1、幼儿园小班口目耳教案优秀范文 幼儿园小班口目耳教案优秀范文一 教学目标： 1.认识7个字，学写口、耳、目、手4个字。认识3种笔画竖、横折、撇. 2.感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。 教学重点 认急生字，会写口、耳、目、手4个字。 教具准备 生字卡片、音节卡片、实物图片。 教学过程 一。看图说话 导入：小朋友们，我们一起来欣赏这幅美丽的图画。春天到了，景色多美啊!鲜艳的花朵，引来了漂亮的蝴蝶，也吸引了小朋友们的目光。大家看图画，想一想，这几个小朋友在做什么?在说什么呢? 二。教学目 过渡句：大家说的非常好!看要用目来看，说话要用口来说，听要用耳朵来听，指要用手来指，站要用足来站。(跟老师齐
2、念一遍)你记住了吗? 现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友,正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢! 1.图文对照，认记目字。 看图读字： (1)出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么?(指导学生说) (2)借助拼音认读目,并指导目指的是眼睛。 比形认字： 比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字目有什么相像的地方?(看出目的字形与实物的形的联系：外面的口表示眼眶，里面的两横表示眼珠。) 识记字形：学生交流识记字形的方法。 2.师生共同小结学习目的方法：看图读字比形认字识记生字。 三。学习生字 1.小组合作，自学其余的6个生字。教师巡视，点拨指导。 2.汇报交流。 (1)小组派代表交流
3、。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。 (2)教师重点指导小老师没教的字。 (3)在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示。 四。巩固生字 1.抢读生字，出示生字卡片。 2.学习儿歌。 过渡：人们常说：站有站相，坐有坐相。特别是我们正在长身体的小朋友，更要做到这一点。那么怎样做呢?我们来听一首歌谣：站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。 带领学生朗读，并请学生配合动作进行表演。 五。指导书写 1.认识新笔画竖 (1)出示竖的笔画卡片，介绍其名称。 (2)教师范写，并介绍两种写法。 竖有两种，一种是带针尖的竖(板书)，一种是不带针尖的竖(板书)。 (3)学生书
4、空。 2.书写耳 (1)分析笔画：耳有几笔? (2)介绍笔顺规则：从上到下，先横后竖。 (3)学生观察课本上的范字。 (4)教师范写，并提醒学生：字要写在正中央，最后一竖是带针尖的竖。 (5)学生书写，评议。 教学反思 识字教学要将儿童熟知的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。 本课采用个性化、自主化教学，以学生原有的知识、经验为基础展开教学。通过创设情景，字画结合、表演朗读，激发学生的识字兴趣，引导学生自主、合作、探究学习生字。在识字部分让学生选择自己喜欢的方式识记，选择会读、会记、会说的字说;在指导写字时，让学生仔细观察，自主发现字的书写要点。
5、 幼儿园小班口目耳教案优秀范文二 活动目标： 1、在说说、听听、玩玩、画画中了解耳朵的功能，学习保护耳朵的方法。 2、知道“爱耳日”的涵义，学做一名爱耳宣传员。 活动准备： 请保健老师进课堂、音乐、绘画材料 活动过程： 一、谈话导入： 1、小朋友你们知道今天是什么日子吗? 2、为什么要把保护耳朵特别设立一天呢? 3、交流：耳朵有什么作用?如果耳朵听不见我们会怎么办? 4、小结：耳朵是我们身体重要的器官，我们身边的所以声音都是依靠耳朵的听觉来完成的。 二、耳朵的秘密 1、听保健老师介绍耳朵的构造。 2、讨论：我们怎么样来保护耳朵? 3、小结：我们不能把脏东西塞入耳朵，也不能大声吵闹，很大的声音耳
