1、 故都的秋学案及随堂自测课型：新授 设计：刘海燕 四川省江油市明镜中学 学习札记学习目标及要求：1、学习目标：（1）.进行欣赏性阅读，体味本文紧扣“清”“静”“悲凉”着笔。（2）.体会作者以情驭景，以景显情，情景浑然一体的写法。 （3）.尝试研究性学习，实施教学互动，充分调动学生的学习积极性。 （4）.学习散文的写法，以及掌握散文的阅读鉴赏技巧。2、重点难点：尝试研究性学习，实施教学互动，充分调动学生的学习积极性。体会作者以情驭景，以景显情，情景浑然一体的写法。3、高考要求：能够进行重点词语的积累，同时能够掌握阅读的技巧与方法。4、体现的思想方法：注重基础知识的夯实。5、知识体系的建构：现代文
2、知识体系的建构。讲学过程： 一、预习反馈: 二、探究精讲:（师导语） 大千世界，山川草木本无情，但是，由于文人墨客睹物思人，寓情于景，于是，便“ 感时花溅泪，恨别鸟惊心”，于是，便产生“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的凄美。这种情景交融、物我合一是许多散文大家所追求的意境，不少散文正是达到了极致而脍炙人口，广为流传。今天，我们来赏析一篇这样一篇美文故都的秋 。作者：现代小说家、散文家郁达夫。 （师）看文章标题，指出中心语是什么？本文的写作重点是什么？ （生）秋。故都特有的秋色。 （师）快速阅读全文，明确故都的秋有何特色？这些特色的描写集中在哪些段落？ （生）第一段。 “北国的秋却特别的来得清，来
3、得静，来得悲凉”是文眼，概括了故都秋的特色。3至11段是集中描写特色的段落。 （师）找同学朗读，附带任务：1、圈出文中呈现色彩的词语。2、标出文中传递声音的事物的名称。请大家随朗诵者一道去神游故都，观秋色，闻秋声，品秋味。 （语调要低沉舒缓，渲染出“清”“静”“悲凉”的气氛） （生）诵读。 （师）请说出呈现出色彩的词语。 （生）芦花、柳影、夜月、青天、蓝朵、落蕊、枣子还有“青布单衣” （师）由物及人，视野更开阔，找得好。我们来看这些呈现色彩，从色彩的冷暖看，这些色彩多属于 （生）冷色。故都的秋集中了黑白蓝灰等多种冷色调。 （师）那么，这种色调会给人什么样的感觉？ 感悟归纳一： 现代文的学习值得
4、研讨：应该学什么？感悟归纳二： 现代文（生）冷清，孤独。 （师）故都的秋色是这样的冷清，故都的秋声呢？ （生）鸽飞声、蝉声、风雨声、问答声“息列索落应是风雨交加，如果没有风，那么雨就会“润物细无声”还有清扫落蕊的声音 （师）让我们集中听听作者笔下的秋蝉的鸣叫，看看会引起怎样的感受？ （师生讨论） （师归结）在我国的古典文学作品中，蝉多是哀怨、忧伤、忧愁的象征，如雨霖铃中的起句便是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，那凄切的寒蝉已令人柔肠寸断，蝉声更令人备感冷清。在故都，家家户户都有蝉鸣，还是蝉衰弱的残声。文章所渲染的那种冷清，寂寞的氛围也就不言而喻了。置身此时，其寂寞又要跟何止一个“愁”字了得。
5、 （师）写这么多声音，有什么人声鼎沸、热闹非凡的呢？为什么？ （生）无。如果是车水马龙，人声鼎沸，怎能听见驯鸽飞翔的声音？又怎能将息利索落的雨声纳于耳畔？又怎能对都市闲人的寒喧声听得如此清晰？这些声响都不很大。作者是以动（声）衬静，以声音反衬了故都的寂静。这正达到了王籍诗“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的艺术效果。 （师）作者绘声绘色为我们描绘了几幅秋光图？请概括。 （生）五幅。有：静对蓝朵、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、闲人话秋、秋果将熟。（师）假如你就是客居他乡的游子，你就是那位戴一副眼镜、穿一袭长袍的郁达夫。面对如此五幅秋光图，你的心头会油然而生一种什么感觉？ （生）悲凉，清静 （师）此情此景，让我们不
6、禁想起了马致远的天净沙秋思 。齐背： （师生）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 （师）本文虽然没有用古典诗词那样凝炼的语言，却以细腻的笔触传递出故都的秋所特有的。极富个性色彩的韵味。让我们再品读一回3至11段。（注意语速舒缓，语调低沉，力求用声音传递出清、净、悲凉的秋味）（生）读。 （师）文章的标题为故都的秋 ，可第二段与倒数第二段却写了南国的秋，为什么？ （生讨论）作者借南国的秋的温、润、慢，通过对比突出了北国之秋的清、静、悲凉是南国之秋所无法比拟的，从而，突出作者对它的热爱之情。 （师）第12段的大段议论写了什么内容？其作用是什么？ （生）这一段通过古今中
7、外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最为突出，而秋的深味非北方莫属，这样写还是为了突出北国之秋。这段议论，使整篇文章的情、景、理相互交融，充实了内容，深化了主题，同时，又使文章疏朗不羁，挥洒自如。 （师）小结： 这是一篇写景散文，主体部分写了秋的特色，又通过对比、议论加以突出，使得文章情、景、理水乳交融，美丽而不肤浅，成为现代散文百花园中的一朵奇葩。 诗人梁小斌在他的我热爱秋天的风光一诗中写道：秋天像一条深沉的河流在歌唱，河流两岸还荡漾着我美丽的思想。我们来看看，在故阅读的技巧根本在于：读一读，停一停，想一想。感悟归纳三： 学会从大自然中汲取素材，用于我们的学习中。都的秋这条深沉的底蕴丰厚的
