1、新媒体语境下字体设计的教学实践创新 葛明芳 福建商学院 摘 要： 在如今网络高度爆炸的时代, 信息的传播和字体的设计早已不再是新媒体语境下唯一的衡量标准和创意要求。根据字体传播途径的不同, 相关的设计也要随之改变。同样的, 将其运用在教学实践中也是如此。随着时代的发展和创新, 字体设计的教学理念和方式也应摆脱传统方式, 迎接新的挑战和改变。文章首先对新媒体的语境特点进行了分析, 对于字体设计在不同领域和功能下的相关要求进行了探讨;其次, 从字体设计的运用和多元化发展阐述了字体设计的方方面面;最后, 将字体设计与教学实践相结合, 研究和叙述了如何将教学模式进行创新以及如何将教育对象的综合能力进行
2、提升, 以供读者参考。关键词： 新媒体语境; 字体设计; 教学实践创新; 作者简介：葛明芳 (1975.7-) 女, 福建屏南人, 本科, 讲师, 研究方向:平面设计 (视觉传达设计) 。收稿日期：2017-07-11基金：2014-2015 年度福建商业高等专科学校校级课题“有效教学在高职艺术设计专业中的应用研究”项目 (编号:SZ201405B) Teaching Practice Innovation of Font Design in the Context of New MediaGe Mingfang Fujian Commercial College; Abstract： In
3、todays high network explosion, the dissemination of information and font design is no longer the only measure and creative requirements in the context of new media. According to the different ways of font transmission, the related design should also be changed, which is the same in its application i
4、n teaching practice. With development and innovation, the teaching ideas and methods of font design should also get rid of tradition and meet the new challenges and changes. Firstly, this paper analyzes the context characteristics of new media and discusses the related requirements of font design in
5、 different fields and functions. Secondly, it expounds all aspects of font design from the use of font design and diversified development. Finally, combining font design with teaching practice, this paper studies and narrates how to innovate the teaching mode and improve the comprehensive ability of
6、 educational object for readers reference.Keyword： the context of new media; font design; teaching practice innovation; Received： 2017-07-11一、新媒体语境的相关特点分析新媒体语境与传统的媒体有着显著的区别, 它是信息时代发展的必然产物, 其主要的视觉传达和信息交流模式依靠的是互联网 (包括移动互联网) 、电脑游戏、光盘影像等交叉环境。在如今看来, 数码移动产品、电子阅读器、甚至包括微博、微信等各种创新研发的 APP 都是属于新媒体的语境下沟通与交流的范畴。