6、朵听了会不舒服的。 4、设疑：什么时候耳朵会听不到声音? 三、游戏体验： 1、游戏1：这是谁的声音? 请全部幼儿蒙上眼睛，然后请其中一个幼儿说一句话，其他幼儿猜猜刚才说话的是谁? 2、游戏2：好听的声音： 播放各种动物的叫声，幼儿说说，学学动物的声音。 3、游戏3：我说你听 两个幼儿距离一米远，其中一个幼儿拿起纸质的“话筒”轻轻的讲一句话，另外一个用小耳朵听出同伴讲的内容。 4、小结：生活中有各种声音，我们只要安静地倾听就能发现和感受。 四、表达表现 1、保护耳朵很重要，我们把保护耳朵的方法画下来，告诉弟弟妹妹。 2、幼儿自由绘画：保护耳朵 3、把保护耳图画送给弟弟妹妹，并介绍保护耳朵的方法。
7、 幼儿园小班口目耳教案优秀范文三 活动目标： 1.懂得保护自己的耳朵，并学会正确的自护方法。 2.知道3月3日是爱耳日，增强幼儿自我保护意识。 活动准备： 多媒体、乐器活动过程： 一、导入激趣。 摸摸小耳朵，猜谜语：左一片，右一片，隔座山儿看不见。 二、讨论耳朵的作用。 1.介绍耳朵的作用：小朋友你们知道耳朵是用来干吗的吗?(幼儿回答)先请幼儿用耳朵去听音乐，然后请幼儿用双手捂住耳朵，感受一下能否听到声音。 2.幼儿讲感受，知道耳朵的作用很大，可以听出不同的声音。 3.播放各种动物的声音，让幼儿听辨。 4.请幼儿闭上眼睛，请一位小朋友们熟悉的老师说一句话，让幼儿猜测，再次体会耳朵能听见声音。
8、5.教师小结：耳朵的作用很大，可以听见不同的声音。 三、讨论如何保护自己的耳朵。 1.那耳多对我们重不重要啊? 2.耳朵对我们来讲真的很重要，那我们在生活中要怎样去保护自己的耳朵呢(请幼儿回答)3.我们要怎么样保护耳朵呢? (1)防药物中毒。药虽然能治病，但有些药有很强的负作用，吃的量过大或不适当，会造成听力下降，甚至耳聋。 因此，小朋友吃药一定要按照医生规定的数量和时间服用，千万别多吃乱吃。耳疼或不舒服应马上去医院检查。即使没毛病，每年也应去体检一两次。 (2)防噪声。过大的声音，刺耳的声音都是噪声，它们能损害人的听力。要注意远离噪声。当突然出现噪声时，可用手把耳堵住，并张大嘴巴。儿童不用耳
9、机听收音机。(3)防进水。游泳或洗澡、洗脸时，应特别注意，防止水进入耳内。如感觉耳里进水，应立即侧耳单脚跳，让水流出来，或用棉球棍轻轻放进去，把水吸出来。 (4)防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都对耳有害。 (5)不挖耳。有些小朋友爱用耳勺或发卡、别针等物掏耳，这是不好的习惯，应避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。 (6)不戴耳环。有些小女孩喜欢扎耳朵眼，佩戴耳环、耳坠等装饰物，这对耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚嫩，上边挂个金属物，玩时容易将耳朵拉扯坏。 (7)了解3月3日是全国爱耳日，增强保护耳朵的意识。 师：3月3日是全国爱耳日。我们发现班上有个别小朋友喜欢将纸塞到耳朵里。
10、今天，小朋友们要懂得保护自己的耳朵，不能将东西塞进耳朵，说话要轻声，不大声说话等。 【以下为精品推荐，可删改！】 【推荐一：小学语文雨点教案优秀范文】 小学语文雨点教案优秀范文一 教学目的: 能正确流利地朗读课文，学会本课的三个生字，初步认识池塘、小溪、江河、大海，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。 教学重点:能正确流利地朗读课文，能正确、美观地书写生字。 教具准备:小雨点、挂图、生字卡片、小黑板 教学过程: 一.导入新课 1. 同学们,春天就像一位美丽的姑娘,悄悄地来到了我们身边。那么春姑娘给大地带来了什么样的变化呢?(百花都开了、燕子飞来了、柳树发芽了) 2. 春姑娘
11、为大地带来了生机和活力，你们瞧她又给大地带来了一场春雨。 3. 指导看图：小朋友们看，天空中你见了什么?(很多雨点聚成了一场雨) (雨点出示、齐读) 4. 今天我们要学习的这篇课文课题就叫做“雨点” 二.讲授新课 看图学词 1. 看图：那么大家看一下，天空中的雨点娃娃在干什么呢?(落下来出示、齐读)抓一把粉笔放手，告诉学生这就是落。下面我们来看一看落字怎么写，请一个同学说一说你怎么来记住落字：结构、偏旁)范写描红 2. 那么这些雨点娃娃究竟落到了哪里呢?(自由说)我们来看看图上这几个雨点娃娃落进了那里。注意要从左往右依次来看。(指说：池塘里小溪里江河里海洋里相应出示、齐读) 3. 我们一起再来
