1、幼儿园大班认识月份教案 幼儿园大班认识月份教案1 一、教学内容： 77页例1。 二、教学目标： 知识与技能 通过让学生观察实践初步体会有关时间单位“年、月、日”在生活中的应用， 培养学生应用意识及提高解决问题的能力。 过程与方法 通过学生合作交流、观察讨论、游戏活动等发挥学生尝试自主探究的能力，培 养他们观察、语言表达能力和创新实践能力等。 情感态度与价值观 通过观察实践与活动，体会数学与现实生活的密切联系，并渗透思品教育，培 养学生爱科学，珍惜时间，善于发现问题，解决问题的思维品质。 三、教学重点： 理解有关时间单位“年月日”的意义 四、教学难点： 平年、闰年及特殊二月的区分 五、教学准备：
2、 1、日历一本 2、每人备好年历卡，20_(请自填)年20_(请自填)年，月天数填写表一份 3、多媒体课件或小黑板、幻灯 六、教学过程： (一)导入、交流 师：同学们，老师这里有个谜语请你们猜一猜，“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮”。 生：“日历”。 师：为什么呢?谁来解释一下? 生：“因为日历每天都要撕去一张纸到了年底只剩下日历皮了”。 生：“日历有三百多页纸，每过一天就要脱衣服一件。” 师出示“一本日历”观察。 师：“日历上都记载着什么?” 生：“年、月、日” 板书课题“年、月、日” (二)学习新课 1、出示例1 2、观察20_(请自填)年历，你想了解到什么
3、知识? 生：一个月有多少天?一年有多少个月? 生：哪几个月是31天?哪几个月是30天? 生：二月有多少天?一年有多少天? 生：四月有几个星期零几天? 3、师：应该先研究哪个问题? 生：一个月有多少天 师：为什么? 生：知道了一个月有多少天，就可以求出一年有多少天。 生：用一个月的天数乘上12就会知道一年有多少天了。 师：观察我们已备好的年历卡，然后把每个月的天数填写在已备好的表里。(课件出示表格，学生填写自己的表格) 4、你发现了什么? 四人一组交流发现规律，指名发言。 幼儿园大班认识月份教案2 教学目标： 知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月。 过程与方法
4、：通过对年份的认识，培养学生观察、分析和判断推理能力。 情感态度与价值观：通过对年份的认识，使学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。 重点：探究发现年、月、日之间的关系。 难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、师生交流，导入新课。 1、交流猜生日 2、导入利用学生的生日导入新课，板书课题 二、观察、探索新知 1、课件出示图片师：大家一起看看这些有意义的日子发生在什么时候?(出示主题图，播放课件第2张到第5张。) A、1949年10月1日，毛主席在天安门城楼宣布中华人民共和国成立了，这是一个永远值得纪念的日子。 B、谁也无法忘记20_(请自填)年7月
5、13日北京申奥成功的那一刻。“中国赢了!”“北京赢了!”一刹那间，就如一个喜炮炸响了，撼人心魄的欢呼声淹没了天安门广场所有的一切。 2、你还知道哪些有意义的日子呀? 师：记住这些有意义的日子时我们用到了什么时间单位? 生：年、月、日。 3、认识年历卡 师：那么年、月、日之间有什么关系呢?同学们想知道吗?这里有一张20_(请自填)的年历卡，请同学们观察上面的年历卡，然后在小组内完成下面的几个问题。(课件逐一出示问题) 一年有几个月? 哪几个月是31天?哪几个月是30天? 二月有多少天?一年有多少天? 4、学生汇报，交流师：哪个小组来说说你是怎么填的?(师根据学生的回答灵活的操作和板书) 1月、3
6、月、5月、7月、8月、10月、12月(31天) 4月、6月、9月、11月(30天) 二月(28天)365天 小结：同学观察的很认真，回答的也非常完整。像这样每月有31天的月份叫作“大月”，一年中有几个大月?每月有30天的月份叫作“小月”，一年中有几个小月?(继续完善板书) 大月：1、3、5、7、8、10、12月(31天) 小月：4、6、9、11月(30天) 5、对比今年的年历，让学生去发现大月和小月中的月份是否一样。 6、探索大月小月的记忆方法师：我们有什么好的办法能又快又牢固的记住哪个月有多少天? 生：老师，我们可以用拳头来记住。 师：喔，这真是个好办法，请你到前面尝试数出各月。 师：你真是
7、了不起，告诉了大家一个这么好的办法，同学们要注意凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天(二月除外)。 师：我们跟着电脑博士再来记一遍。(播放课件第8张) 师：谁能用儿歌的形式教给大家记住大月? 生：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。(播放课件第9张，全班同学齐读一遍) 师：谢谢你告诉大家一个这么好的方法，在这两种方法中请选择你喜欢的方法，比一比谁记得又快又牢固。 师：记好了吗?我们来玩一个游戏吧，听好了，游戏的方法是：老师来报月份，若是大月请男生起立，若是小月请女生起立，准备好了吗?下面开始：(教师所报月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、2月。)(