7、这其中, 传统媒体中字体设计的表现形式不仅没有改变, 而是在新媒体的传播表现中焕发出了新的姿态。字体设计在新媒体语境下突破了传统媒体的形式, 得到了有效地创新。字体设计基于新媒体交互性强的优势, 把纸质印刷、广播、电视等传统的、静态的设计与网络动态的方式进行交互展览。在视觉传达设计中, 字体是比较重要的手段之一, 但与其他设计不同的是, 其实用性和功能性相对比较复杂。直接使用字体设计虽然不可以, 但其还是有着广泛的应用范围, 如包装设计、标志设计等。而字体设计作为一种视觉语言, 在新媒体技术地发展下得到了飞速地进步。传统的包装设计和标志设计变成了动态标志、动态海报等新形势, 与新媒体语境下的动
8、态表现形式和互动性传播得带了很好地结合。这些新媒体语境下的字体设计也将新语言下的视觉效果传达的丰富多彩。当然, 字体设计也要根据新媒体语境下的视觉载体来进一步地创新与发展。二、字体设计的相关运用信息传递是字体设计的主要作用, 是按照视觉设计规律, 精心地对文字进行安排与整理。字体通过巧妙地构思和设计, 不仅没有摒弃文字原本所代表的含义, 而且也将文字所代表的对象内容生动地表达了出来。字体设计比较多地运用在商业广告中, 商品的材质、属性以及功能等特征都可以通过对标题和字体的创意设计进行展示, 继而向消费者准确无误地传达商品的内涵, 这是字体设计所能达到的最终目的。文字的设计是抽象地展现商品的内涵
9、, 因此, 要量身订制符合商品自身特性的字体设计要求和方式, 使得文字所传达的内容与抽象形式达成一致。比如一些五金的广告中, 通常会采用一些硬实厚重的字体设计风格, 将金属的耐磨和坚硬的属性体现无疑;而一些有关于女性的生活用品, 如清洁、洗护、化妆品中, 则会用一些粉嫩、可爱的字体设计风格, 给女性群体一种温馨、和谐的感觉。三、字体设计的多元化发展(一) 字体设计中的图形化设计文字的本源是图形。当今时代, 字体设计随着新媒体地发展而更加多样化, 但回归本源, 从图形中找到字体的创意元素却成为了大势所趋。在具体的设计过程中, 可以将设计对象中的视觉形象结合字体, 打造一种图字皆半的新字体。比如像
10、是“乌镇印象”的招贴作品中, 设计者可以将代表乌镇的栈桥等标志与乌镇的创意字体设计相结合。在不影响人们对于文字认知的情况下, 让观者对乌镇的主题得到了直观地认识。字体设计的中图形象化设计还有一种方式就是找到文字的起源, 从六书中的象形字或是古体字等带有明显图形化的字体中找到当代字体设计的灵感, 创造出形意兼具的图形化字体。如设计趵突泉的字体时, 可以用古体的泉字来代替简体字。这种字中含画, 画中嵌字的图形化字体设计, 不仅表达出了文字的本意, 还增添了生动形象的观者体验。(二) 字体设计中的肌理质感设计想要对字体的边缘、轮廓和肌理进行加工, 就要用多媒体软件通过组合、拼贴等方式来完成字体的创意
11、设计, 可以为观者带来逼真的质感。如将带有中国古典意味的青花瓷的质地和纹理融入进“中国”两个字中, 完美地提下了中国元素在字体设计中体现出的肌理和质感。(三) 字体设计中的立体设计在一些高科技的电子产品中, 字体的立体设计比较普遍, 主要是运用 3D MAX 等软件在三维空间中进行设计, 其比二维平面的设计更有新媒体发展下的科技与现代感。(四) 字体设计中的简约化设计在如今网络信息和新媒体逐渐发展的情况下, 简约的生活态度和方式充斥其中。即使是字体设计, 人们也越来越不想用那些繁琐难辨的字体, 更想通过一些简约的字体来传达情感或态度。简约而不简单, 是简约化设计所遵循的原则。其主要适用于网络平
12、台中, 一些以字体为主的标志或是企业中也会使用。由此可见, 想要熟练掌握字体的运动和种类方式, 学校的教育不可或缺。其中, 字体设计的相关运用与创新更是离不开教学实践的帮助, 而字体设计的教学实践也在随着新媒体技术地发展与传统方法有着莫大的差别。下面, 就具体针对字体设计的教学实践创新进行探讨和研究。四、字体设计的教学实践创新字体设计的教学实践不同于传统的教学设计, 在新媒体的语境下, 其既要保留传统平面设计中字体设计的要求和教学重难点, 也要将新媒体语境下的字体表现形式和相关要求加入进来。字体设计的教学实践应该结合新媒体的动态性和互动性的特点来进行充实和完善, 主要可以从以下三个方面来探讨。