12、把黑板上的这些词语读一读 初读课文 1. 雨点娃娃落进了这些不同的地方后，有什么不同的变化呢?下面，请大家带着这个问题自己把课文来读一读。注意要读准字音，不加字，不漏字。 2. 检查自读： 1 落进雨点散步 池塘江河海洋 2 池塘里小溪里江河里海洋里 (自读找规律指说开火车齐读自读课文) 3 池塘里睡觉(散步) (自读找规律指说小老师领读互读课文)要求：不读破句，不复读，不唱读 3. 范读课文 4. 小朋友，谁来说说看，雨点落在不同的地方到底有什么不同呢? (同桌交流) (池塘里：睡觉;小溪里：散步;江河里：奔跑;海洋里：跳跃) 根据学生回答出示字贴字齐读 5. 理解词义：小朋友，下面我们来做
13、个游戏好吗?老师这儿有四个雨点娃娃，他们有的在睡觉，有的在散步，有的在奔跑，还有的在跳跃。现在我要请四个同学分别将这四个娃娃帖到相应的位置，看看哪个娃娃在池塘里，哪个娃娃在小溪里，哪个娃娃在江河里，哪个娃娃在海洋里。说说看：如果你是雨点娃娃，你落进了里你是什么感觉? 6. 看图试背(男女生比赛) 三.教学生字 1.出示“海洋”齐读 2.今天我们要来学写这两个字，哪位聪明的同学能找找他们的共同点?(左右结构、三点水) 3. 学生说笔顺书空，教师范写。 4. 描红 四.作业 小学语文雨点教案优秀范文二 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字
14、只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。 教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会生字，并会正确、美观地书写。 3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的变化常识。 教学时数： 两课时。 第一课时 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。 3、学会本课3个生字“落”、“海”、“洋”。 教具准备：生字卡片、多媒体课件 教学过程： 一、看图揭题。 1、(多媒
15、体课件显示)小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么? 2、今天我们学的课文，题目是雨点。 师板书课题， 1、这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方?样子有什么不同呢? 二、初读课文。 1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。 2、课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。 3、通过自己的读，你知道雨点都落进了哪些地方?雨点落进不同的地方，样子有什么不同?现在我们就一句一句地把课文读懂读好。 三、讲读课文。 (一)讲读第一句。 1、指名读第一句。 lu (1)(出示生字)落。读准字音 雨点是
16、从空中落下来的，它落进了池塘里。 (2)(多媒体播放：池塘画面) 池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同? 2、一动也不动，就像什么?书上用了哪个词? Shu jio (1)(出示词语：睡 觉)读准字音，“睡”是翘舌音。 我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗? (2)指导读好第1句。 (二)讲读第二句。 1、指名读第二句。 (多媒体课件播放：小溪画面)小溪的水缓缓地流着，就像在干什么?书上是怎么说的? sn 出示词语：散 步)读一读。 2、为什么不说它睡觉，而说它在散步呢?散步的时候是怎么走的呢?你能读好这个词吗? 3、
