1、第六单元文无定格 贵在鲜活,学法提示 1.自主梳理,感知内容。在老师引导下,依据工具书,参考注释,自主梳理词语、句式等基础知识,初步感知文章内容。 2.合作探究,理解内容。在感知内容的基础上,同学之间合作探究,共同体会文章表现的生活气息和情趣,认识散文的灵活性和趣味性等特点。 3.概括写法,提高素养。认识古代散文中杂文、小品文一类文章的性质,特别是其不拘固定格式、灵活多样、新颖生动的特征,概括这类文章的写作手法,不断提高自我的语文素养。,赏析示例,种树郭橐驼传,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,本文是一篇寓言性传记文,作于贞元十九年至二十一年(803805)之间。这期间柳宗元曾任监察御
2、史里行,是御史的见习官,可以和御史一样“分察百僚,巡按郡县,纠视刑狱,肃整朝仪”,可以到各地检查工作,民事、军事、财政都可以过问,品秩不高而权限较广。这篇文章是针对当时地方官吏扰民、伤民的现象而作的,可以看成柳宗元参加“永贞革新”的先声。,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,6.明句式 (1)理,非吾业也 判断句 (2)故不我若也 宾语前置句 (3)又何以蕃吾生而安吾性耶 宾语前置
3、句,了解作品背景,积累语言知识,把握文脉主旨,1.文脉图解2.主旨归纳 文章用“能顺木之天以致其性”的养树方法,委婉含蓄地说明“顺民之性以养民”的道理,揭露并讽刺了统治者的苛政烦令对百姓的骚扰、侵害,提出宽简为政,让百姓安居乐业的主张。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,【任务一】 赏析作品的形象,理解文章的主旨 1.文章是如何引出郭橐驼是一个种树的行家的? 参考答案:作者先说橐驼种树为他带来的“际遇”“争迎取养”,再说他身手不凡。欢迎他的人,举了两种有代表性的:一是观赏游玩的(精神方面),一是种树卖果的(物质方面)。这两种需求,所种之树是大不相同的,因而暗示出橐驼技术的全面。说他技艺高超,点出了
4、两个方面:一是他种的树不怕“移修”,有“树挪活”的神奇;二是他种的树具有全优的品质,枝繁叶茂,早熟多果。最后用他植者“虽窥伺效慕,莫能如也”点染一笔,更增加了玄妙气氛。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,2.郭橐驼是怎样描述、评价官吏烦令扰民的? 参考答案:文章先简要地用几句加以概括:“好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸”。接着用铺陈的手法,把“吏治不善”的种种表现加以集中,加以典型化,且有言有行,刻画细致入微,入木三分。如写官吏们大声吆喝,驱使人民劳作,一连用了三个“尔”、四个“而”和七个动词,把俗吏来乡鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,【任务二】 鉴赏其艺术手法 简析文中
5、的对比和映衬手法。 参考答案:本文运用了对比和映衬的写法。对比可以突出事物的特点,显现事物的差别,加强说理的力度,甚至收到不言自明的功效。本文中的对比,有叙事性的,如两种种树方法的对比;有论述性的,如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评。映衬就是互相照应的写法,通过上下文内容或语意的遥相呼应,来强化表达效果。本文先谈“养树”,后论“养人”,这本身就是运用了映衬的写法。这样写,使有关树和人的话题合而为一,互相补充,增强了文章的气势。在语意上相互映衬的例子,如郭橐驼谈“养树”一段,开头说“橐驼非能使木寿且孳也”,最后则以“吾又何能为哉”回应,在自谦之中,起到了强化观点的作用。论“养人”一
6、段的首尾也是这样呼应的。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,作者写作本文的用意何在?请结合内容分析。 参考答案:如果将最后一段比作文章整出戏的尾声,那么,郭橐驼完成了使命,则从旁门下场了。而作者在形式上仍保留了问者的独立身份,写出了他“问养树,得养人术”的欣喜。由此可知,作者的真正意图并不在谈种树,而在谈“养人术”,借这种方式抨击了官吏繁政扰民的社会现象。文章最后一句“传其事以为官戒也”,实际上表明了作传的真正意图是警示上层统治者清肃吏治,顺应老百姓的生活习惯和生产规律,让他们休养生息,以维持承平之世。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,借传明理,别开生面 柳宗元的种树郭橐驼传不仅思想深刻,而且艺术性
