1、教师招聘考试复习资料-石阡中学教师招聘2018年考试真题及答案解析【最新word版】教师招聘考试复习资料-石阡中学教师招聘2018年考试真题及答案解析【最新word版】1：隐性课程一词最早是由谁在1900年提出的（）?单项选择题A、杰克逊B、布鲁姆C、布鲁纳D、杜威 2：学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己成为自己心目中的偶像，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。单项选择题A、自我实现的需要B、尊重的需要C、社交的需要D、生理的需要 3：构成教育活动的两个最基本的要素是（）单项选择题A、教师和学生B、教师和教科书C、学生和教科书D、教学内容和手段 4：创造性是指
2、个体产生新奇独特的、有一定价值的产品的（）。单项选择题A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性 5：苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持（）的经典实验。单项选择题A、形式训练说B、相同要素说C、经验类化说D、关系转换说 6：造成人的片面发展的原因是（）。单项选择题A、社会的进步B、旧式劳动分工C、生产力的发展与分化D、科技水平的提高 7：教育心理学是一门理论性的基础学科。（）判断题对错 8：个体主观能动性由不同层次的内容构成，包括（）。多项选择题A、生理活动B、精神活动C、心理活动D、社会实践活动E、思维活动 9：教师的天职是传授知识。（）判断题对错 10：某县中学教师李某对学校给予他的
3、处分不服，李某可以提出的申诉机构是（）。单项选择题A、学校教职工代表大会B、当地县级人民政府C、当地县教育行政主管部门D、所在省教育行政主管部门 11：我国古代教育家荀子说“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是哪一因素对人的潜移默化的作用？单项选择题A、遗传B、环境C、教育D、主观能动性 12：任何知识都可以教给任何年龄的学生，这违背了个体身心发展的（）。单项选择题A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性 13：组织教学仅仅在上课开始时进行。（）判断题对错 14：学生所享有的受他人尊重、保持良好形象和尊严的权利指的是学生的（）。单项选择题A、名誉权B、荣誉权C、隐私权D、人格
4、尊严权 15：“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。”由此可以推出的结论是（）。单项选择题A、数学家都是教育家B、有的数学家是教育家C、教育家都是数学家D、教育家都不是数学家 16：下列选项中与“王静和赵国是军人”判断类型不相同的是（）。单项选择题A、郭沫若和海子是诗人B、张继科和王皓是冠军C、孙亮和李强是战友D、韩红和周杰伦是歌手 17：元认知策略中的计划监控包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及（）单项选择题A、分析如何完成学习任务B、变化阅读的速度C、容忍模糊D、猜测 18：班集体的正常秩序包括（）。多项选择题A、必要的规章制度B、正确的班级舆论C、共同的生活准则D、优良的班
5、级传统E、一定的活动节律 19：（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。单项选择题A、顺应性B、同化性C、重组性D、具体 20：下列哪项中的民俗均与端午节有关?（）单项选择题A、剪窗花、踏青、燃放灯火、放风筝B、饮菊花酒、赏月、佩茱萸、猜灯谜C、赏菊花、放孔明灯、插柳、贴春联D、饮雄黄酒、吃粽子、赛龙舟、插菖蒲 21：甲、乙两班同学学习同一段材料，甲班同学学习以后不久就复习，乙班同学不复习；一周后甲班同学的平均保持率为83%，而乙班的平均保持率为25%。由此可见防止遗忘要（）单项选择题A、集中
6、复习B、分散复习C、及时复习D、适度复习 22：教师的天职是（）单项选择题A、爱学生B、爱事业C、爱家庭D、爱社会 23：（）阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。单项选择题A、原型内化B、原型模拟C、原型定向D、原型操作 24：道德教育中的价值辨析理论来自皮亚杰和柯尔伯格的道德判断研究。（）判断题对错 25：中华人民共和国未成年人保护法于1991年9月4日第（）届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过。单项选择题A、五B、六C、七D、八 26：社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人
7、转变的()单项选择题A、动力B、动机C、条件D、基础 27：孔子的教育思想集中体现在()中。单项选择题A、大学B、中庸C、论语D、学记 28：元认知研究的代表人物是【】单项选择题A、加涅B、弗拉维尔C、维果斯基D、列昂捷夫 29：所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效仿的表率、榜样和楷模。这一含义是由（）决定的。单项选择题A、社会舆论B、教师的工作对象C、法律法规D、传统习俗 30：在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（）。单项选择题A、冲动型B、沉思型C、场独立型D、场依存型 31：教学过程的中心环节是（）单项选择题A、引发动
