1、植养博雅气韵 奠基君子人生记湖南省明德小学校长肖家军在弘扬传统文化路上的探索 王俊文 2007 年 9 月 10 日, 这是一个载入衡南教育史册的日子, 县城搬迁以来兴建的第一所小学明德小学正式招生, 扎根乡村教育一线、在校长岗位上工作了 10 年的校长肖家军一路过关斩将, 以全县第一名的综合成绩应聘到校长岗位。新的岗位预示新的挑战, 在学校首次开学典礼上, 当掌声响起时, 肖家军校长代表家长向老师深深地鞠了一躬, 也许只有肖家军能想到, 也只有他才会这么做。他把每一位孩子郑重托付给了老师。现在采访当时在场的教师, 他们对十年前的情景记忆犹新, 和在场的家长第一感觉是一样的, 教师们首先是惊诧
2、不已, 但接下来就是感动, 感受更多的是肩上沉甸甸的责任。那年, 肖家军 35 岁。专注才能专业, 用心才能用功。谈到当年的心境, 肖校长直言不讳:“我认为崭新的明德是一条充满希望之路, 面对这个具有挑战性的机会, 面对一个更自由的平台, 我的确有很多期待。我想用自己半生的教育积累, 用全新的理念创办一所学校。我有这样一个信念:追求教育的真谛, 用心做教育, 就没有失败的理由。”万事开头难。肖家军学会了等待, 学会了忍耐, 学会了在困境里生存, 也学会了在机遇中崛起。十年过去, 现在的明德小学, 在衡南已成为一所知名学校。谈到成功的体会, 肖家军不无幽默地说:“我到明德只做了一件事, 就是让中
3、华传统文化中的优秀部分为孩子的终身发展奠定坚实的基础, 以树君子之风成博雅之人为理念, 进而形成以君子文化为主题的教育品牌构想。”“明德小学倡导培养现代君子, 因为中国文化里面关于人格的描述有个特别美好的词语君子, 君子的内涵非常深广, 人们几乎把作为人美好的品性都赋予了君子这个内涵。所以我们培养什么样的人?应该有中国文化的基础, 应该有中国的表述体系, 所以我觉得君子是特别美好的词语, 培养现代君子就是说我们培养的君子既继承了我们传统文化美好的一面, 同时又有现代意识、世界眼光。所以, 我们提出要培养闪亮而有智慧、和谐而有个性的现代君子。他应该是有信仰、有素养、有良知、有力量的, 他应该是有
4、中华魂、道德心、创新性、领导力的未来人才。所以我们想从这样一个高度来认识教育, 把传统文化的教育跟人的成长密切结合在一起。”“现在研究分数的人多, 研究教育的人少。”这是肖家军经常说的一句话。这反映了他内心一种很深刻的焦灼和忧虑。他提出以“礼文化”教育为着力点, 构建礼文化德育教育体系。通过校园文化建设、校本课程开发、学科教学渗透、德育活动开展, 培养学生的健全人格, 促进学生的全面发展。为实现这个目标, 学校根据不同年龄学生的心理发展特点和社会实践能力的不同, 确定了礼文化教育内容, 形成了“诚、勤、孝、善、礼”五个重点序列。对一二年级学生, 主要对其开展“礼、孝”教育, 学习校园礼仪、家庭
5、礼仪, 传统节日、民俗民风相关的礼仪知识, 让他们尽快适应小学生活, 养成良好的学习习惯, 学会日常生活中待人接物的基本礼节和基本规范, 注重培养学生尊敬、孝顺父母, 学会感恩, 尊老爱幼的健全人格;对三四年级学生, 着重开展“诚、勤”教育, 着重培养学生诚实守信、忠诚于祖国的优秀品质, 让学生从小养成勤勉努力的好习惯;对五六年级学生, 他们年龄较大、社会性发展程度较高的, 着重进行以“善”为核心的社会礼仪教育, 帮助学生了解社会交往的基本规则, 遵守社会规范, 教导学生与人为善, 与自然为善, 关心环境、关爱动物、关怀社区, 做一个有爱心、慈善心、责任心的人。“知识育人依赖于课堂, 而文化育
6、人依赖于活动。从这个意义上讲, 没有活动就没有教育。”肖家军断言, “假如让一个孩子当一回旗手, 他肯定终生难忘”。肖家军要求每项活动都要有创意、有主题, 一项活动几项成果, “一定要有文化味儿”。于是“读书节”“艺术节”“科技节”“传统手工小制作及书画展览”等, 这些让孩子从心底接受喜欢、又有潜移默化教育功能的活动应运而生。“这些活动还有一个特点, 就是要具有合作探究性。”肖家军认为, 这是活动成功的关键。譬如学生们爱诗, 他们把自己会背、会诵或想背、想诵的诗歌收集起来, 制作富有个性色彩的诗意卡、古诗牌, 大大小小、形状各一、色彩纷呈、琳琅满目。孩子们以此为乐, 乐此不疲。他们还会给诗配画, 一幅幅以古诗文和人文精神为主体的绘画作品应运而生, 于稚拙中洋溢孩子们品味诗文内涵、想象诗歌意境的才情。这些都将见证孩子的成长, 成为孩子诗化人生的财富, 以此培养学生的“中国灵魂”。肖校长说的“探究”, 其实是以课程为载体的。应该学生学习掌握的, 无论是唱歌、跳舞、书法、绘画、足球、小制作、小乐器都作为课程纳入有效的教学之中。“十年磨一剑, 得失悟心头。”时代呼唤有智慧的教育, 孩子需要打动心灵的教育。肖家军追求着、思考着。在教育路上行走几十年, 他执着地追寻着自己的教育理想。别人看来也许太苦太累, 但他却以使命般的自觉, 脚步不停拼搏不止