8、河流的两岸，荡漾着郁达夫什么样的思想感情呢？或者说，在故都， “秋”可写的东西很多，有火一样的香山红叶，有明镜般的昆明湖水，有诗境似的陶然亭这些何尝不能映出“秋”的倩影，而作者偏偏写了那样的秋色呢？ （师生共议）此问题较难，可由教师提示。 这和作者的生活经历有关。郁达夫3岁丧父，幼年生活困难，青年时代，十年客居日本的生活，又使他饱受屈辱和歧视。他的自传体小说沉沦表现出了浓郁的抑郁、孤僻的个性特征，因此，他喜爱“清”“ 静”“悲凉”的色彩便不难理解。如果读一读郁达夫的传记，就会知道他提倡“静的文学”，他写的多是静如止水的遁世文学，另外，他还主张“文学作品，都是作者的自叙传” ，所以，他的作品体现
9、着极强的“主观色彩”， 故都的秋 ，秋有情的眷恋，秋中有情的落寞，是最自然不过的了。这样写，也和文章的写作背景有关。1921年9月到1933年3月，作者曾投入相当大的精力参加左翼文艺运动，进行进步文学创作，1933年4月，由于国民党白色恐怖的威胁等待原因，作者从上海移居杭州，隐居山水，思想苦闷，创作枯淡。本文正是写于此时，所以他眼中的景无不是内心情感的外化，真是“而今识尽愁滋味”，不写不休。 （师）作者正是以情驭景，借景抒怀，情景交融地进行创作的，这是作品成功的缘由，很值得我们借鉴。 （师）我们说故都的秋美丽而不肤浅，那你是否会它爱不能寐，沉浸其中，也会“清、静、悲凉起来， “于我心有戚戚焉”
10、 呢？ （生）不会的。 （师）为什么？ （生）因为老沉浸在“清、静、悲凉之中，会非常的压抑，难受，甚至会“在沉默中灭亡” 。 （师）是的。因为产生故都的秋的时代已一去不复返了，其实，即使在那样的艰难的处境中，作者也并非真正沉沦，在内心难言的孤独冷落之中，表达了对国事的隐忧，他不写混混沌沌的江南之秋，正是他不甘沉沦的表现，1937年，抗战爆发，他毅然投入到战斗的洪流中，进行抗日宣传，1945年被日本宪兵杀害于苏门答腊。50年代，郁达夫被国家追认为革命烈士。 由此，我们联想到，即便硬骨头鲁迅先生，在医学救国的理想受挫、弃医从文又陷入低谷之时，也曾躲在北京的绍兴会馆抄写古碑，暂时用种种方法来麻醉自己
11、的灵魂。即使是有骨气，宁肯饿死也不食美国的救济粮的朱自清，也曾借素淡朦胧的荷塘月色来表现自己不满现实又找不到出路的苦闷与彷徨。但是，他们都不愧为新文化运动的精英，中华民族的脊梁，苦闷彷徨之后，他们依然昂起高贵的头颅，血沃中华，不仅以优美的文笔为文学殿堂增添了绚烂的篇章，更以滚滚热血，为后人谱写了惊天地、泣鬼神的生命之歌。 从这些真正文人的作品里，我们能汲取很多的做人与作文的营养啊。 （师）课就上到这儿。布置一篇课外练笔。借鉴故都的秋的写法，写一篇情景交融的散文。 附：板书纲要 故都的秋 1、 总起 我赴故都尝秋味江南秋味总不足 2、 分叙A静对蓝朵 B落蕊轻扫 C秋蝉残鸣 D秋雨凉意 E清秋红
12、枣 3、 议论 举世秋感皆深沉 4、 总结 南国不及北国秋愿折寿命挽住秋。课堂感悟： 故都的秋随堂自测检测目标 1.检测与本节授课相关的知识 要点强化1、 重点的现代文词语。2、 现代文阅读的技巧与方法。 当堂检测第一部分：课文内容检测：一、基础题1下列加点的字注音全对的一项是： ( )A饱尝(chng) 赏(shng)玩 领略(lu) 疏疏落落(lo)B陪衬(chn) 落蕊(ru) 颓废(tu) 混混沌沌(dn)C譬如(b) 幽远(yu) 萧索(su) 潭柘寺(zh)D折去(zh) 情趣(q) 点缀(zhu) 一椽破屋 (chun)2下列句子表述最确切的一项是 ( )A江南，秋当然也是有的，
13、但草木凋得慢，空气来得润。天的颜色显得淡，并且又时常多雨少风。B还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得有味，下得奇，下得更像样。C墙头，屋角，灶房门口，茅房边上，它都会一株株的长大起来。D在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，西山的虫唱，钓鱼台的柳影，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。3依次填人下列名句中横线上的词语，恰当的一组是 ( )并不是名花，也并不是美酒，那一种半开半醉的状态，在_秋的过程上，是不合适的。秋蝉的_的残声，更是北国的特产。足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，_的感触来的。A领略 衰弱 萧索 B领会 衰落 萧索C领略 衰落 萧条 D领
