1、非语言因素对英语学习的影响 摘 要： “地球村”这个新名词的诞生，使英语学习出现了新高潮。研究表明，真正影响中国大学生学好英语的并不是语音、语法等语言因素，而是以中西方文化与思维方式差异为主的非语言因素。本文通过探索多种非语言因素对英语学习影响的原因，消除理解的误区，寻找更好的英语学习方法。 关键词： 非语言因素 文化差异 思维方式 消除误区 随着中西方交际理论的推行，中国学生的英语水平有了显著提高，尤其是会话的流利程度提高颇快，不足的是欠缺准确度，以至于闹出了不少的笑话，甚至造成了中英之间的文化冲突。因而了解并熟悉影响英语学习的非语言因素势在必行。 一、非语言因素的内涵 所谓非语言因素，就是
2、除语法、语音等语言因素之外的其他因素。如文化差异因素，思维方式因素，环境因素，性格因素，心理因素，等等。如果把英语学习比喻成作画，那么文化差异就是染料，思维方式是画笔，环境是画的背景，性格是画的风格，心理则是画的灵魂。只有将这些材料凑在一起，才能组成一幅完整的画。当然，这并不是作画的全部材料，但是必备的。 二、非语言因素对英语学习的具体体现 （一）文化差异的体现 1.道德标准方面 比如：在一辆拥挤的公交车上，一位年轻人给一位老人让座，在我国，这位年轻人的行为就是“活雷锋”的表现，会受到大家的高度赞扬。而在美国，这个年轻人的行为势必不受欢迎。由于美国的老人希望有跟普通人同等的待遇，年轻人善良让座
3、的行为却无形中深深刺激了老人的自尊心不愿意服老。可见，体现尊敬与文明，在不同的文化背景里，标准不尽相同。 2.价值观念方面 比如：一场篮球赛上，在美国人看来，这是一场个人秀的难得时机，因而就会出现很多突出的个人;在中国人看来，那是一场集体的比赛，往往会因为集体的利益而牺牲掉个人利益，且在我们看来这是一种难得的大无畏精神。由此可见，中国人普遍认为“大河无水小河干，个人服从集体，少数服从多数”，而美国人则刚好相反，他们认为“小河无水大河干，个人利益神圣不可侵犯”，因此他们会对我们牺牲小我、完成大我的举动甚是不解。 3.表达方式方面 汉语中不同层次的概念总是大的在前，小的在后;而英语正好相反，英语忌
4、讳头重脚轻，从“it”作形式主语、形式宾语，强调句中的“it”都可以表现出来。比如：地址翻译，中：中国浙江温州;英：Wenzhou Zhejiang China，这种差异正是由英美国家对个人利益重视的世界观决定的，因而在翻译过程中要相当注意。 4.词汇方面 （1）地理位置的差异 英国是一个岛国，受来自大西洋暖湿气候的影响，词语中就有了与大海和西风相关的特定性。古代中国主要居住在内陆，以土为生，冬天受西伯利亚高气压的影响，带来寒冷的西风与英国西风带来暖湿气候不同，春天却从太平洋带来温暖的东风。因此就有：It is a warm wind，the west wind full of birds c
5、ries.（选自雪莱的西风颂春风送暖。百鸟欢唱。）He spent money like water.（他挥金如土。） （2）颜色比喻和联想的差异 英语中的“Green with envy”翻译成中文的时候，是“眼红，嫉妒”的意思，“black tea”不是“黑茶”而是“红茶”，a blue mood讲的是沮丧、失落的心情，“a blue Sunday”表示倒霉的星期天。在中国，我们对红色非常喜欢，有喜事的时候，都是用红纸、红花，而在英美国家红色则不是好的颜色，如果说你的公司in the red，则是表明你的公司处在亏损、赤字状态。 （二）思维方式的差异体现不同 1.螺旋式与直线式 中国人喜欢
6、说话绕圈子，可能是怕话的太直伤到人，明明简单的一句话，却习惯性带着人逛了一圈迷宫后再揭晓答案。而英美人则像是直肠子，总是不吐不快，他们的说话方式是呈直线型的，喜欢开门见山。英语常常就是每一段落都有一个中心论点，而且每一段都有一个主题句，往往在句首或句末，让人一目了然，清晰明白。 2.时空顺序思维差异 通常英语习惯的思维方式：主语+谓语+宾语+状语（一般状语都后置）。而汉语句子就没有固定的主谓框架限制，没有谓语动词与非谓语动词之分，甚至有些词语可以互相颠倒，不仅没有错，更能巧妙地体现出中文的奥妙。比如：上高山，高山上，山上高，英文却不能如此颠倒。 （3）综合性思维与逻辑性思维 著名翻译家傅雷先生
