1、公共美术教育多媒体运用的思考94继续教育研究 jixjiaoyuyahjiu2004 年第 2 期公共美术教育多媒体运用的思考陆丽娟(广西师范大学公共艺术教学部,广西桂林 541004)摘要:本文阐明了公共美术教育面对科技发展的新浪潮 ,传统的公共美术教育与多媒体公共美术教育在实现美术教育的目的时是各具特色多媒体公共美术教育以其资讯的丰富性,应用的灵活性和广泛有极大的发展潜力,而传统的美术教育则以起初性和逻辑性仍具有不可替代的作用.本文认为,在公共美术教育的改革中,传统美术教育借助多媒体教学手段,公共美术教育将会开辟一个全新的领域.关键词:公共;美术教育;多媒体;教学;改革今天,对于从事公共美
2、术教育的工作者来说,是从未有过的创新的新兴时代.当多媒体教学手段迅速普及的时候,如何使公共美术教育适应学生的要求,成为公共美术教育面临的关键问题.对于在高校从事传统的公共美术教育的人来说,多媒体美术教育的发展也使他们看到了公共美术教育模式的突破口,使公共美术增加了现代的教学手段,使其更好地生存发展.面对新兴的多媒体公共美术教学模式,我们既要认清其传统教学方式的重要性,又要看到多媒体教学方式的优势,应该努力应用现代化教学手段,不断推进高校公共美术教育的改革步伐.笔者通过调查,实践和思考,发现当前的现状公共美术教育发展的前景是非常乐观的,只要我们应时而变,推陈出新,不断摸索,传统公共美术教育将与新
3、兴的多媒体公共美术教育“同台共舞 “,与时俱进.一,传统公共美术教育的特殊性尽管新兴的多媒体公共美术教育对传统公共美术教育有着强大的冲击力,但这一冲击对于公共美术教育领域恰是一个契机.从一定程度上看,传统公共美术教育仍具有真实的,不可替代的特殊性.1,公共美术教育的特殊性在过去的传统教学中,以史为线索的美术欣赏授课方式是一贯沿用的,学生们只有从老师的介绍中了解美术史的发展,依靠学生实践中加强逻辑思维能力的培养,我们相信传统公共美术教育中的以史为线索的教学模式仍然能促进学生的整体思维能力.这一特殊性,决定了公共美术教育中以史带论的教学模式仍然适用于多媒体公共美术教学之中.2,作为美术教学的教具艺
4、术品的特殊性收稿日期:20040112观赏视觉造型的美术作品的最佳方式是直观的,即需要看原作.只有直接面对作品,才能真正看懂或真正领悟到作品的真谛.多媒体图像对美术作品的转现,自然大打折扣.视角过于单一,色彩类型化,细节不清晰,肌理没感觉,都是多媒体图像对美术原作的影像缺憾,更谈不上感受艺术家在作品中留下的气质.可见,在某种程度上来看,真正欣赏艺术品是拒绝欣赏复制品的.原作带给视者视觉冲击力就在图像中就没有原本的艺术震撼力了.显然,艺术作品作为美术教育的教学教具,它本身的特殊性也决定了公共美术教育的重要性.二,公共美术教育多媒体运用的优势1,多媒体可以提供公共美术教育更多丰富的信息资源尽管如前
5、文所述,艺术复制品的艺术魅力相较原作将大失真实,但多媒体公共美术教学课件所提供的信息图片会使学生大开眼界.在课件中,教师可以收集大量美术图片,将其制作成完整的信息系统,使教师授课时可以自由地进入任何一个知识点,点击任何一幅画或任何一位艺术家,都会有丰富的图像与音响资料涌入眼帘,点击任何一个词句,都会链接到相关的文本资料,以替代沉重的画册和零碎失真的幻灯片.学生将在课堂上领略世界各国的名画,增加大量知识.显然,多媒体课件将大大地开阔学生的艺术视野,从而给学生的艺术修养以极大的影响.在多媒体美术教育中,艺术史教师的自身定位将不再仅仅是一个简单的知识传递者,而更主要的是一位引领学生们走向艺术殿堂的向
6、导.在这种教育模式下,学生会很大程度上改变以往普遍以“挣学分 “为目的的现象,在学习2004 年第 2 期继续教育研究 95兴趣增强的同时,也会渐渐增加其对文化现象的探索和研究精神,因而能在更广阔的空间发挥人文素质教育的效能.2,多媒体公共美术教育的灵活性事实上,这一点对美术以外的其它学科也同样适用.从本质意义上来说,多媒体教育是通过视,听,说等渠道获得知识,充分调动学生的积极性,激发学生思考问题的源动力.教师在制作课件时,将设置与教学任务相关的问题,在大量的图片和讲解中完全可以深刻阐述知识点,在课堂中师生可形成较自由的授课关系,改变了传统教学中教师为主体的局面,教师可随时按学生进度及课堂实际