17、指导读好“散步”。 4、指名读第2句。评议，再读。 (三)讲读第三句。 1、自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。 (多媒体课件显示：江河画面) 2、指名读。 其他同学注意听，听一听他有没有读懂。 3、评读。 4、齐读第3句。 5、小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。 (四)讲读第四句。 1、现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。 2、指名读。 3、评：他读懂了没有?从哪里听出来的? Hi yng tio yu (出示词语：海 洋 跳 跃) 4、指导读好“海洋”、“跳跃”。 5、齐读第4句话。 四、指导朗读。 1、现在谁能把整篇课文读给大家
18、听呢? 2、自读、互读、指名读、赛读、全班读。 五、教学生字。 1、出示字卡，读读生字卡片，巩固字音。 2、这些生字不光要认识，还要能记住它们。 本节课，我们学了几个有三点水的字? 3、“落”是上下结构的字，三点水在这里不做偏旁了。 你怎么记住这个字? “海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。 “洋”这个字怎么记呢? 4、师范写“落”、“海”、“洋”。 5、学生描红、临写，师巡视指 教学后记：学生喜欢读这一课。 第二课时 教学目的： 1、学会剩余的生字，并能正确、美观地书写。 2、能有感情地背诵课文，表演课文。 教具准备： 录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 一、复习。 1、
19、齐读生字卡片(“海”、“洋”、“落”) 2、口头扩词。 海( )( )( ) 落( )( )( ) 3、齐声有感情地朗读课文。 二、指导背诵 1、这么有趣的课文，愿意背下来吗? 2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语： 睡觉 散步 奔跑 跳跃 3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。 (1)自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。然后问：我们来演一演这个课本剧好吗? 4、拿出自己做的头饰，边背边做动作。 三、拓展练习 1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方?给大自然带来哪些变化呢?小朋友到郊外去观察，你就会发现了。 2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田
20、野里、池塘里的画面。 3、(出示：口头填空) 雨点落在果园里，点红了 。 雨点洒在树梢上，染绿了 。 雨点落在田野里，滋润了 。 雨点降在池塘里，唤醒了 。 4、雨点还会落在哪里呢?学生互相讨论。 四、教学生字 1、出示字卡，读字音。 2、教学新偏旁。 睡：上节课老师已经教过，这叫“眼目旁”，跟读两遍。 散：右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。 觉：偏旁是下面的“见字底”，跟读两遍。 步：上面的叫“止字部”，让学生认读两遍。 3、自学课后的笔顺表，描红。 4、从怎么记住这些生字呢?学生各抒己见，师提醒以下的几个生字。 步：下面不要写成“少”，多出一点来。 睡：重点指导右边的笔顺。 五、指导写字。
21、 散：左右等宽。 跑、跃：左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。 睡：右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。 1、师范写“散、睡”，生描红。 2、生描红，临写生字，师巡视指导，放轻音乐。 板书设计： 池塘 睡觉 小溪 散步 2、雨点江河 跳跃 海洋 奔跑 教学后记：1、学会了生字及它们在文中组成的词语;认识了偏旁。 2、较快理解课文内容，初步认识池塘、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的 特点，通过课件学生观察大自然有好的效果。 3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 小学语文雨点教案优秀范文三 一、导入课题 1、播放儿歌小雨沙沙 师：小朋友们，今天我给大家带来了一首
