1、高职学生人格发展特点及教育对策探索 【摘 要】高职学生在校期间适逢由青春期向成年期过渡的阶段，呈现出复杂、不确定、敏感和突发性强等特点，相应的教育往往存在 高职师范类英语专业学生人格教育的缺失与对策 舞蹈专业中职生人格发展特点及干预研究 浅谈高职学生特点及教育对策 浅析中学健康教育中的学生人格问题及教育对策 重视礼仪教育 完善高职院校学生人格 大学生人格教育问题及对策探讨 浅谈学生人格发展与学校教育 在语文审美教育中发展学生人格 中职学生人格培养的现状、挑战及对策 高职学生思想特点及教育对策探析 高职学生廉洁意识特点及廉洁教育对策探析 西藏高职学生学习特点及教育对策研究 高职学生的思想行为特点
2、、成因及教育对策 大学生人格影响因素的分析及完善其人格培养的对策 “90 后”大学生的人格特点及教育对策 大学生人际关系特点及对策 高职学生人文素质教育途径实践探索 高职院校大学生人文素质教育现状及对策 高职高专医学生人文教育的缺失及对策研究 高职院校贫困生人格特质与教育对策研究 常见问题解答 当前所在位置：. 5 瞿葆奎，施良方.“形式教育”论和“实质教育”论M.北京：人民教育出版社，1993. 6 A班杜拉.思想和行为的社会基础：社会认知论M.林颖译.上海：华东师范大学出版社，2001. 7 冯忠良等.教育心理学M.北京：人民教育出版社，2010. 8 欧阳华.学生学习动机的理论分析J.镇江高专学报，2003（10）. 基金项目：本文系2011年度上海市教育科学研究项目“基于人格本位的高职课程体系研究”（B11091）的阶段性成果。第 2 页 共 2 页