8、适当提问为什么要起立?) 强调：二月是个特殊月。 三、巩固练习 1、做一做： 找出你的生日和父母的生日 2、我会填 (1)一年有()个大月，有()小月。 (2)9月1日开学的前一天是()月()日; (3)12月30日的后一天是()月()日; (4)一年的最后一天是()月()日。 3、我是小法官 (1)13个月就是一年零3个月。() (2)每年只有2、4、6、8、11月是小月() (3)今天是5月30日，明天就是儿童节了。() (4)4月12日是星期三，4月19日也是星期三。() 四、制作月历 老师搜集到了些月历的图片大家来欣赏一下，欣赏之后，那么制作月历需要什么条件?学生说说。(知道上个月是星
9、期几，要制作月份共有多少天?) 课堂总结： 时间对我们非常重要，希望同学们能够珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年取得更大的进步。 幼儿园大班认识月份教案3 教学目标： 知识教学点： 结合熟悉的事物和生活经验，使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 能力教学点：帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。 德育教学点：体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。 教学重点： 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：
10、发现并掌握闰年的判断方法。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗? 师：老师和你们一样，也非常高兴!让我们记住这难忘的日子(教师板书讲课当天的日期) 师：我特意给你们带来了一组精彩的图片。你们想看吗? 师：谁愿意把你熟悉的图片给大家介绍一下。 师：(出示赛跑的图片) 生：赛跑 师：你跑100米大约用多长时间? 师：谁还愿意给大家介绍介绍。(出示学生篮球比赛的照片) 生：这是一场篮球比赛。 师：你知道一场篮球比赛大约是多长时间吗? 生：40分钟 师：谁还想来?(出示春节联欢晚会图片) 生：这是春节联欢晚会上千手观音的图
11、片。 师：你知道春节晚会什么时候开始，什么时候结束，一场春节晚会大概经过多长时间? 生：春节晚会晚上8：00开始、12：30结束。一场春节晚会大概经过3个半小时。 师：你知道国庆节是在什么时候吗? 生：十月一日 师：你从上小学到现在经过了几年? 生：三年。 师：这些图片都跟什么有关系?(时间) 师：我们学过那些时间单位?(时、分、秒) 师：其实年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在我们生活中有着广泛的应用。这节课我们就来研究-年、月、日。 二、观察年历，探究新知 1、认识年历。 师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲? 生：(自由发言) 师：
12、是这样子的吗!老师为你们准备了各年的年历卡片，下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么? 结合学生的回答教师板书： 一年有12个月 一、三、五、七、八、十、十二月(每月31天) 四、六、九、十一月(每月30天) 二月 28天或29天 一年有365天或366天 2、教学大月、小月。 师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月(板书：大月)。 师：想一想，把有30天的月份起个什么名字? 师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字? 师：同学们数一数，一年中有几个大月?几个小月? 师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢?你们能自己想想办
13、法吗? 生：(自由发言) 师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。 教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。 师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差， 平年二月二十八，闰年再把一日加。 (教师说明：这里的“腊”是指十二月。) 师：我们还可以这样来记： 7个大月心中装，七前单数七后双。 3、教学平年、闰年。 教师指出：二月是一个特殊的月份，它既不是大月，也不是小月，它的天数很奇怪，有的时候是28天，有的时候是29天，这是怎么回事呢? 师：我不用看年历，你要你说出这一年的年份，我就知道这一年的二月份有多少天?不信谁来考考我? 生
