1、课题： 第四单元 我们周围的空气第二节物质组成的表示课时： 第二课时 化合价与化学式知识目标1、在熟记元素化合价基础上学会书写化合物的化学式。2、熟知元素化合价的规则，并能根据化学式推求某元素的化合价。能力目标1、学会用最小公倍数法书写化学式。2、能够给常见物质的元素标上化合价。教学目标 情感目标1、通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。2、充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。3、通过学习培养学生的推断能力。教学重点 1、一些常见元素和原子团的化合价。2、用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式。教学难点 1化合价的理解；2化学式的书写。教学内容分析本节内容是鲁教
2、本八年级化学第四单元我们周围的空气中的第二节物质组成的表示中的第二课时，本课时从学生熟悉的氯化钠和水的化学式的写法入手，提出元素的原子在相互化合时，有一定的数量关系，然后从化学式引出化合价，让学生理解化学式中的数字是怎么得来的以及他们所表示的意义，然后学会用最小公倍数法写化学式。设计思路教学方法 多媒体辅助、师生互动。教学过程师生互动 设计意图问题导入预习检测探究新知化合价的理解归纳总结，盘点收获达标检测化学式的书写一、问题导入复习提问：提问化学式具有什么样的意义呢?我们以水的化学式H2O为例，以图4-11为标准来讨论化学式的意义。学生看图，进行讨论回答化学式的意义如下；1化学式可以表示一种物
3、质。如H2O表示水这种物质。2化学式可以表示该物质的一个分子。如H2O还表示1个水分子。3化学式可以表示出该物质由哪几种元素组成。如H2O表示水由氢、氧两种元素组成。4化学式可以表示该物质的一个分子由哪几种原子组成，每种原子各有几个。如H2O表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。(放映以此图为模版制成的别的化学式的投影图，如NaCl、MgO、O2、Ar、Cu等等，让学生分别说出它们所表示的意义)二、探究新知投影展示表格。一些物质组成元素的原子个数比提问通过此表格，你得到哪些信息?回答通过此表格可知，形成化合物的元素有固定的原子个数比，不同的物质有不同的化学式，原子的个数比可能也不相同。讲
4、解化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。【教师点拨】：元素原子的最外层结构决定了原子间是按一定数目相互化合，元素的原子相互化合的数目，叫做这种元素的化合价。化合价有正负之分.【指导自学】：离子化合物:如氯化钠得失电子的数目失去电子的原子（阳离子）显正价得到电子的原子（阴离子）显负价共价化合物：如水共用电子对的数目电子对偏离的原子定为正价物质 HCl H2O NaCl Fe2O3原子个数比 1：1 2：1 1：1 2：3从问题导入新知，让学生通过复习化学式的意义、元素符号、原子结构示意图探究物质组成时的数目关系，顺理成章的导入新课。此环节紧紧围绕课本的基础知识进行测试，一方面让学生正确
5、了解本节课的主要内容，另一方面也对学生的预习效果起到检测作用，可谓“一箭双雕”。本着从学生熟悉的物质入手，为学生的理解降低难度。利用问题，激发学生的探究欲望。借助教师点拨，学生可以明确下一步的目标。选择已经学过的物质，利于学生理解。利用原子结构示意图进行分析。让学生从微观的本质进行理解。利用动画方法让学生体会电子的得失。引导学生从微观考虑问题。电子对偏向的原子定为负价化合价实质：不论离子化合物还是共价化合物，其正负化合价的代数和均为零【学生自学】：二、化合价的一般夫律及常见元素的化合价（板书）阅读：课文第88页，根据此表总结出常见元素的化合价的一般规律。一般规律：化合价实质要认准；金正、非负、
6、单质零说明：非金属元素与氢、与金属化合显负价，与氧化合显正价 氢1（+1）、氧2（2）应记住：正、负总价和为零；许多元素有变价，条件不同价不同。常见金属元素化合价顺口溜：一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷。二三铁、二四碳，硫有负二正四六，铜汞二价最常见。正价负价要分清，莫忘单质价为零，化合价在计算，正负和为零。【学生自学】：用最小公倍数法求氧化铝的化学式三、归纳总结，盘点收获【归纳总结】：本节课主要学习化合价的本质，以及化合价的数值是怎么确定的。然后学会利用化合价写化学式的技能。要将常见元素的化合价进行记忆，以有利于以后的学习。【知识建构】：对照目标回顾，归纳所学，形成结构性知识。
7、四、达标检测【达标检测】：（见附页）。对于化合价的记忆，可以引导学生从微观电子的运动和口诀记忆两方面考虑。对本节课的知识点进行归纳，有助于学生形成整体的认识。板书设计化合价与化学式一、化合价数值的确定 三、根据化合价写化学式举例：氧化铝的写法1、离子化合物，如氯化钠2、共价化合物，如水二、常见元素的化合价教学反思：本节课的教学特点是从微观的角度认识理论化的问题，所以考虑到学生的实际水平，尽量采取学生易于理解的教学，如利用已经学过的在氯化钠和水进行探究。同时利用口诀的方法让学生对化合价进行识记。这节课要充分发挥学生的主动参与性让学生在探究、分析、归纳、迁移及反复练习中，完成教学目标，而且还能充分
8、地发展学生的探究能力。附页 【当堂检测】 班级 姓名 化学教师寄语：迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想！1. 默写元素周期表前20号元素名称：2、默写你所记忆的元素化合价口诀3、填写下表：元素名称元素符号常见的化合价元素名称元素符号常见的化合价元素名称元素符号常见的化合价氢 镁 钙 碳 铝 铁 氮 硫 铜 氧 氯 锌 钠 钾 银 思考：从表中可以看出金属元素和非金属元素的化合价各有什么特点？4、在化合物中，各元素的正负化合价代数和为 。通常人们规定单质中元素的化合价为 。根据化合价可以写出已知物质的 。5、物质的组成是通过 测定的，书写化学式必须依据 。只有确实知道有某种化合物存在，才能根据元素的 写出它的化学式。不能 。6、 氮元素与硫元素有多种化合价，根据下列物质的化学式判断其中所含氮元素和硫元素的化合价。NO2 HNO3 NH3 SO2 H2SO4 Na2S7、已知氧化铁中铁元素的化合价为+3，氧元素的化合价为-2，写出氧化铁的化学式。等级 时间