22、歌曲，你们想听吗? 生：想。 师：好，那我们一起来听听这首儿歌，会唱的小朋友可以跟着一起唱。(播放儿歌小雨沙沙) 师：小朋友们知道知道这首好听的歌叫什么题目吗? 生：知道，叫小雨沙沙。或者：不知道。(师：这首歌啊叫做小雨沙沙) 师：那今天我们就来学习一篇新的课文，你们知道是什么题目吗? 生：雨点儿。(板书课题，并指导儿化音的朗读) 二、初读课文，感知内容 师：好，现在我们看着拼音来读读这篇课文吧，读的时候要把自然段标出来，把生字圈出来，多读几遍。读完课文之后请小朋友来说说你知道了什么?(生初读课文) 师：好，读完了课文我们请小朋友来说说，你读了课文之后知道了什么? 生1：我知道了有大雨点和小雨
23、点。 生2：我知道了雨点儿是从云彩中飘落下来。 生3：我知道了花开了，草也长出来了。 师：你连这个也知道了，真棒! 师：读了课文小朋友们都知道了很多很多，真能干。 过渡句：刚才小朋友们已经把课文中的生字圈出来了，那现在我们一起来读读这些生字宝宝好吗?好。(出示“我会读”生字“数、清、彩、飘、落) 师：谁能在“数”和“清”这两个字中间加上一个字组词吗? 生：数不清。(出示词语：数不清) 师：我们一起来读读。 生：数不清。 师：在课文中是什么东西数不清呢? 生：雨点儿。(若学生还是没读好这个儿化音，老师就再做示范读，再叫学生跟读) 师：课文中说雨点儿数不清，那小朋友能不能说说还有什么东西是数不清的
24、呢? 生1：头发数不清。 生2：树叶数不清。 生3：雪花数不清。 生4：星星数不清。 师：说得都不错，那我们再来看看这个生字宝宝(彩)，小朋友们能不能也给他找个小伙伴组词呢? 生：彩色、彩虹、彩霞、云彩 师：小朋友们真棒，能说出这么多词语。(当说到“云彩”时出示词语。) 好，那这两个生字宝宝能组在一起变成一个词语吗?(指着“飘”和“落”) 生：能飘落。 师：那么“飘落”是什么样子的呢，为什么“飘”字旁边是“风”呢? 生1：因为飘落是风吹起来的，所以是风字旁。 生2：飘落是轻轻地落下来。 师：同学们说得都很好，那我们来看看到底怎么样落下来叫做飘落。(演示一张纸片和一枚树叶飘落下来和一本书落下来，
25、让学生从直观上辨别什么是飘落) 三、学习课文 师：那这三个词语在课文中的第几个自然段呢?小朋友们能找出来吗? 生：在第一自然段。(出示第一自然段的文字) 师：我们小朋友的眼睛真亮，一下子就找到了，好，那我们一起来读读这句话吧。 (生齐读第一自然段) 过渡句：刚才啊，我们小朋友很能干，把很多生字宝宝都认出来了，那现在如果再给你们几个生字宝宝，你们还能认识他们吗?能。真棒，那我们再来看看这个生字应该怎么读?(出示“问”) 生：问。 师：那么课文是谁在问谁呢? 生：大雨点问小雨点。 师：大雨点是怎么问的呢?哪位小朋友知道啊? 生：大雨点问小雨点：“你要到哪里去?”(出示“你要到哪里去?”) 师：那么
26、小雨点是怎么回答的呢? 生：小雨点回答：“我要到有花有草的地方去。你呢?”(出示“你呢?”) 师：小雨点回答：“我要到有花有草的地方去。(板书“有花有草”)但是这个“你呢?”是小雨点的回答吗? 生：不是。是小雨点在问大雨点了。(不知道这里学生能不能说出来是小雨点在问大雨点) 师：嗯，小朋友真聪明，来奖你一个小“奖”贴在额头上。 小雨点儿回答完大雨点后啊，也想知道大雨点要去哪里，所以他也问了大雨点：“你呢?”所以这里的“你呢?”就不是小雨点的回答了。 那么我们读的时候应该怎么读呢?我们和同桌分角色朗读一下第二和第三自然段，一位小朋友扮演大雨点，另一位小朋友就是小雨点。好，现在开始读吧。(生分角色
27、朗读) 师：好，我们请两个小朋友来读一读这段话，其他小朋友听听他们读得怎么样!(出示第二和三两个自然段)(请一对小朋友读) 师：那老师来做大雨点，小朋友们做小雨点来读一读，看大家读得怎么样。(师生合作朗读) 过渡句：小雨点说他要到有花有草的地方去，他又问了大雨点“你呢?”那么大雨点是怎么回答的呢?大雨点说他要去哪里呢? 生：大雨点儿说：“我要到没有花没有草的地方去。” 师：这里啊我们读的时候要注意一下，“地方”的“方”在这里读成轻声，来我们一起来读一读轻声。(出示词语“地方”) 师：那么小雨点儿去了有花有草的地方，大雨点儿去了没有花没有草的地方之后，那里发生了什么变化呢? 生：不久，有花有草的
