1、隔代教养对幼儿心理发展的影响 内容摘要：当前我国的幼儿教育基本都是隔代长辈负责的，这种隔代教养现状很是普遍。然而隔代教育的教育理念必然是不同的，孩子和父母的亲昵度也深受影响。本文对此进行了探讨分析，并提出了一些改良措施。 关键词：隔代教养 幼儿 心理发展 一.隔代教养对幼儿心理的积极影响 （1）祖辈老人有大量的空闲时间来教养幼儿。老人抚养幼儿既能够大大减少父母的生活压力，形成良好的家庭关系，还能够为老人和幼儿提供交流的平台，满足老人的心理需求，促进家庭关系的和谐发展。 （2）祖辈老人教养幼儿的经验十分丰富，面对幼儿在成长发育阶段出现的问题都能够很好的解决，比年轻的父母处理更加到位。 （3）祖辈
2、老人在社会生活中累积了大量宝贵的人生经验和人生感悟，这也是幼儿成长发育阶段所正需要的，对于幼儿的健康成长具有十分重要的影响。 （4）由祖辈老人、父母和幼儿共同组成的大家庭会比普通的三口家庭人际关系更为复杂，有利于学生学习如何与人相处，尤其是如何与老人相处，发挥家庭教育的作用。 （5）祖辈老人由于自身的经历丰富，心态也较为平和，这有利于舒缓幼儿的压力，为幼儿营造出一个相对宽松的成长环境，十分有利于幼儿的健康成长。 二.隔代教养对幼儿心理的消极影响 （1）隔代教养对幼儿的溺爱，很难培养幼儿的独立能力 隔代教养对于通常情况表现为，老人害怕幼儿在与同伴玩耍时受到伤害，因此限制幼儿的活动范围，干涉幼儿的
3、游戏活动。这不利于幼儿的独立能力的养成，甚至会为幼儿带来心理上的不良影响。 （2）隔代教养对幼儿的关爱，无法满足幼儿的情感要求 立足于幼儿的心理发展阶段来看，五岁或五岁以下的幼儿最大的情感需求就是父母的关爱，这在很大程度上影响着幼儿未来的心理是否能够健康成长。而这种情感要求，仅仅靠隔代教养是无法满足的。如果父母无法有效的满足幼儿的情感需求，则很有可能会导致幼儿缺乏情感上的认同，无法体会到被尊重、被鼓励的感觉，更不用说心理健康成长。 （3）教养观念存在很大的分歧，很难健全幼儿的人格 年轻的父母与老人因为自身阅历不同等各方面的因素，往往会使教养观念存在很大的分歧。隔代教养的过程中，老人认为幼儿是弱
4、势群体应当受到充分的关爱。因此，经常会出现老人溺爱幼儿的现象。而父母的从旁阻止丝毫不会影响到老人的行为，这种教育观念已经在老人的思想中根深蒂固，老人通常会说“你也是这样从小带到大的，也没有出现什么问题”，所以说父母很难改变老人的陈旧观念。老人对幼儿的过分宠爱，极易使幼儿产生骄傲自满的心理，同时父母对幼儿的严厉教育，会造成幼儿产生胆怯柔弱的心理，十分不利于幼儿人格的健全。 （4）隔代教养方法使用不当，无法促进幼儿品质发展 父母在幼儿与同伴的相处时会教导幼儿如何与同伴更好的玩游戏，帮助幼儿形成正确的游戏意识;而隔代教养通常只考虑自己家的幼儿，过度的保护幼儿，极易导致幼儿产生自大、蛮横的心理，无法促
5、进幼儿的品质得到有效的发展。 （5）隔代教养对幼儿教育方面存在很大的不足 隔代教养在对幼儿的教养方面，存在很多不足之处，通常表现为过度关爱、过度干涉、严厉惩罚等，这些都是不容小觑的问题。例如在过度关爱的教养环境中，幼儿原本能够有机会训练自身，但因为老人的过度关爱很难得以进行，长期以往，隔代教养将会导致幼儿创新能力和应用能力的大幅度下降，不利于幼儿的健康成长。 对幼儿的隔代教养要能够细致到日常的行为习惯中。对于幼儿来说，父母做的都是正确的，父母会成为幼儿的最佳模范对象。倘若父母的行为与幼儿所受到教育存在很大的不同，幼儿肯定会存在矛盾心理，使得幼儿不知道怎样的行为才是正确的，无法有效的促进幼儿品质
6、发展。父母作为幼儿的学习、模范的对象，要能够规范自身的行为，做到言行一致，才能够对幼儿进行有效的教育。首先，父母要在与老人的关系上树立良好的榜样，关心爱护尊重老人，教导幼儿也要能做到如此，为幼儿健康的成长打下良好的基础。其次，父母不能随意发脾气，不能因为自身的原因指责幼儿，而是要体现出对幼儿的尊重，呈现出积极向上的精神风貌，发挥模范带头作用，促进幼儿心理健康的发展。 参考文献 1王健.隔代教养对幼儿心理发展的影响J.南通纺织职业技术学院学报 2011（03） 2刘云，赵振国.隔代教养对学前儿童情绪调节策略的影响J.学前教育研究.2013（02） （作者单位：内蒙古赤峰市实验幼儿园）第 4 页 共 4 页
