1、传统文化与文化传统教学目标1. 了解传统文化、文化传统等概念的含义；2. 学会写内容提要；3. 学习关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用。教学重、难点如何运用正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法写作 教学内容和过程一、 解题：学生谈对“传统文化”和“文化传统”的理解，教师进行点拨。二、 作者简介：庞朴，生于 1928 年，江苏淮安，汉族，现代学者。沉思集集-中国文化与哲学论集 三、 总体结构：总-分- 总 最典型的关系性传 文 议论文（传统）统 化（两重性）文 传化 统四、 学习课文第 1-3 自然段：1. 第 1 自然段-讨论（1） “一个多世纪”从何时开始？
2、鸦片战争以来（2） “社会实验”指什么？救国图存运动：洋务运动、变法维新、资产阶级民主革命、（仁人志士） 新民主主义革命直至社会主义革命（3） “彻底决裂” “彻底砸烂” “在白纸上描绘未来”（五四时期对于传统否定过多，一直延续到 60-70 年代）-强调不可利用 “过去” （“ 传统” ） ，构筑“未来”2. 第 2 自然段-讨论传统是什么？（强调“形成” “作用” ）3. 第 3 自然段-讨论“传统”与“文化”是什么关系？提出“”差别。 （比喻）-全文总起，阐述什么是传统。引出问题：由近及远，由浅入深，由俚俗进入学术层面。 五、 学习“传统文化”：1. 第 4 自然段-讨论对“传统文化”概
3、念进行界定。（什么是文化传统？）全称、落脚、对应（时空界定） 、内容、成分（例如）2. 第 5 自然段-讨论“传统文化”的特征是什么？时代性、民族性3. 第 6-7 自然段- 讨论（1） “传统文化”发展过程中出现哪几种情况？“或者或者” “有的有的”（2）各人对传统 文化进行分析批判，可以做那些工作？“明辨遗响”-理解图片（p65）六、 学习“文化传统”：1. 第 8-9 自然段- 讨论对“文化传统”概念进行界定。（什么是文化传统？）全称、落脚、特征（比较） 、产生、成长、形成、实质2. 第 10 自然段-讨论（1）什么不能成为“民族的共同心理”？“在这种生活里思想”（2）什么能成为“文化传
4、统”？“为这一民族生活物质力量”3. 第 11 自然段-讨论“文化传统”有什么作用？为什么说它是“惰性力量”？“制约看关怀” “一种象征” “没有巩固”4. 第 12-13 自然段- 讨论（1） “文化传统”变化的特点是：缓慢的、渐进的、非一蹴而就的“文化传统”受外界影响是如何进行的？接触-交流-变化（3）外来文化中如何才能成为传统中的一个部分？“经过自己文化传统整合”七、 学习“财富和包袱”1. 作者称“财富” “包袱”是如何而言的？“从头开始生存本领”“具有层面”2. 我们说如何辨证地了解和掌握两重属性？“运用它千里之外”3. 现实中存在哪几种简单化的理解？“一种人财富” 八、 小结本文既是学术性议论文（文体角度） ，又是关系性议论文（表达方式） 。作者在保持学术研究严肃性的前提之下追求文采，表述通俗，使文章既具有议论文的辨证性的同时又饶有风趣。
