1、导入新课,请欣赏秋天美景。,知识与能力目标：1、 有感情地朗读并背诵全诗。2、品味诗歌意味隽永的语言美 和明朗纯净的诗意诗风。3、 把握诗歌意境，感悟诗人的 思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌 意象的能力。,学习目标,过程与方法目标：诵读、品味诗歌的语言美和意境美。 延伸拓展，培养审美情操。 情感、态度与价值观目标：培养学生热爱自然的健康、高尚的审美情操。,1、引导学生反复吟诵，品析诗歌的语言美，体味诗歌的意境美。2、 揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色。,学习重难点,何其芳（19121977），现代诗人、评论家。生于重庆万县。原名何永芳。主要诗集有预言夜歌夜歌和白天的歌等。另有多种诗
2、学论著。新月派诗人。与卞之琳、李广田合著汉园集，史称“汉园三诗人”。,作者简介,何其芳,何其芳的主要作品,肥硕（ ） 栖息（ ） 乌桕（ ） 梦寐（ ） 清洌（ ） 枯涸（ ） 蟋蟀（ ） 青黛（ ） 寥阔（ ） 青鳊鱼（ ）,shu,ji,li,x,shui,lio,q,mi,bin,di,h,读准字音,农家丰收图,霜晨归渔图（人）：撒网 归泊 （活动）,牧女思恋图：微妙的心理,清凉的露珠 触觉、视觉,伐木声 听觉,割稻、装瓜果,远,近,喜爱 赞美,（乡村秋景图）,秋天,整体感知,1、诗中刻画了几幅图画？,三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、牧女思恋图。,课文讲解,2、诗歌抒发了作者怎样的感情？
3、,抒发了作者对秋天的喜爱、赞美的感情。,3、为什么说“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好？,比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。,由远及近的顺序。,4、作者是按什么顺序写景的？,伐木声丁丁地飘出幽谷,从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。,放下饱食过稻香的镰刀,“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。,赏析语言,秋天栖息在农家里,“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。,轻轻摇着归泊的小桨,“轻轻”显
4、示出渔人悠闲与自得的心情。,“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。,秋天游戏在渔船上,秋天梦寐在牧羊女的眼里,“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。,1、模仿文中的诗句，仿写一小节有关秋天的诗。,能力拓展,1、你喜欢这首诗吗？为什么？,讨论,诗人何其芳用朴素但又意味深长的语言描绘了三幅农家秋天的场景（农家丰收图、霜晨归渔图、牧女思恋图），创设出一种悠远、宁静却又充满丰收喜悦的氛围。整首诗就是三幅画面的组合，诗人融情入景，诗歌入情入神，淋漓尽致地表达了诗人热爱秋天，赞美秋天的情怀。,课堂小结,1、填空。秋天
5、的作者是 ，四川万县（现重庆万州）人，现代 、 代表诗集有 ，本诗表达了作者对 的 。,何其芳,诗人,评论家,预言,秋天,赞美与喜爱,课堂练习,2、火眼金睛找错字。 （1）向江面的冷雾撤下园园的网。 （2）轻轻摇着归舶的小浆。 （3）草野在悉蟀声中更辽阔了。 （4）溪水因枯竭见石更清冽了。,（1）“撤”改为“撒”，“园园”改为“圆圆”。 （2）“舶”改为“泊”，“浆”改为“桨”。 （3）“悉”改为“蟋”，“辽”改为“寥”。 （4）“竭”改为“涸”，“冽”改为“洌”。,宋玉在九辩中言：“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”。,拓展阅读,唐代诗人刘禹锡在诗中说：“自古逢秋悲寂寥”。,秋瑾也在诗中言道：“秋风秋雨愁煞人”。,登高杜甫 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。,1、把秋天改写成一篇散文。要求：展开大胆而合理的想象，丰富作品的意境；符合原文的主旨和感情；400字左右。,课后作业,二、1、“饱食”写丰收之景，拟人。2、“栖息”一词意味隽永，是拟人。3、“游戏”一词虚实相生。三、提示：这两首诗在思想感情、意象组合、艺术风格上有很多共同的地方，从思想感情来说都表达了对秋天的热爱和赞美之情。,研讨与练习答案,