8、机B、领会知识C、巩固知识D、运动知识 32：根据课程管理层次，可以将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。（）判断题对错 33：智力技能形成的最初阶段是（）单项选择题A、物质活动与物质化活动B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语 34：教育在人的发展中起（）单项选择题A、主导作用B、制约作用C、决定作用D、略部动力作用 35：德育中的基本方法是（）单项选择题A、说服教育法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法 36：教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）。单项选择题A、人身自由权决定的B、人格尊严权决定的C、隐私权决定的D、荣誉权决定
9、的 37：德育过程的基本矛盾是（）。单项选择题A、知与行的矛盾B、外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C、教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D、学生的上进心与惰性之间的矛盾 38：学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（）。单项选择题A、受教育权B、生命健康权C、人格尊严权D、人身自由权 39：心理评估的对象是（）。单项选择题A、学生的心理特征和行为表现B、学生的异常心理C、学生的异常行为D、学生的心理状态 40：单项选择题义务教育的实施在（）之后。单项选择题A、第一次工业革命B、第二次工业革命C、第三次工业革命D、第四次工业革命 41：班杜拉把通过一定的榜样来强化
10、相应的学习行为和学习行为倾向叫做（）；单项选择题A、替代性强化B、直接强化C、外在强化D、自我强化 42：教师的专业情操是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向。（）判断题对错 43：教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，道德的威严通过教师、牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证，反映了古代学校教育的哪一特征?（）单项选择题A、阶级性B、道德性C、刻板性D、专制性 44：动机作为活动的一种动力，具有_功能。（）多项选择题A、激活B、指向C、调节与维持D、稳定E、满足 45：一份教案的核心是（）单项选择题A、提出教学目的B、选择教学方法C、设计教学进程D、规
11、划板书内容 46：我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。单项选择题A、孔子B、墨翟C、董仲舒D、朱熹 47：对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持（）的原则。单项选择题A、教育为主、惩罚为辅B、惩罚为主、教育为辅C、教育与惩罚并用D、置之不理 48：下列内容不属于班级管理目标制定的依据的是（）单项选择题A、学校教育理念和目标B、学校年度和学期工作计划C、班主任的教育和管理观念D、学生的自我学习理念 49：教学技能训练的目标是提高教师的业务能力和整体素质。（）判断题对错 50：“重感情、讲义气，能与同学和睦相处，但常与几个小团体亲密无间，尚未意识到情感的社会意义”，这些语句
12、描述的是中学生道德情感社会性发展趋势的（）单项选择题A、第一级水平B、第二级水平C、第三级水平D、第四级水平 51：学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（）单项选择题A、学生与教师B、学习C、教师与教学D、学与教 52：（）年，教育部印发了基础教育课程改革纲要（试行）的通知，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。单项选择题A、1999B、2001C、2002D、2003 53：一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）判断题对错 54：教育学作为一门课程在大
13、学里讲授，最早始于（）。单项选择题A、赫尔巴特B、杜威C、康德D、洛克 55：如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高?（）单项选择题A、效度B、信度C、难度D、区分度 56：斯腾伯格的智力分类不包括（）单项选择题A、成分性智力B、经验性智力C、情境性智力D、知识性智力 57：提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（）单项选择题A、行为主义B、格式塔C、认知主义D、建构主义 58：在影响教育事业发展的诸多因素中，制约教育发展规模和速度的根本因素是（）。单项选择题A、人口分布B、生产关系C、政治制度D、生产力水平 59：“性善论”和“性恶
14、论”所反映的观点都是（）。单项选择题A、教育万能论B、环境决定论C、多因素作用论D、遗传决定论 60：教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。（）判断题对错 查看答案 1：答案A 解析 2：答案A 解析 自我实现的需要；这是最高层次的需要；所谓自我实现，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才智的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。 3：答案A 解析 4：答案D 解析 5：答案D 解析 苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持关系转换说的经典实验。 6：答案B 解析 从历史发展进程看，人的发展受到社会分工的制约。 7：答案错误 解析 教育心理学是一门应用性的学科