7、情况进行授课,灵活性较强.此外,多媒体美术教育也解决了学生抄课堂笔记的痛苦,节约了教学时间,几乎所有的资料都可以打印,拷贝,还有整套的 VCD 或其它可视性参考资料可供备用查阅,可使学生注意力更集中,增强了听课效果.3,多媒体公共美术教育对象的广泛性多媒体公共美术教育的丰富性和灵活性已鼓励更多的学生加入到美术欣赏的学习中,它不受文理学科的限制,并且教学课堂都能容纳较多人数,它在某种程度上将扩大公共美术教育的影响范围,对于普及高校学生美术教育将大有益处.4,多媒体公共美术教育的低成本性从教师制作多媒体课件上来说,根据当前网络经济的现状,可在网络上吸取很多的图片资料,不必花费大量的资金去购买昂贵的
8、画册,大降低了教学投入的成本.对于接受教育的学生来说,他们的受教育的成本也降低了,他们只需拷贝或复印资料,就可以获得丰富的美术资料,不必花费资金购买相关的文字资料.三,传统美术教育与多媒体美术教育各具特色通过以上分析,我们认为,多媒体公共美术教育与传统的公共美术教育在实现公共美术教育的时候,是各个特色的,多媒体公共美术教育以其资讯的丰富性,应用的灵活性和广泛而具极大发展潜力;而传统的公共美术教育的真实性和逻辑性是不可替代的,从而加强了公共美术教育的改革力度.随着教学手段,授课方式的提高后,使学生树立正确的审美观念,提高学生对美的感受力,鉴赏力和创造力,开拓视野,拓展思维,使学生获得全面和谐发展
9、.总之,随着现代文明的发展多媒体美术迅速普及到了高校的各学科层面,在多媒体公共美术教育的过程中,努力挖掘和拓展所存在的艺术语言,充分应用于中外艺术的鉴赏和美术研究中.因此,我们的公共美术教学也应更有信心,抓住契机,共同努力,培养出更适合新时代需要的综合型大学生.参考书目:1,殷双喜.网络艺术.“世艺网 “(WWW)2,鲁道夫.阿恩海姆.对美术教学的意见.湖南美术出版社,1993.7.OntheApplicationoftheMultimediainthePublicArtEducationLuLijuan(TeachingDepartmentofPubicArts,G-uangxiNormal
10、University,Guilin,China,541004)Abstract:TKspaperillustratesthatthepublicarteducationisrespondingtothegreattrendoftherapiddevelopmentinthescienceandtechnology.Inthiscondition,thetraditionalarteducationandtheonewiththemultimediaaSateachingtoolbothhavetheirownadvantagestorealizetheteachingaimsofarteduc
11、ation.Withitsvarietyininformation,theflexibilityanduniversalityinapplication,multimediaenjoyagreatpotentialtobeusedinthepublicarteducation.Whi1ethetraditionalarteducationisalsonon-fungibleduetoitsauthenticityandlogicality.Thispapersuggeststhatinthereformofpublicarteducation,ifthetraditionalarteducationcanbeassistedbymultimedia,anewstageofthedevelopmentinthepubicarteducationwillbeachieved.Keywords:public;arteducation;multimedia;teaching;reforrfl