14、：自由说 师：我为什么不用查看年历就能准确地判断这一年的二月份有多少天呢?这里面有什么规律吗? 师：请同学们看大屏幕上表格看看你发现了什么? 学生回答后，教师让学生将闰年的年份涂成红色。 师：闰年的出现是有规律的，同学们仔细观察老师的演示，看能发现什么规律? 引导学生得出：每4年里有3个平年，1个闰年。 出示课件让学生观察并发现规律，并能总结规律。即：每4年里有3个平年，1个闰年。 师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢? 师：按照这样的规律请你推断一下，下一个闰年是哪一年?往前推算，哪一年是闰年? 通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。” 要判断
15、某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。当学生按一般方法判断2100年为闰年时，教师说2100年是平年。这是怎么会是呢? 练一练： 1、判断下列各年份是平年还是闰年。 (1)1997后7月1日香港回归祖国。 (2)北京承办20_(请自填)年第29届奥运会。 2、中华人民共和国是 年 月 日成立的，今年的 月 日是建国 周年纪念日。 三、巩固练习，拓展延伸 1、判断正误。 (1)每年都有365天。( ) (2)一年中有7个大月，4个小月。( ) (3)小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”( ) (4)小明说：“我表弟是1992年2月29日出生的。”( ) (5)
16、1900年是闰年。( ) 2、小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的?(视频) 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获?还有不明白的问题吗? 如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。 幼儿园大班认识月份教案4 .情况分析 数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成。 根据大一班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了
17、一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。 二.活动目标 1.初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30( 28、31)天，一年有365天。 2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。 活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30( 28、31)天，一年有365天。 活动难点：大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月? 三.活动准备 1.大字卡“年月日“各一张;自制外形似房子状的20
18、_(请自填)年1月12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年月日)数字卡( 12、30、 31、 28、365)幼儿人手一份。 2.各类挂历、台历、月历。 四.活动过程 1.幼儿观察十二座“房子“，引起兴趣。 2.出示数字卡( 12、30、 31、36 5、28)，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。 3.讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。 4.引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：年妈妈的孩子叫什么?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?大月房子有哪几个月?小月房子有哪几个月?大月有多少日?小月有多少日?顶小的月是几个?有多少日?年妈妈共有多
19、少个日娃娃(用不同的数数法了解)。 5. 猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。 6.参观展览会。引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗? 活动延伸： 1.引导幼儿学习查看日历的方法。 2.组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。 幼儿园大班认识月份教案5 教学目的和要求 1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年和季度等知识。 2、能初步判断某年是平年还是闰年，提高学生的思维能力。 教学重点、难点 认识时间单位年、月、日;大月、小月等知识的掌握。 教
