐朽 爱 国去 仙 台去仙台日暮里 ：水户 ：触发忧国之情反清志士客死之地爱 国学生复述：弃医从文的原因 匿名信事件 看电影事件弃医从文的原因 匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤爱国离开仙台，怀念先生直抒怀念之情 —— 热情赞颂高度评价怀念付诸行动 ——藏讲义挂照片写文章怀念之情化为斗争的勇气和力量爱国当堂演练当堂演练 达成目标达成目标主题思想.以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。.课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。“谁言寸草心，报得三春晖？ ”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在 2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。 l颁奖词田世国牺牲了自己生命的一部分，但他仍然是幸运的。因为在母亲的有生之年母亲收获了慰藉。而事实往往是 “子欲养而亲不待 ”。对于已逝的亲人我们有何以回报呢？朱德（ 1886年 12月 1日－ 1976年 7月 6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。 读准下列字音：佃 (diàn) 睦 (mù) 豌 (wān)庚 (gēng) 妯娌 (zhóu li)溺 (nì) 塾 (shú) 衙 (yá)辍 (chuò) 差役 (chāi)l快速阅读课文获取信息选择自己喜欢读的方式：或默读或跳读，用笔勾画关键性词语 。交流收获，交流句式：“初读课文，我读出了一位 母亲，她表现在 ”。本文可分为几部分？• 本文可分三大部分。第一部分（第 1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。第二部分（第 2—15 段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。• 第三部分（第 16、 17段）抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。 寄其哀述其功颂其德第一部分勤劳简朴宽厚仁慈忆第二部分 第三部分整日劳碌节衣缩食任劳任怨周济穷人尽忠党和人民教给我与困难作斗争的经验教给我生产的知识和革命的意志支持革命送我读书反抗压迫支持革命被迫搬家坚持劳动同情革命让学生齐读第一自然段。思考；这一节在全文中有何作用？与表现母亲的优秀品质有何作用？① 总领全文，点明回忆的内容。② 抒发作者悲痛的感情，奠定文章的感情基调。归纳明确：(1)“得到母亲去世的消息，我很悲痛 ” (2)“我爱我母亲 ”(3)“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的 ”第一部分—— 交待写文章的缘由。—— 定下了文章的感情基调 。—— 明确了全文叙事线索 。 .提问：值得 “我 ”回忆的事很多，根据 “预习提示 ”介绍，回忆录既可以全面系统地写人物的一生，也可以只写人物事迹片段。本文写的 “很多事 ”写的是片段，还是一生？贯穿母亲一生的优秀品质是什么？ • 明确：勤劳。 本文叙事的线索是什么？ 以母亲 “勤劳一生 ”为线索。 “特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 ”这个句子在文中起什么作用？ 点明文章中心并引起下文。 第二段：我家是佃农。第三段：母亲一共生了十三个儿女。第四段：母亲是个好劳动。第五段：母亲这样整日忙碌着。第六段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的 聪明能干 ，也勉强过得下去。 第七段：母亲那种 勤劳俭朴的习惯 ，母亲那种 宽厚仁慈的态度 ，至今还在我心中留有深刻的印象。 第八段：母亲没有灰心，她对 穷苦农民的同情 和对 为富不仁者的反感 却更强烈了。 家庭环境劳动能手（爱憎分明）作为文章的结尾表达了哪几层意思？① 痛悼母亲的离去 ② 对母亲的高度评价 ③ 决心尽忠革命事业课文分析了作者回忆母亲在日 常生活中的许多琐事，为什么选材尽选一些日常生活中的琐碎小事？• ① 母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事； ② 选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。 通过对这些琐事的回忆，表现了母亲身上具有怎样的美德？ • 勤劳俭朴、宽厚仁慈、爱憎分明等美德 分析研讨并背诵第三部分（第 16、 17段）1.