13、(一) 在教学中培养创意语言在教学中培养创新的理念, 离不开与相关知识的实践运用。不仅要在设计的过程中将字体设计和版式设计、字体设计和色彩学、字体设计和图形创意的理论知识应用进去, 还要结合其他的感官形式。在整合媒体和跨界媒体等媒体的传播形式中, 可以运用字体结合版式设计的基本理论。不同的媒体的字体设计要根据所需的不同来进行组合, 这就为字体设计的教学实践增加了挑战和难度。其中, 字体设计中的字号、像素以及版式的效果都会随着字体具体的不同用途而有所变化。而创新培育中的重点就是, 如何保证字体设计在新媒体运用中的适用性与设计感的平衡。对于平面设计来说, 新媒体的出现无疑是一把双刃剑。它为那些设计
14、师所不曾有过的或者不愿意接受新媒体的念头提供了勇气。它将平面的内容、声音、音乐以及各种动态的界面技术完美地创造和融合, 不仅将传统的技术适用范围得到了扩展, 而且也在多种学科的交互项目中得到了良好的应用。而字体和版面设计这种传统领域, 也使得新媒体发挥出了它应有的作用。因此, 在教学中培养创新性, 也就是不能单一地将字体设计放在二维媒体展示的平面上, 要结合新媒体中的光、影、音、声等传播方式, 并逐渐衍生出了空间内的字体设计、动态交互型的字体设计、动态配合声音节奏性的字体设计等形式。因此, 在具体的教学活动中, 教师应该将字体设计的观念是如何更新的、如何随着时代变化的这种意识灌输进学生的脑海中
15、, 引导学生摒弃传统的教学模式, 接受新观念。由此看来, 平面衍生形态下所生成的字体设计也不再是唯一的作品, 而是在空间中不可缺少的互动元素。在课堂的教学实践中, 教师要指导学生认识到, 平面形态的表达形式不只是单纯的字体设计, 而是在设计草图的过程中, 就要在脑海中形成创意构思, 有一个完整的创新系统。将二维扩展到三维, 在三维空间的音效、交互设计中应用到字体设计的具体形态。(二) 教学创新的表现技法在如今的教学实践中, 运用最多的教学手段就是多媒体了。在新媒体语境下的字体设计, 就是要综合利用多媒体的平台优势, 有机地结合平构、色构、音效、动画以及字体设计等重要的效果因素, 这是新媒体语境
16、下字体设计的典型方式。在设置教学结构的过程中, 对于基础理论和传播媒体的特性这两方面的分析都不能忽视。因为基础理论的内涵可以通过传媒的特点来体现, 而字体设计在媒体传播过程中的重要性也可以通过基础理论的精髓来进行分析, 二者相辅相成, 缺一不可。新媒体从诞生发展到如今, 已经越来越成为了主流的媒体的形式而被广泛接受。因此, 教师在具体的教学实践中, 就要让学生深入地对字体设计的起因、源头进行了解, 并且要结合新媒体中的成像与传播特点, 在相对应的设计工作中更明确、更精准地应用那些来自于不同传播渠道和用途的文字。学生可以在课堂的教学实践过程中, 做一些相关动态和互动的延展设计, 当然要根据自己在
17、平面中所设计的草图来进行。然后, 合理地展示设计好的字体效果, 使字体符合动态与互动中的功能与风格。教师在教学实践中要引导学生对于字体设计的规律进行理解和感受, 同时也要激发出学生的学习兴趣, 使得两者的配合可以相得益彰。另外, 教学的创新技法也可以从字体应用的新环境来进行摸索。字体设计随着新媒体的动态效果、互动效果以及模拟环境立体效果的展示形态而不断地发生变化。在教学的过程中, 教师要指导学生对于字体的应用范围和展示效果的理念进行全面地考虑, 培养他们的意识。这可以有效地避免他们设计出那种缺乏整体和系统完整性的字体, 而这些有缺陷的字体只能应用在有限的媒体中, 脱离了新媒体的目的和范畴。教师
18、可以模拟创意形式和预设的设计效果, 借助于新媒体多样化的效果展示和体验功能, 来达到有效的教学效果。在创意的技法培养上, 要综合地考虑传统媒体的构成理论基础、相关新媒体知识以及用户体验和设计目标要求等相关知识与要求, 使得字体设计的展示功能和应用效果可以与新媒体进行匹配, 不受传统平面媒体中字体设计的束缚和限制。创意创新设计还可以结合字体设计与其他的媒体形式来进行发展和改进。随着新媒体技术越来越强势、越来越广泛的发展, 在新媒体语境下, 字体设计的教学实践应该结合其应用环境和感官形式来进行。字体设计要集合新媒体的表现手段和渠道、结合音频节奏和触感等形式, 将动态感与互动性的文字与其整体的主题特