20、学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教 学 过程 一、复习引入： 我们学过哪些时间单位? 导入：常用的时间单位，除了我们学过的时、分、秒外，还有年、月、日。 二、新授： 1、观察年历。(出示20_(请自填)年年历) 你是哪月哪日出生的?你能在20_(请自填)年的年历卡上找到你的生日吗? 设疑：多长时间是一年?一年有多少个月?每个月各有多少天?下面我们一起来仔细观察年历卡。说说你发现了什么? 2、认识月。 观察年历，同桌说一说每个月各有多少天，并把每月的天数填在课本的表格。 每个月的天数都一样吗?每个月的天数有几种情况?( 31、30、28) 哪几个月是31天?哪几个月是30天?28天的是哪个
21、月? 一、 三、 五、 七、 八、 十、十二月的天数都是多少天? 指出：有31天的月份是大月。 六、 九、十一月的天数是多少天? 指出：有30天的月份是小月。 一年有多少个大月?多小个小月? 指出：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。 3、记大月和小月。 把表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。 你有什么办法记住哪个月是大月?哪个月是小月吗?学生交流方法。 你会利用拳头帮助记忆大月和小月吗? 老师演示：举起左拳，拳头背向着自己，从右起，从一月数到七月，再从八月数到十二月。凡是数到凸的地方，那个月就是大月，有31天;数到凹的地方除了二月份，其它都是小月，只数到2月是在拳头的
22、凹处，但它不是小月，二月是个特殊的月份。我们下节课再具体研究。 请你自己练习用拳头来记大月、小月。 听老师报月份，学生进行大、小月份的抢答。有30天。 4、引出新话题。 20_(请自填)年的2月有多少天?算出这一年全年的天数，并在小组里交流你的算法。 再全班汇报。 我们研究了手中的年历，对一年的十二个月有了大致的了解，2月是个特殊的月份，我们下节课具体探讨。 三、巩固练习： 想想做做 1、你知道国际儿童节、国际劳动节和我国的国庆节分别是几月几日吗?用彩笔在年历里圈出来。 2、你知道下面这些有纪念意义的日子分别是几月几日?先交流，再在年历里圈出来。 3、你还知道什么节日，在年历中圈出来，再向大家
23、介绍一下。 四、课堂小结： 通过这节课的学习，你知道了些什么?你还想了解些什么? 板书设计 认识年、月、日 幼儿园大班认识月份教案 【以下为精品推荐，可删改！】 【推荐一：三只羊小班语言课教案】 三只羊小班语言课教案1 活动目标: 1、观察画面倾听故事，理解故事内容，学说故事中三只羊和大灰狼的对话。 2、感知阅读汉字：大中小，探索用身体动作表现汉字的基本结构。 3、积极参与讲述活动，愿意大胆地表达自己的想法，体验团结互助给大家带来的快乐。 活动准备： 1、图片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。 2、课件：三只羊、汉字卡片：小、中，大。 活动过程： 1、出示三只羊图片，引起幼儿兴趣。 教师：今天我们中
24、班来了几位小客人，(出示三只大小不同的羊)是谁呢?这里有几只羊?我们一起来数一数。他们有什么不同? 通过比较认识知道大羊、中羊、小羊。 2、引导幼儿重点感知阅读汉字，探索用身体动作表现汉字。 出示汉字卡片：大中小，引导幼儿观察其结构，启发幼儿探索用身体动作表示汉字的结构，自主练习做动作。 教师请个别幼儿在集体面前示范动作，教师可做适当调整，并带领幼儿模仿，学习表演汉字。 大-身体的双臂侧平举，两腿分开，像大字的撇和捺;中-身体做立正动作，双手叉腰，像中字的中间的口;小-身体做立正稍息的动作，双臂在上体两侧微微张开，像小字的两个点。 3、教师演示课件讲述故事三只羊，幼儿熟悉故事内容。 教师：“三
25、只羊最近发生了一件有趣的事情，是什么事呢?我们一起来听一听。“教师播放故事视频，讲述故事的前半部分。 幼儿：一边注意观察画面，一边认真倾听故事内容。 教师：故事里有谁?(大羊、中羊、小羊、大灰狼)他们住在哪里?(山脚下)小羊和中羊到哪里吃草了?(山上)小羊、中羊去吃草碰到了谁?(大灰狼)他们是怎样跟大灰狼说话的?(请幼儿学一学小羊和中羊说的话，提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点)大灰狼恶狠狠地对他说什么?(请幼儿学一学大灰狼说的话，提醒幼儿大灰狼的声音是粗粗的。)小羊和中羊听了大灰狼的话后，怎么样了?(学学小羊、中羊害怕的样子。)教师：小羊和中羊一起，把刚才它们上山吃青草的
26、事告诉了大羊，大羊说别害怕，我们想办法一起来对付它，他们会想出什么样的好办法呢? 鼓励幼儿大胆地想象故事结尾，并请几位小朋友在集体面前讲述。 教师继续播放课件讲述故事的结尾。 启发幼儿说说：三只羊被吃掉了吗?大羊带着中羊和小羊是怎样对付大灰狼的? 教师：这个好听的故事还没有名字呢，谁来给这个故事取一个名字。 师：这三只羊真聪明，那我们一起来讲一讲这个有趣的故事三只羊。 4、师幼完整讲述故事，进一步感知理解故事内容。 教师播放课件，运用不同的声调以夸张的动作讲述故事，并运用等待以及放慢速度的方式，引导幼儿参与讲述故事中的对话，以及重复的语句。 5、引导幼儿思考，进一步理解故事内容。 (1)教师：
