1、教师招聘考试复习资料-石鼓2015年中学教师招聘考试真题及答案解析【完整版】教师招聘考试复习资料-石鼓2015年中学教师招聘考试真题及答案解析【完整版】1：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。单项选择题A、心理变化B、信息加工C、智力活动D、信息输入 2：早在20世纪30年代，人们就已经发现了智商分布规律是（）常态分布离散分布正态分布偏态分布单项选择题A、常态分布B、离散分布C、正态分布D、偏态分布 3：德育在中小学生品德形成发展中起主导作用。（）判断题对错 4：当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能
2、是（）。单项选择题A、专断型B、民主型C、放任型D、无法确定 5：教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（）再生产的重要手段。单项选择题A、生产力B、人才C、劳动力D、科学知识 6：个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。单项选择题A、前习俗B、中习俗C、习俗D、后习俗 7：自编测试的常见错误有（）。多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师对无关细节过于强调E、教师对测验的项目分类比例不一致 8：信息技术课堂教学是由组织、认识、情意、评价四项活动组成的。
3、（）判断题对错 9：班级授课制的优点有（）多项选择题A、有利于学生的健康成长B、有利于提高教学效率C、有利于发挥教师的主导作用D、有利于发挥学生集体的教育作用 10：构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（）。单项选择题A、知B、情C、意D、行 11：提出高等教育大众化的要求在（）。单项选择题A、第一次工业革命后B、第二次工业革命后C、第三次工业革命后D、信息革命后 12：过分焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?（）单项选择题A、智能不足儿童B、禀赋优异儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童 13：巩固性原则强调（）是
4、巩固的前提。单项选择题A、复习B、实践C、理解D、作业 14：柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。单项选择题A、对偶故事法B、两难故事法C、临床法D、观察法 15：看到蛇的模型就感到害怕，这是条件反射。（）判断题对错 16：刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误，刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了!”说完，刘老师若无其事地继续上课。下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是（）。单项选择题A、维护了正常的教学秩序B、漠视了学生的主导地位C、体现了教师的主导地位D、挫伤了学生的积极性 17：属于教育行政法规的文件是（）单项选择题A、学位条例B、上海市学生
5、伤害事故处理条例C、教学成果奖励条例D、教育行政处罚暂行实施办法 18：下列哪一种课程是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式（）单项选择题A、核心课程B、广域课程C、相关课程D、活动课程 19：提出假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。（）判断题对错 20：“分析教材、把握三点”中的三点是（）单项选择题A、重点、难点、知识点B、重点、难点、易错点C、重点、知识点、关键点D、难点、易错点、关键点 21：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。单项选择题A、以学生为中心的发现学习B、合作学
6、习策略C、以教师为中心的讲授策略D、师生互动策略 22：曾受到有期徒刑两年刑事处罚的孙某申请获取教师资格，下列选项正确的是（）。(2014年下半年)单项选择题A、刑满之后孙某可以取得教师资格B、经培训后孙某可以取得教师资格C、五年之后孙某方能取得教师资格D、依照法律孙某不能获得教师资格 23：教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，这是因为教师具备（）单项选择题A、教师的“教员”角色B、教师的“领导者”角色C、教师的“人类灵魂工程师”角色D、教师的“心理医生角色 24：课堂观察的方法有目视法和提问法。其中目视法可分为扫视法、巡视法、注视法和凝视法。（）判断题对错 25：
7、班集体的组织核心是（）。单项选择题A、班主任B、班干部C、学生会D、D班长 26：能作为教育法律关系主体的有（）多项选择题A、行为B、物C、精神财富D、组织E、人 27：关于当代儿童发展观，下列理解正确的是（）。多项选择题A、儿童的身心发展受制约于社会的发展状况B、儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的C、儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中D、实现发展是儿童的权利E、以上几种说法都是不对的 28：根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是（）单项选择题A、思维阶段B、思维准备阶段C、抽象思维阶段D、感觉动作阶段 29：参观法与讲授法有机结合在一起，称为（）单项选择题A、参观教学B
8、、教育教学C、现场教学D、感知教学 30：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）单项选择题A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机 31：（）是表示一组数据变异程度或离散程度的量。单项选择题A、集中量B、差异量C、相关量D、众数 32：根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的高级机能（）单项选择题A、感觉B、有意注意C、机械记忆D、形象思维 33：家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是（）单项选择题A、相互替代B、相互协调补充C、相互矛盾D、相互分离 34：教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去
