1、图形变变变教案设计图形变变变意在引导幼儿发现图形之间可以相互变化，培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的兴趣。在上这节课之前，需做好教案设计。下面是小编为大家整理的大班图形变变变的优秀教案设计范文，希望对你们有帮助。图形变变变教案设计一 活动目标目标一、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。目标二、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。目标三、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。教学重点、难点本次活动的重点和难点是：掌握图形的要领。活动准备1、教具：三角形、长方形、正方形、梯形、圆形
2、拼成一幅画(机器人)。2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。活动过程(一)开始部分：小朋友，今天，覃老师要来做魔术师，给大家变魔术，看谁的眼睛最亮，看得出我变的是什么?教师逐一出示各种几何图形，让幼儿复习。(二)基本部分：师：小朋友，你们知道吗，我变出的这些图形是有魔力的，你想让它变成什么，它就可以变成什么?第一次尝试活动：观察、思考。提问幼儿：你想让它变成什么?(房子)师：好，我们就变个房子。(用图片拼图)师：你们还想变成什么?(电视机)师：那我们就变个电视机。现在，我给它加点魔力，看谁的眼睛最亮看我变出了什么?(加长方形、三角形变出机器人)师：请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图
3、形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。) 2、每种图形各有多少个?(圆形 6 个，半圆形 6 个，正方形1 个，长方形 4 个，梯形 5 个，三角形 1 个。)第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。1、发礼物：(学具)师：小朋友真聪明，上面的游戏，大家做的都很好，今天我还带来了许多的礼物要送给你们。每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。你们喜不喜欢呀?(“喜欢!”) 这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，角对角，边对边，它还会变成其它形状呢，不信，你们试一试。2、操作：动手动
4、脑，感知图形变换。(1)请幼儿动手变一变(折纸)。( 2)请幼儿说说变化的结果：正方形变成了三角形还有长方形。圆形变成了半圆形、扇形。长方形变成了三角形，还有正方形。(三)结束部分：五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给我们旁边听课的老师们吧。师生共同享受动手制作的快乐。活动延伸：小朋友，到覃老师这里来，我们一起到户外去找一找还有哪些东西是用你认识的图形变来的。而且你们回家后可以和爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形，明天来幼儿园的时候告诉覃老师好吗?图形变变变教案设计二 活动目标1、启发幼儿在同伴原有绘画形
5、象的基础上大胆想象，尝试为同伴的作品增添画面。2、体验交换作画的乐趣。重点难点尝试为同伴的作品增添画面。活动准备1、由圆形变出的各种图案。2、幼儿绘画工具、画有各种图形的画纸人手一套。活动过程一、圆形宝宝变魔术。请幼儿闭上眼睛，教师快速在圆形上进行想象添画。师：瞧，圆形宝宝变出了什么?二、幼儿自己尝试为图形进行想象添画，引导幼儿大胆添画。1、师：圆形宝宝可以变出 XX，还能变出什么?(幼儿自由讲述)那么长方形、三角形、椭圆形、半圆形呢?你们想不想当魔术师，也来帮图形宝宝变魔术?2、师：在帮图形宝宝变魔术时听到教师说“图形宝宝不变了”就停止画画，把笔收好。3、幼儿进行添画，教师指导。三、幼儿进行
6、“我们一起变变变”的绘画游戏。1、师：在帮图形宝宝变魔术时听到教师说“图形宝宝不变了”就停止画画，把笔收好。2、请幼儿和同伴交换位置，但不能拿走画纸。3、师：看看，换座位后你面前的画纸上其他小朋友画的画，请你先观察和想象，然后为小朋友的画按自己的设想改画或者增添画。添画的时候请用彩色笔。4、幼儿添画，教师鼓励幼儿大胆想象，画出和大家不一样的画。四、幼儿坐回原位，欣赏同伴的添画。五、展示所有孩子作品，共同欣赏。图形变变变教学反思 今天终于完成了学校的第二次公开课，总的来说，这一次公开课觉得自己用心准备了，却没有取得良好的教学效果。在这一次公开课中，尽管还有很多不足，然而也正是这些不足让我反思，促
7、我成长。图形变变变这一课的主要内容是：画图中对翻转和旋转、拉伸和扭曲的操作。根据对教材以及学情的分析，本课中我将“跟孙悟空学七十二变”的故事情境与教学任务相结合， “孙悟空”这一卡通人物贯穿课堂，总任务分为三个子学习任务：帮助摔倒的小动物(翻转与旋转)、扶正大树(拉伸和扭曲)以及设置整洁的课室(拓展练习)等，表现优秀学生将获得“爱心小使者” “绿色小卫士” “教室小卫士”的奖章，引导学生乐于助人、爱护树木、保持教室整洁，培养学生良好的精神风貌和行为习惯。然而，在实际教学中遇到了不少的“状况”：一、教学内容量过大，直接导致教学任务没有完成在教学内容第二部分，即“扶正大树(拉伸和扭曲)”中，学生因
8、为操作的不熟练，以及对教学内容，尤其是扭曲图形中旋转度数的理解存在困难，这一环节用了大量时间。当学生基本掌握以后，第三部分“布置教室”拓展的练习无法展开，就匆匆结束了课堂。二、课前对学生的学情分析不够在备课的时候，我抓住了教材的重难点设置了教学任务，自己也对图形练习了几遍，巧设机关，可是没有考虑到作为教师自己和学生的认知是有差距的。因三年级的学生还是以形象思维为主，在旋转与翻转这一知识点中，对水平以及垂直的概念还不理解，可以简单让学生理解为“左右” “上下”;在拉伸与扭曲这一知识点中，学生还没有学习度数的相关知识，对正负方向还很陌生，所以在这一环节的活动设置中，难度较大，大部分学生第一次讲解后
9、没有完成，在老师第二次讲解后还是有少部分的学生没有掌握。原因归根在于，我课前备课的“备学生”还不够充分，导致任务设计过难，应尽量结合学生的学情，选择合适的例子，如可以将扶正六棵大树的任务简化为两颗大树，简单让学生明白拉伸与扭曲的概念即可。三、课堂时间把握得不够紧凑在一节课四十分钟的有限时间内，没有将课堂有效完整地开展起来。因为内容量较大，课堂来不及进行作品欣赏交流评价这一环节，课堂总结也匆匆一笔带过， “急刹车”般结束了本课。四、小组竞评的机制没有充分发挥作用我总结第一次公开课的经验，课前增加了“手指操”Clap your hands以及利用卡纸制作的“爱心小使者”“绿色小卫士” “教室小卫士
10、”奖章来奖励每关先过关的学生，带动学生学习的积极性，同时对表现好的小组进行“金箍棒”贴纸的奖励，以小组为单位进行竞争学习。意愿是美好的，实践是不足的，学生练习遇到困难，我也陷入了被动的教学中，无暇顾及这一设计。五、小老师的作用没有体现在“扶正大树(拉伸和扭曲)”这一关学习中，大多数学生的操作遇到困难，教师只能围着学生转，在平时的常规中应发现和培养一些电脑操作较强的学生作为“小老师” ，充分发挥“让学生教学生”这一作用。六、教师机智以及语言表达需多加强当课堂无法顺利开展下去的时候，我的内心还不够强大，自己都陷入云里雾里的状况，紧张起来，语言表达也频频出错。这一点还是需要在常规课堂多多练习和提高。总之，有不足就有进步，通过这一次的公开课，我也认识了自己在教学备课上课需要改进的地方，也非常感谢各位听课老师的批评指正，特别是我的指导老 师戴老师一直给我提出宝贵的建议，谢谢!