7、曾说：“东方人与西方人的思维方式有基本的分歧、我们重综合，重归纳，重暗示，重含蓄;西方人则重分析，细微曲折、挖掘唯恐不尽，描写唯恐不周。”当然，影响英语学习的非语言因素除了文化因素、思维方式的不同之外，还有很多其他影响因素。 （三）其他因素对英语学习的影响 1.环境因素 为何一个生在美国的中国人可以讲一口纯正美国腔的英语;为何一个生在中国的纯正美国人讲自己的母语会那么吃力？差异就源于环境。每个人都生活在一定的环境中，尽管环境决定论是错误的，但环境对人的影响不能低估。环境又分社会环境、家庭环境、经济环境等。就拿社会环境来讲，比如：在国际商贸城里，不管是哪个文化水平的人，对于“how much？”
8、这个问价格的英文，都能做出相应回答;2008年的北京奥运会，在北京，不管男女老少，英语水平如何，都会对外国人讲一句：Welcome to Beijing.正是由于举办奥运会这个大的社会环境影响，很多老年人、从来没有碰过英语的人都开始纷纷动起来学英语。 2.性格因素 影响学习效果的因素有主观的，也有客观的。如果环境因素是客观的，那么性格因素就是主观想法中不容忽视的。一般而言，内向的人倾向内心思想，注重个人理解，喜欢一个人闷头苦干，往往忽略了英语学习中的互动环节。而外向的人善于交往，喜欢变化、热闹，所以他们会在生活中使用英语，不管是说对还是说错，他们都有胆量讲出来。也正是因为这一点，他们英语的整体
9、能力相对于内向的人会发展得更快、更强。 3.心理因素 美国的心理学家布鲁纳认为：“知识的获得是主动性的过程，学生不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获得过程中的主动参与者。”（廖建华，2006年）心理因素就是通过影响这种参与的主动性，影响学习者的积极性。 三、解决非语言因素对英语学习影响的途径 （一）针对文化差异因素：了解英语本身的发展，多看一些有关英语发展史的资料。在看有关资料的时候，尽量多读原文资料与书籍。然后将英语国家文化与我国文化进行比较，除去相似点，主要紧抓差异点。这是一个收集的过程，所以只能点滴积累，切勿操之过急。 （二）针对思维方式的差异因素：中国的思维方式呈圆形，以直觉体验为
10、工具，强调整体性，西方的思维方式呈线形，以逻辑实证为手段，强调部分分析;中国重综合，重归纳，重暗示，重含蓄，而西方重分析。由于中国受儒学的深刻影响，思维上相较西方而言比较封闭、落后，因此我认为排除中国固定思维的影响，要多看看西方电影及在国际市场上和西方人多多交流，以了解他们的思维是怎样的，然后以他们的思维看待事物，学习英语。 （三）针对环境因素：既然我们不能拥有一个纯英文的学习环境，那么我们就试着自己去创造。每天给自己一个多小时的时间，听英文的资料（电影、音乐、新闻等），只要是英文的就行。当然，要是配上阅读，这样就会事半功倍。 （四）针对性格因素：如果你是内向的性格，那么你就试着去接触一些外向
11、的人，在他们之间试着用英语交谈，不要害怕犯错，犯错并不可怕，可怕的是你连犯错的勇气都没有。 （五）针对心理因素：借用计算机的语言说：输入决定输出。你是用怎么样的心理态度看待英语学习，那你所收获的就是跟你的态度成正比的。不要惧怕英语，你如果把它看成一只老虎，那么你永远只能在“虎威”下度过一生;如果你把它看成一只猫咪，那么你会发现其实它也有可爱之处，关键在于你如何看待。 参考文献： 1韩虎林.汉英思维差异对翻译的制约与影响J.合肥工业大学学报（社会科学版），2007（4）：147-151. 2贾明舫.非语言性因素对外语学习的影响J.新华大学教育研究，2003（4）：33-36. 3杰拉德库希尔.思维决定一切M.汕头：汕头大学出版社，2004.9. 4廖建华.心理因素不容忽视的英语学习要素J.Crazy English Teachers，2006（3）：22-24.第 7 页 共 7 页