28、地方，花更红了，草更绿了。 师：那么没有花没有草的地方又怎么样了呢，我们来看一看。(播放花草生长的动画) 师：本来没有花没有草的地方，自从大雨点去了以后啊，发生什么变化了呢，我们请小朋友来说说刚才你看到了什么? 生：我看到了花、草都长出来了。 生：我看到蝴蝶都飞来了。 师：所以啊，我们说“没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。”(出示句子)很漂亮。那小朋友们知道，小雨点为什么要去有花有草的地方，大雨点为什么要去没有花没有草的地方呢? 生：这里只要学生言之有理，有自己的独特的感受和体悟就予以肯定和表扬。 师：那就带着你刚才的体会，再来和同桌把第五自然段有感情地读一读。(出示第五自然段) 你觉
29、得你的同桌读得好，就跟老师说，我们请她给为我们来朗读一下。 生：演示读第五自然段。 师：读得真好，我们把掌声送给这位同学。谢谢! 四、练习写字 师：小朋友很能干，课文已经会读了，生字也会念了，但是会不会写呢?我们来这个“方”字，大家转动小脑袋，想想我们应该怎样来记住它。(出示“方”字) 生：我是这样来记这个字的，“万”字多了一点。 生：我是这样来记这个字的，它是长方形的“方”。 师：小朋友的方法都很好，我们可以通过这么多方法记住它，那么会不会写呢?老师在黑板上写，小朋友们告诉老师应该怎么写，好吗?(老师示范写，然后让学生写) 生：联系写字。 五、课后实践 师：今天和小朋友们学习了一篇美丽的童话
30、雨点儿，老师感到很高兴，所以老师就给小朋友想了一个很有趣的活动，那就是回去以后，每个小朋友都为小花，小草浇浇水，看看小花、小草会发生什么变化，把你看到的告诉老师，好吗?好。好，那今天的课就上到这里，下课! 【推荐二：小学语文暴风雨教案优秀范文】 小学语文暴风雨教案优秀范文一 教学目标： 1、理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点，体会文章里蕴含着的哲理。 2、能有感情地读课文。让学生感受美、欣赏美，培养学生的审美能力。 教学重难点： 1、了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。 2、理解部分含义深刻的句子，领悟文中的哲理。 教学方法： 引导学生找出重点句提出问题，并通过联
31、系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。 教学过程： 一、温故知新 让学生回忆我们学过的课文学会聆听，说说课文讲的是在什么情况下母亲教我学会聆听?暴风雨给海勒波格这样的感受，那你们能谈谈你对暴风雨的印象吗? 你们谈了对暴风雨的感受，现在我们去看看意大利的作家拉法埃莱费拉里斯是怎么评价暴风雨的。 二、板书课题，学生读题质疑。 同学们读了题后，从题目中知道了什么?面对题目，你们想知道什么? 学生有可能会问：暴风雨给作者的启示是什么? 三、浏览课文，解决对课题的质疑。 1、引导学生找出答案： 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到各种局
32、限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。 2、师问，作者是按什么顺序写出了暴风雨给他的启示? 四、自读课文，深入理解课文内容 (一)师提出自读要求： 1、一边读一边想，课文中哪些段写暴风雨来之前，哪些段写暴风雨来之时、哪些段写暴风雨去之后? 2、哪些词语或句子写出了暴风雨似乎要把整个人间毁灭?哪些词语或句子写出了暴风雨带来的却是更加绚丽的早晨?在旁边写上你的体会。(小组讨论交流) (二)反馈。 1、根据学生的回答，指导学生给课文分段，并归纳段意。 2、根据学生勾划的句子引导学生深入理解课文内容，同时指导学生有感情地朗读作者写得好的句子，从读中去深刻领悟作者的思想感情。 (三)拓展。 了解了暴风雨来之时和去之后的景物特点，同学们能理解作者从暴风雨中得到的启示了吗?联系生活实际说一说，也可以说说你联想到的古诗或歌曲。 五、课堂小结 同学们，黑夜孕育黎明，狂暴孕育平静，大自然充满了和谐之美，这篇课文作者用饱蘸情感的画笔，细细描绘自然美景，流露出自己对大自然的热爱，并给我们以深刻的启示。 六、板书设计 17 暴风雨的启示 来