找出回忆结束，回到现实的句子。 明确：第 16段的第一句朱德同志将 “用什么方法来报答母亲的深恩呢 ”？ “爱 ”是基本感情，是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。 文章的感情基调作者把对母亲的爱与对人民的爱、对革命事业的忠诚有机的结合起来写的？这给我们那些启示？培养情感、态度、价值观总结文章中心思想文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。回忆我的母亲母亲去世，万分悲痛，写文怀念母亲一生勤劳俭朴聪明能干宽厚仁慈坚强不屈教育影响教 “我 ”与困难作斗争鼓励 “我 ”走上革命的道路怀念崇敬1、收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。自选题：2、亲自实践：感受母爱，回报母爱。A：给母亲写一封信，表达感激之情。B：亲手为母亲做一个礼物。C：为母亲做一次家务，体会母亲的辛劳。D：为母亲洗一次脚，你想对母亲说 什么？ 7 列夫托尔斯泰列夫托尔斯泰情景导入情景导入 生成问题生成问题斯帝芬 ·茨威格斯帝芬 ·茨威格： 奥地利著名作家，小说家，传记作家。 出生于维也纳一个富裕的犹太人家庭，是 20世纪二、三十年代最著名的作家之一，著作被译成多种语言广为流传。他为著名文学和历史人物所作的评论和传记，使他享有很高的声誉。自我研学自我研学 生成新知生成新知胡 zī_____ 长 rán_____ quán_____发 杀 lù_____ chuō _____穿 黝 （ ）黑 纠 （ ）缠 绺 （ ） 藏污纳 垢 （ ） 打 塌 （ ） 崎岖 （ ）（ ） 穹（ ）顶 禁锢（ ） 蒙昧（ ） 貂 （ ） 正 襟 （ ）危坐 颔 （ ）首低眉 敦 （ ）实 侏儒 （ ) 尴尬 （ ） 锃 （ ）亮甲 胄 （ ） 刀剑入 鞘 （ ） 粲 （ ）然 广 袤 （ ）无 垠 （ ） 髭 髯 鬈戮jīnyǒu jiū liǔgòu tā qí qūgān gà zèngzhòu qiào cànmào yíndiāomèigùqióngdūnhànzhū rú戳预习检测后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的 —— 保护列夫 ·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：今天，在这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴，魏玛公候之墓中歌德的灵寝，西敏司寺里莎士比亚的石棺，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。托尔斯泰墓托尔斯泰： 俄国作家 。他是一个文坛巨匠，在俄国文坛驰骋了近六十年，创作了大量文学作品，题材广泛，体裁多样。编成的全集多达 90卷。 著名作品有：《 战争与和平 》《 安娜 ·卡列尼娜 》《 复活 》他家是名门贵族，自幼接受典型的贵族家庭教育。但他的思想极其矛盾。一方面，他同情农民，厌恶农奴制；另一方面，他又反对以革命方法消灭农奴制，妄想寻找自己的道路。为此，他厌弃自己及周围的贵族生活，不时从事体力劳动，自己耕地，为农民盖房子，摒绝奢侈。晚年的他决然放弃财产，意志和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而孤独的客死于途中。1 文章主要运用了什么描写方法？2 在托尔斯泰的这幅肖像画中，作者重点描绘的是哪个部位？眼睛外貌描写3 哪些段落是重点描绘托尔斯泰的眼睛的？第 6-9自然段合作探究合作探究 生成能力生成能力一 (1-5)：托尔斯泰外貌的平庸丑陋 —— 外表。二 (6-9) ：透过托尔斯泰非同寻常的眼睛表现其深邃的精神世界 —— 精神 。1 须发的特点2 面部轮廓、结构3 面容、表情4 他长相平平，是俄国普通大众的一员5 他的外貌会令拜访者感到失望—— 多毛，胡须浓密粗制滥造的小屋 —— 面部胡乱劈成的树柴 —— 额头粗糙的村舍外墙 —— 皮肤狮子鼻、招风耳、厚嘴唇失调崎岖平庸粗鄙6 犀利的目光7 眼睛里蕴藏的丰富的感情8 眼睛的威力9 赞美他犀利的眼光，揭示他人生的 “ 不幸 ”—— 锃亮的钢刀—— 一百只眼珠先抑后扬反衬1 通过展现托尔斯泰独特的 外貌特征 ，揭示托尔斯泰深邃的 精神世界 ，表达作者对他的 崇敬赞美之情。2 比喻、夸张 联袂使用使画面气韵生动，使人产生美的遐想。请用文字为自己 “画 ”一幅肖像，对自己外貌中 最突出的一点 作重点刻画，可以是 “眼睛 ”、 “鼻子 ”、 “嘴巴 ”或者是 “脸上的一颗痣 ”等，并要在外貌描写中突出自己的性格特点，精神品质 ，要求 100字左右，而且不能写出自己的姓名。 