9、探究和发现新知识和问题的方法是（）。单项选择题A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法 35：目标管理理论的提出者是管理学家（）单项选择题A、泰勒B、法约尔C、德鲁克D、巴纳德 36：在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应的测验方法是（）单项选择题A、自陈人格测验B、价值测验C、行为观察D、投射人格测验 37：教师职业的最大特点在于职业角色的（）单项选择题A、示范化B、专业化C、多样化D、合理化 38：李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概念，然后再学习铅笔、橡皮等概念，属于()。单项选择题A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、强化
10、学习 39：从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容即时练习与反馈校正属于（）。单项选择题A、教师主导取向B、学生自学取向C、形式型策略D、方法型策略 40：教师对学生的期待包括（）。单项选择题A、对学习潜能的推测和对个性发展的推测B、对学习潜能的推测和对品德发展的推测C、对记忆潜能的推测和对个性发展的推测D、对记忆潜能的推测和对品德发展的推测 41：团队的构成要素有（）多项选择题A、共同愿景B、共同目标C、合理配置成员D、培养良好的团队文化 42：感光细胞包括（）多项选择题A、椎体细胞B、杆体细胞C、双极细胞D、神经节细胞E、视神经纤维 43：师生关系主要表现为（）多项选择题A、工作关系B、人际
11、关系C、组织关系D、心理关系E、非正式关系 44：按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、概念学习和命题学习。（）判断题对错 45：推动教师热爱本职工作的力量源泉是（）单项选择题A、热爱学生B、热爱事业C、热爱家庭D、热爱社会 46：以下观点属于美国教育家杜威的是（）多项选择题A、教育即生活B、教育即生长C、做中学D、儿童中心论E、自板说 47：按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。单项选择题A、记忆能力B、语言能力C、思维能力D、行走能力 48：老教师在教学活动中灵活性很强，但是始终遵循以学生的实际需要为主。这是（）单项选择题A、系统分析模
12、式B、目标模式C、修正教学模式D、过程模式 49：适合于测量“综合”“评价”两级认知目标的测试题是（）单项选择题A、客观性试题B、主观性试题C、口头试题D、笔试试题 50：对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。单项选择题A、顺序性B、互补性C、阶段性D、不平衡性 51：科学技术对教育的作用表现在（）。多项选择题A、改变教育者的观念B、影响受教育者的数量C、可以影响教育的内容D、影响教育的质量E、影响教育方法和手段 52：在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。单项选择题A、有所不同B、相类似C、有一定联系D、没有必然联系 53：遗忘的规律是（）单项选择题A、先慢后
13、快B、逐渐变慢C、先快后慢D、逐渐变快 54：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。单项选择题A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价/反思过程 55：欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（）。单项选择题A、学科课程B、活动课程C、综合课程D、融合课程 56：教师的地位一般是指教师的（）。单项选择题A、社会地位B、经济地位C、文化地位D、政治地位 57：将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（）。单项选择题A、弗洛伊德B、布卢姆C、皮亚杰D、杜威 58：非指导性教学法的首倡者是
14、（）单项选择题A、加涅B、罗杰斯C、布鲁姆D、杜威 59：上好一堂课的基本要求有（）。多项选择题A、目标明确B、内容准确C、方法得当D、组织有效E、体验积极 60：学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（）。单项选择题A、认识B、设计C、设想D、安排 查看答案 1：答案A 解析 2：答案A 解析 3：答案正确 解析 4：答案A 解析 5：答案C 解析 劳动力的质量和数量是教育发展的重要条件，教育担当着再生产劳动力的重任。通过教育，可以使人掌握一定的科学知识、生产经验和劳动技术，即将可能而尚未掌握科学技术的劳动力
15、变为掌握科学技能的现实的劳动力，从而形成新的生产能力，提高劳动生产率，促进社会生产力的发展。 6：答案C 解析 柯尔伯格认为道德认知发展有前习俗水平、习俗水平和后习俗水平等三个水平。题干中提到的是习俗水平的特点。水平一，称为“前习俗水平”，行为受逃避惩罚和获得奖赏的需要驱使，儿童主要着眼于自身的具体结果，还没有发生社会规范的内化。水平二，称为“习俗水平”，儿童认同于父母，并遵从父母的道德判断标准，儿童主要满足社会期望，这时社会规范已开始内化。水平三，称为“后习俗水平”，儿童主要履行自己选择的道德准则。此时社会规范已完成内化。 7：答案A,B,C,D 解析 E项不是自编测试的常见错误。 8：答案
16、正确 解析 9：答案B,C,D 解析 10：答案A 解析 知是其他各个要素的基础。 11：答案D 解析 12：答案D 解析 情绪困扰儿童是指经常为莫名其妙的紧张与焦虑所困扰的儿童，其心理行为特征有：过分焦虑、非常敏感、肌体紧张等。 13：答案C 解析 巩固性原则：是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。因此，本题选择C选项。(本解析由何龙提供) 14：答案B 解析 15：答案错误 解析 看到蛇的模型感到害怕是无条件反射。 16：答案D 解析 刘老师面对学生的提问，没有做到因势利导，而是说：“路路，老师不如你，以后就由