19、点与表达要求相一致。将其他感官的节奏感与视觉上的体验变化互相搭配, 将字体设计多方位、全角度、真切和生动地向受众进行表达。此外, 想要将不同字体设计的运行环境、投放媒体特性、表现要求等变化展现出来, 就要因地制宜地将字体的形式和风格按照不同的要求和表达形式来进行转化。(三) 字体设计的综合运用创新字体设计的基础支撑即使是在创意模式的培养下, 依然还是传统的字体的概念、字体设计的基本理论和相关知识。教师在具体的教学实践活动中, 应该理论结合实际, 将当下的设计趋势和经典案例进行融合, 对字体设计的原型和创意方式进行分析和阐释。学生应该运用综合设计的原理, 将主流的设计风格作为辅助, 对成功设计案
20、例的创作过程和成功的原因进行解读和分析, 研究和掌握目前主要的设计手法、梯子设计与造型能力, 分析出在字体设计在新媒体语境下的未来发展方向。在创新的教学实践过程中, 创意创新要将字体与内容、作用相结合。新媒体语境的特点, 决定了新媒体的表现形式和传播模式与传统媒体相比发生了根本性地转变, 其中也包括形式和内容。教师在教学的实践活动中, 要结合成功的案例来详细地讲解和分析字体设计的发展趋势, 这对于学生在今后的字体设计中理解和应用实效性较强的风格理念来说意义重大。通过反推、分析等手段来对成功案例进行讲解和分析, 可以培养学生一种思考意识:即在相同的创意想法下, 如何对风格不同、特征差异明显的字体
21、来进行创意设计。学生可以在这个过程中, 联系实际情况, 对其进行纵向与横向的对比。在解析成功案例的过程中, 也可以深入地探究和反思自己所掌握和熟悉的设计风格和理念。除此之外, 教师还可以在教学实践中偶尔举办一次模拟的创意设计大赛, 将实战搬入课堂, 让学生进行有针对性地操作。在操作的过程中, 也不能忽略现有的教学要求和限制, 字体设计或者发散的设计都要在实际的案例背景下来进行。将实际案例引入课堂教学, 不仅可以让学生身临其境, 感受在实际的市场中, 字体设计的作用和范围以及字体在不同风格表现下的要求, 还可以培养学生提早适应字体设计行业的时效性、创意性和紧迫感, 达到的教学效果有目共睹。五、结
22、束语字体设计随着新媒体语境地不断发展面临着很大的挑战。字体设计的要求脱胎于新媒体的形式, 而新媒体不断发展的技术优势提供了很多的表达方式来为字体设计服务。更广大的市场需求随着新的表现形式开始扩大, 在市场的需求和挑战下, 教学实践活动中的字体设计也要有所变化。字体设计在功能效果和形式上的丰富改变, 都是借由新媒体及其衍生媒体的特点所决定的, 如传播范围广、传播速度快、传播形式多样、受众者与发布者二位一体等。但即使新媒体发展的如此迅速, 但新媒体衍生形式下的字体设计核心和根本依然还是新媒体字体设计在二维平面中的雏形。因此, 在新媒体的发展进程中, 字体设计的转型还是要秉承着传统的教学和美学原理来
23、进行应用。随着新媒体的快速发展, 作为适用性极强的字体设计也将向着更加多样化的方向发展。新媒体语境下的字体设计不是孤立存在的, 而是与其他相关的设计专业紧密相连的, 其新媒体所衍生出的多渠道传播和表现形式有了更多的用武之地。在字体设计的教学实践活动中, 教师一定要将全新的字体设计思维模式对学生进行认真的培养, 这可以将学生在新媒体语境下的字体设计的综合技能和表现技法得到提高和完善。从创意角度的培养阶段, 就要结合新媒体的动态和互动性来为学生建立全面且完整的创意体系。在新的教学模式下, 可以灵活地将字体设计应用在传统和新媒体的平台上。凭借完善的创意构思, 使得字体设计挣开了媒体表现形式的枷锁, 将字体设计的效果完整与合理地在各种媒体的平台上得到了具体的展现, 达到了字体设计在新媒体语境下应用的效果最大化。参考文献1周小舟.新媒体语境下字体设计的教学实践创新J.艺术与设计:理论, 2017 (2) . 2张晶.论新媒体平台上字体设计的发展D.呼和浩特:内蒙古师范大学, 2010.
