1、转变教学理念,上好高三数学复习课 在当前课改教学理念下，真正上好高三数学的复习课并不是轻而易举的事。如果不注重正确的教学理念，不认真安排教学，不精心设计课堂教学，不讲究复习方法和技巧，就达不到预期的效果。新课改下，怎样上好复习课呢？ 一、坚持新课改理念，革新传统教学 在新课改下，要始终突出学生的主体地位，复习课必须废除“注入式”、“满堂灌”的传统教法，既不能由教师包讲，也不能成为教师展示自己解题“高难动作”的“绝活表演”，而要让学生成为学习的主人，让他们在主动积极的探索活动中实现创新、突破，展示自己的才华智慧，提高数学素养和悟性。 二、构建复习提纲，引领学习潮流 高中数学知识是一个有机的整体，
2、前后之间有着内在的联系，所以在教学中，首先要根据所复习内容和学生的实际情况制订一个复习计划。复习前教师将本模块的知识做一番综合整理，系统归类，纵横沟通，依据考纲找出知识的重点、难点和学生易混易错之处，同时对学生实际掌握知识的情况作一个切实的估计。如果情况不甚明了，可以用小组交谈、书面摸底等一些教学手段，将结果进行整理分析，从而确定哪些知识可以一带而过，哪些知识需要重点复习。这样确定了复习内容，明确了目的要求，再考虑合适的方式方法，从而制订出一个切实可行的复习计划。其次，教师在进行每节复习课教学设计之前，要清楚所要复习的内容是什么，要让学生达到的目标是什么，重点让学生掌握哪方面的知识，学生在哪些
3、地方容易出错（或较难理解）等等。尤其要注意针对学生的薄弱环节选择复习重点，切不可不分轻重，平均使用力量。教师自己做到心中有数，紧紧围绕目标进行教学，引导学生在复习课上带着目标学习，才能成功地上好复习课，才能灵活应对课堂中的生成事件。学生的学习有了方向性，才不会在题海中迷失，才能把握住学习潮流。 三、创设情境教学，提高解题艺术 在复习课中，由于题量很大，就更要求教师将解题活动组织得生动活泼、情趣盎然，让学生领略到数学的优美、奇异和魅力，这样才能变“苦役”为“享受”，有效地防止智力疲劳，保持解题的“好胃口”。可以想象，一道好的数学题，即便具有相当的难度，却像一段引人入胜的故事，又像一部情节曲折的电
4、视剧，那迭起的悬念、丛生的疑窦正是它的诱人之处。“山重水复”的困惑被“柳暗花明”的喜悦取代之后，学生又怎能不赞叹自己智能的威力？ 四、注重试卷讲评，提高训练质量 复习阶段总免不了要做一些试卷，但试卷并不是做得越多越好，关键在于题的质量高低和学生收益多少。要取得好的讲评效果，需做好以下几点：照顾一般，突出重点。在讲评试卷时，不应该也不必要平均使用力量，有些试题只需点到为止，有些试题则需要仔细剖析。对那些涉及重难点知识且能力要求比较高的试题要特别照顾；对于学生错误率较高的试题，则要对症下药。贵在方法，重在思维。方法是关键，思维是核心，渗透科学方法，培养思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务。通过试卷的评讲过程，应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到加强。 （作者单位：河南省安阳县第一高级中学）第 3 页 共 3 页