15、。 8：答案A,C,D 解析 个体主观能动性由生理、心理、社会三个层次的内容活动组成。 9：答案错误 解析 10：答案C 解析 中华人民共和国教师法第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的30日内，做出处理。 11：答案B 解析 12：答案A 解析 13：答案错误 解析 14：答案D 解析 15：答案B 解析 本题是一道判断题。根据题干能够推出并不是所有的数学家都是教育家。 16：答案C 解析 A、B、D项都和题干中表达的意思一样，是人与人同为一种职业身份，而C项“孙亮和李强
16、是战友”表达的是一种人物关系。 17：答案A 解析 18：答案A,C,E 解析 BD对正常秩序的形成和发展有一定的促进作用，但不属于正常秩序的内容。 19：答案B 解析 题干为同化性迁移的定义。 20：答案D 解析 A项，剪窗花是春节的习俗，踏青、放风筝是清明节的习俗，燃放灯火是元宵节的习俗；B项，饮菊花酒、佩莱萸是重阳节的习俗，赏月是中秋节的习俗，猜灯谜是元宵节的习俗；C项，赏菊花是重阳节的习俗，插柳是清明节的习俗，贴春联是春节的习俗，放孔明灯是一种地方习俗，用来祈福，各地燃放孔明灯的时节有所不同；D项中四种民俗均是端午节的习俗。 21：答案C 解析 由上述材料，要防止遗忘就要及时复习。根据
17、艾宾浩斯遗忘规律，新学习的材料一定要及时复习，至少要在当天加以复习，以减缓遗忘的进程。因此，本题选择C选项。 22：答案A 解析 23：答案D 解析 原型操作阶段是将头脑中的活动程序计划外显化的过程，相当于加里培林的“物质与物质化活动阶段”。 24：答案错误 解析 25：答案C 解析 中华人民共和国未成年人保护法于1991年9月4日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过。 26：答案A 解析 正是社会对个体的客观需要，才促使由自然人向社会人转变的发生。 27：答案C 解析 28：答案B 解析 弗拉维尔是元认知研究的代表人物。他在1976年对元认知的定义是，元认知就是对认知的认知，是
18、关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。(本解析由张恩凯提供) 29：答案B 解析 为人师表强调严于律己，以身作则，其根本是对学生而言的，因为学生是其主要的工作对象。故选B。 30：答案A 解析 31：答案B 解析 32：答案错误 解析 根据课程任务，可以将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。 33：答案B 解析 智力技能形成的阶段包括活动的定向阶段、物质活动与物质化活动阶段、有声的外部语言阶段、无声的外部语言阶段、内部语言阶段。 34：答案A 解析 教育在人的发展中起主导作用，但并不起决定作用。 35：答案A 解析 德育中的基本方法是说服教育法。 36：答案B 解析 37：答
19、案C 解析 38：答案A 解析 受教育权是公民的一项宪法性权利，我国宪法第四十六条规定，公民有受教育的权利和义务。对中小学生来说，受教育权是其在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。常见的学生受教育权包括：(1)学生受教育机会平等的权利。(2)学生参加考试的权利。(3)学生上课学习的权利。(4)学生受教育的选择权。(5)学生在升学、复学方面的同等权利。 39：答案A 解析 心理评估是依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。 40：答案A 解析 机械化工业革命的基本完成与电气化工业化的兴起，为义务教育的普及奠定了物质基础
20、。 41：答案A 解析 【解析】班杜拉在他的动机理论中把强化分为三种：直接强化，即通过外部因素对学习行为予以强化；替代性强化，即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向；自我强化，即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。 42：答案错误 解析 43：答案D 解析 44：答案A,B,C 解析 45：答案C 解析 46：答案A 解析 孔子是我国第一位倡导启发式教学的教育家。 47：答案A 解析 详见中华人民共和国未成年人保护法第五十四条规定。 48：答案D 解析 49：答案正确 解析 50：答案B 解析 51：答案D 解析 学校教育心理学研究的基本心理学规律
21、主要涉及的是学校情境中的学与教。 52：答案B 解析 53：答案正确 解析 54：答案C 解析 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。 55：答案D 解析 区分度是测验项目对受试者水平的鉴别能力和指标。 56：答案D 解析 斯滕伯格的智力分类包括成分性智力、经验性智力和情境性智力。(本解析由张恩凯提供) 57：答案A 解析 58：答案D 解析 生产力水平的高低会影响教育发展规模，因此制约教育发展规模和速度的根本因素是生产力水平。 59：答案D 解析 二者都过分强调了遗传在人的发展中的作用。 60：答案正确 解析 越是具体的越具可操作性，越概括越不具备激励性。 第 14 页 共 14 页