7、较强,除了我们在前面“问题导思”中提到的对比与映衬外,还有两点较为突出。 一、简洁而生动。在一篇文章中,简洁和生动是不容易共存的。这篇寓言式的人物传记,就写得既简洁又生动。简洁体现了史传的特点,生动则蕴含了文学的情趣。如第1段介绍人物,仅用“隆然伏行”几个字,就写出了人物的形象特征;又用“甚善。名我固当”几个字,写出了人物的性格。这样,通过简洁的叙述、生动的描写,一个不同凡响的“驼者”形象便跃然纸上了。这种史笔和文辞的完美结合,显示出作者高超的语言表现力。,问题导思,多维探究,审美鉴赏,二、婉约而多讽。本文结尾一句道出了写作意图,那就是“传其事以为官戒”。以寓言的方式进行讽谏,是中国古代文人向
8、帝王或上层统治者提意见的传统做法,它有着委婉含蓄的特点,也间杂着幽默的成分。柳宗元这篇人物传记,也是通过故事进行劝诫的,这决定了它“婉约而多讽”的风格。这种风格基本上是通过所传人物的话语表现出来的,如第4段,一个“知种树而已”的驼者,欲止又言,在朴实的简单类比中,揭示出了吏治的弊端,颇具讽刺意味。其中的一些话语,如“理,非吾业也”“若甚怜焉,而卒以祸”“若是,则与吾业者其亦有类乎”,婉转而幽默,含不尽之意于言外。,美文品读,素材开发,但求无愧于心 秋空浩远,黄叶漫天。南飞的大雁不舍地哀鸣,最后的夏蝉嘶哑地哀号。单薄的长衫敌不过风中些许凉意,他轻轻打了个寒战,瘦削的脸上,目光灼然,遥望着渐渐远去
9、的长安。辘辘南去的车轮碾碎了他年轻的理想。 那一年是公元805年,永贞革新失败的柳宗元被贬湖南永州。 他有些迷茫了:面对尚未开化的永州,野林阴郁,瘴疫猖獗;面对政敌阴冷的笑容,噩梦般纠缠。他的功名他曾立志为之奋斗他一生的骄傲,粉碎在一夜间。一段时间,他总是站在面北的窗前,目光茫然。渐渐地,他的身形有些佝偻了,洗得泛白的长衫显得微微松垮,消瘦的脸上,剑眉深锁着。,美文品读,素材开发,可是,我们又怎能责怪他,毕竟他是一个文人,一个传统的中国文人。“名”可以是他的一切,在属于他的时代。 可他终于走了出来,走出了那个峨冠博带的梦。他关上窗,拿起了笔。十年,只有笔尖游走在纸上的声音;十年,在枯瘦的手指下
10、,流泻出了文学不朽的骄傲。 幻想至于地面,他终于握住了自己的现实。“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”这是一种分明的宣告:从此,但求无愧于心。字字掷地有声。 终于,他又走了出来,从闭锁的书房,那一年是公元815年,柳宗元被召回京,随即改贬柳州。 在更为僻远的柳州,他走出了书房,决定创造一个现实。,美文品读,素材开发,在那里,他以一个正直文人的心意,办了学,打了井,开了荒,种了树,放了奴婢。他凭借自己的努力,营造了南荒中一道绮丽的风景,一个绮丽的现实,一个坚实的证明:无愧于心。 凭着这“无愧于心”,柳宗元走出了对浮华虚名的追逐,抓住了他的现实,创造了他的现实,凭着这“实”他的诗文
11、,他对柳州的开发开化。柳州的柳侯祠,被后人供奉了千年,并将继续供奉千年,万年 品读提示作者取材于柳宗元的两次被贬和他做出的重大人生抉择,阐释了“名”与“实”的取舍。切合题意,发人深思。材料的运用繁简得当,角度的切入恰切合理。语言雅丽,富有文采。 用文学的笔调来叙写客观的历史,是近年来学生作文中涌现出来的最大亮点。这篇作文在这方面给我们以极大的启示。,美文品读,素材开发,柳宗元被贬永州后,政敌们仍不肯放过他。造谣诽谤,人身攻击,把他丑化成“怪民”,由此可见保守派恨他的程度。在永州,残酷的政治迫害、艰苦的生活环境,使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦,加之几次无情的火灾,严重损害了他的健康,竟使他到了“行则膝颤,坐则髀痹”的程度。 然而,贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难,并未能动摇柳宗元的政治理想,他“虽万受摈弃,不更乎其内”。在永州,柳宗元完成了人生的一大转折。面对时时袭来的各种苦难、忧郁、悲愤,他到处游览,搜奇探胜,借以开拓胸襟,得到精神上的慰藉,著名的永州八记就在这种不经意的状态下冲出了肺腑,成为游记中的千古绝唱。政治上或许他失败了,但文学上他却走向了成功! 运用方向这则材料可用在“逆境造就成功”“不经意的成功”“坚持自我”“人生的抉择”“坚守自我”“超越自我”等话题的作文中。,