14、会 衰弱 萧条4下列句中加点的“的”必须保留的一项是 ( )A我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。B扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的细纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲。C秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产。D秋的色，秋的味，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。5下列句中运用了比喻修辞手法的一句是 ( )A这秋蝉的嘶叫，在北京可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。B像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色C北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒
15、来得正好。D秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢?二、阅读题阅读下文，完成l6题。秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋” ，这故都的秋味。江南，秋当然也是有的，但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不进，赏玩不到十足。南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉
16、雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。秋天，这北国的秋天，若留捍住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。1第一段中“我的不远千里，要从杭州赶上青岛更要从青岛赶上北平的理由，也不过想饱尝一尝这秋，这故都的秋味”。这“ 秋”指的是 ( )A无论在什么地方的秋天B北国的秋C “特别地来得清，来得静，来得悲凉”的北国的秋的意味D杭州、青岛、北平的秋天2倒数第2段， “比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 ”对于这段话解说有误的一项是 ( )A运用比喻和对比
17、，表现南国之秋与北国之秋在情味意境上的不同特点B且运用排比修辞，加深读者对南国之秋与北国之秋情味意境上不同特点的感受C “黄酒”“稀饭”“鲈鱼”“黄犬” 和“白干”“馍馍”“大蟹”“骆驼”分别比喻南国之秋和北国之秋的情味意境D本题所引语句与上题所引语句运用的修辞手法完全相同3请用最简单的文字概括北国之秋和南国之秋的特点。北国之秋：_南国之秋：_4 故都的秋中为什么要写南国之秋?_5请用一个字概括北国之秋与南国之秋的区别：_ 6最后一节表达了作者什么样的感情? 第二部分：拓展检测：阅读下文，完成下列题目。报 秋宗 璞似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣
18、尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。我说生活上向下比，工作上向上比，算得一种玉簪花精神罢。我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。 ”我常这样自嘲
19、。玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的原故，不容虫豸近身。花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。秋是收
20、获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，便得逍遥。领取自己那一份，也有品味、把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。1.作者在第一自然段中写到看见玉簪花开， “先是一惊，随即怅然” 。（1）作者为什么吃惊？（不超过8个字）（2）联系全文看，作者为什么
21、怅然？（不超过10个字）2.作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？（不超过12个字）3.作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了六个“便” 字和五个“领取”，这样写在表达上有什么好处？（1）反复使用“便”字的好处是什么？（不超过26个字）（2）反复使用“领取”的好处是什么？（不超过26个字）4.下列对文章的分析和鉴赏，正确的三项是（ ）A.玉簪花的芳香似乎有点醒脑的作用，可以提醒人们秋的到来，让人减少一些惰性。B.本文的主旨可概括为主要赞美那种“生活上向下比，工作上向上比” 的玉簪花的精神。C.作者对“领取而今现在”一句的吟哦让人体味到一种悠然自得，面对现实的人生态度。D.“领取自己那一份”，是劝慰人们要及时把握自己应得的那一份，而不要有非分之想。E.作者借助比较的手法，巧妙地写出了玉簪花所散发出的与其他几种花不同的芳香。F.作者把玉簪花的绿叶描写为“绿波” ，使人联想到生活的长河，有广阔的空间感和深邃的时间感。学习心得-