17、你来上课好了!”严重地挫伤了学生勇于思考，乐于提问的积极性。 17：答案D 解析 18：答案D 解析 活动课程是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。它认为课程应是一系列由儿童自己组织的活动，儿童通过活动学习，获得经验，培养兴趣，解决问题，锻炼能力。 19：答案错误 解析 检验假设是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。 20：答案D 解析 21：答案C 解析 22：答案D 解析 中华人民共和国教师法第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格，教师资格条例第十八条规定，依照教师法
18、第十四条的规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。因此，孙某不能取得教师资格。 23：答案C 解析 24：答案正确 解析 识记性试题。课堂观察的方法有目视法和提问法。其中目视法可分为扫视法、巡视法、注视法和凝视法。（资料来源教学技能理论与实践）(本解析由张恩凯提供) 25：答案B 解析 26：答案D,E 解析 27：答案B,C,D 解析 当代儿童发展观主要包括以下三项基本内容：(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的；(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中；(3)实现发展是儿童的权利。 28：答案A 解析 29：答案C 解析 在现场中
19、一边参观一边进行讲解，是典型的现场教学特征。(本解析由张恩凯提供) 30：答案C 解析 根据学习动机内容的社会意义可以分为高尚的与低级的动机。 31：答案B 解析 差异量是表示一组数据变异程度或离散程度的量。常用的差异量有全距、四分位距、百分位距、平均差、方差、标准差。 32：答案B 解析 答案是B高级心理机能：随意注意、概念思维、理论性想象、高级情感和预见性意志等。低级心理机能：感觉、知觉、机械记忆、不随意注意以至形象思维、情绪。等心理过程（本解析由233网校学员提供） 33：答案B 解析 34：答案B 解析 发现教学，也称启发式教学，一般经历四个阶段，题干中提到的为学生创设问题情境是发现教
20、学的第一步。 35：答案C 解析 36：答案D 解析 人格测验中的投射测验，测验方法是在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应，主试根据其反应推论出若干人格特性。（资料来源普通心理学） 37：答案C 解析 38：答案B 解析 下位学习指将概括程度较低的概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度较高的适当概念或命题下，从而获得新命题的意义。从文具到铅笔、橡皮的学习是下位学习。 39：答案A 解析 从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容及时练习与反馈校正，是一种教师占主导的教学形式，教师在其中扮演着主要的角色，引导学生进行系统的学习和回顾，掌握知识体系。 4
21、0：答案B 解析 41：答案A,B,C,D 解析 团队构建的要素包括：共同愿景、共同目标、合理配置成员、培养良好的团队文化。（资料来源学生与团队管理概论）(本解析由张恩凯提供) 42：答案A,B 解析 43：答案A,B,C,D 解析 (一)师生在教育内容的教学上构成授受关系；1从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者；2学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件；3指导、引导学生的目的是促进学生的自主发展。(二)师生关系在人格上是民主平等的关系；1学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的；2严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。(三)师生关系在社会道
22、德上是相互促进的关系。1师生关系从本质上是一种人人关系；2教师对学生的影响不仅仅是知识上的，智力上的影响，更 44：答案正确 解析 45：答案A 解析 46：答案A,B,C,D 解析 47：答案D 解析 人的高级心理机能的能力包括记忆能力、语言能力、思维能力。 48：答案D 解析 过程模式是美国教授肯普提出的，设计者可从整个设计过程的任何一个步骤起步；教学设计人员可根据实际需要，有侧重地设计教学方案。 49：答案B 解析 因为“综合”和“评价”两级认知目标需要考察的深度比较大，需要发挥学生的主观能动性，所以使用主观性试题更为恰当。(本解析由张恩凯提供) 50：答案B 解析 51：答案A,B,C
23、,D,E 解析 这些都是科学技术对教育的作用的具体表现。 52：答案B 解析 略。 53：答案C 解析 54：答案C 解析 教学环境。教学环境影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展，因此它是课堂管理研究的重要范畴。（本解析由安宝蓝提供） 55：答案A 解析 56：答案A 解析 教师的地位一般指教师的社会地位，由老师在社会中的经济、文化、政治地位构成。 57：答案B 解析 本杰明 布卢姆是美国当代著名的教育家和心理学家，他把教学目标分类分为认知、情感、动作技能三大类，为教学目标的设计展示了全新的视野。布卢姆认为，实施掌握学习办须把握3个变量，一是先决认知行为，指学习者在学习新的知识之前，必须具备一定的基础知识和能力。二是先决情感特点，指学习者参与学习的动机和态度。三是教学质量，指学校和教师学生的学习和学习过程产生重要影响的各种直接控制因素。这3个变量相互依存，又相互作用，共同影响着掌握学习的效果。 58：答案B 解析 59：答案A,B,C,D,E 解析 ABCDE【解析】上课是教学活动的中心环节，上好一堂课的基本要求是目标明确、内容准确、方法得当、组织有效、体验积极，故选ABCDE。 60：答案D 解析 安排了环境才能引起并满足学生发展的需要。 第 14 页 共 14 页