8 美丽的颜色美丽的颜色情景导入情景导入 生成问题生成问题导入新课居 里曾经两次获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨曾经两次获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和她的丈夫是在哪大成就的科学家居里夫人和她的丈夫是在哪用了多长时间，在如何艰难的环境里提取镭用了多长时间，在如何艰难的环境里提取镭的，你了解吗？今天，我们一起走近《美丽的，你了解吗？今天，我们一起走近《美丽的颜色》，一探究竟吧！的颜色》，一探究竟吧！导入新课导入新课居里夫妇在实验室学习目标1.了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法2.口味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力3.学习居里高贵品格，从中得到有益启示，磨练意志，热爱科学。自我研学自我研学 生成新知生成新知1.记准字音：简陋（ ）炽热（ ）猝至（ ）窒息（ ）吹嘘（ ）沸腾（ ）咽喉（ ）溶液（ ）触目（ ）踱步（ ）lòu chì cùzhì xū fèiyān yè chùduò2.掌握词义炽热：猝：窒息：吹嘘：和颜悦色：小心翼翼：火热而猛烈突然因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸夸张地宣传脸色和蔼喜悦，形容和善可亲形容谨慎小心，一点不敢疏忽背景介绍玛丽居里（ 1867-1934）波兰著名科学家。因嫁给法国科学家皮埃尔居里，故称居里夫人。 1898年和丈夫共同努力发现了新元素钋，同年又发现了镭。1.学生用自己喜欢的方式自由诵读课文，思考本文记述了一件什么事情？本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。2.居里夫妇是在哪儿发现镭的？他们工作的环境怎样？3.在从事镭和钋的化学离析中，居里夫人主要分工是什么？你觉得她的工作怎么样？居里夫人继续继续炼制，提取纯镭盐。我认为她的工作非常辛苦。居里夫妇是在娄蒙路的棚屋里发现镭的，工作的环境非常艰苦。合作探究合作探究 生成能力生成能力认真细致阅读本文，揣摩重点词语的含义1.第一自然段中：这是一种奇异的新开始，这种艰苦而且微妙的快乐，两次都挑选了最简陋的布景。此句中的艰苦和快乐矛盾吗？为什么？不矛盾， “艰苦 ”是指居里夫妇工作的环境极其恶劣；而快乐是指他们对自己所从事的科学事业的热爱，而乐此不疲，充满兴趣，所以二者不矛盾！2.读第 12自然段中， “ 但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。 ” 此句运用了什么修辞？有什么表达效果？运用了拟人修辞。赋予了镭以人的思想感情和性格特征，生动幽默地表现了镭提取的艰难。1、本文在叙事的同时，还多次引用居里夫人自己的话：比如， “ 我们没有钱，没有实验室， ”“ ……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年 ……”“ 感谢这种意外的发现 ……” 等等，这样的安排有什么好处？文章在叙事的同时，引用居里夫人自己的话，补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动灵活，跌宕生姿。2.再次浏览课文，把握文章主旨这篇文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程，作者像一个摄影师，充满感情地将一个个镜头展示出来，我们仿佛置身于那残破的棚屋，看到居里夫妇辛苦忙碌的身影，感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。课堂小结读了这篇文章，就如同与伟人对话，我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动，如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只会依赖他人，现在我们懂得了奉献 ……让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。美丽的颜色美丽的颜色 一、（ 1-7）介绍居里夫妇研究工作的环境二、（ 8-18）居里夫妇在科学研究中的艰辛与快乐三、居里夫妇提炼出来的 “ 镭 ” 闪射着迷人的光芒课堂小结拓展延伸居里夫人的人格魅力主要体现在她从事科学所拥有的坚定信念上。学习本文后，谈谈你受到的最大启发。居里夫妇像