27、小朋友，你喜欢大灰狼还是喜欢三只羊?为什么? (2)教师：一只羊能战胜大灰狼吗?三只羊是怎样战胜大灰狼的?使幼儿知道团结起来力量大的道理。 5、尝试扮演角色表演三只羊。 请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述和表演。 活动延伸： 教师和幼儿一起玩游戏喜羊羊与灰太狼。 附：在一座山脚下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。它们上山去吃青草。 山上有一个山洞，洞里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它的笃、的笃地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：谁呀?小羊说：我是小羊。大灰狼问：你来干
28、什么?小羊说：上山来吃草。大灰狼恶狠狠地说：我要吃掉你!小羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。 中羊也上去吃草，它踢托、踢托地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问：谁呀?中羊说：我是中羊。大灰狼问：你来干什么?中羊说：上山来吃草。大灰狼恶狠狠地说：我要吃掉你!中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。 小羊、中羊把刚才发生的事告诉了大羊。大羊说：别害怕。我们一起想办法对付他。三只羊想出了什么好办法呢? 大羊带着中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼发现了，恶狠狠地说：我要吃掉你们!说完，从洞了蹿出来，向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，他们一起把大灰狼撞倒，大灰狼滚下山摔死了。
29、三只羊高高兴兴地在山上吃青草。 活动反思： 最近在小班培养幼儿穿脱衣服、叠衣服，发现有大部分幼儿没办法独立完成，因此，老师提倡小朋友要互相帮助，团结合作，在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此，通过故事三只羊让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。 三只羊小班语言课教案2 一 、教材分析 三只羊这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小羊和大灰狼为角色，讲述了三只小羊齐心协力打败大灰狼的事。考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年
30、龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。 二、教学目标 幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、观察画面倾听故事，理解故事内容，学说故事中三只羊和大灰狼的对话。 2、感知阅读汉字：大中小，探索用身体动作表现汉字的基本结构。 3、
31、积极参与讲述活动，愿意大胆地表达自己的想法，体验团结互助给大家带来的快乐。 三、教学重点： 目标中提到：了解故事主要角色与情节,学会对话。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。 小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：能较好的学说故事中的对话。 四、教学准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了课件和故事中的主人公动物图片，引起幼儿兴趣。 五、说学法 小班幼儿年龄在5岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于
32、词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。 六、说教法 教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了图片直观教学法、角色游戏法、提问法等。 1、图片教学法：我运用出示图片让幼儿通过认识图片上的动物来引起幼儿学习的积极性和主动性。 2、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话
33、。 3、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。 七、活动过程 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下环节： 1、出示三只羊图片，引起幼儿兴趣。 教师：今天我们中班来了几位小客人，(出示三只大小不同的羊)是谁呢?这里有几只羊?我们一起来数一数。他们有什么不同? 通过比较认识知道大羊、中羊、小羊。 2、引导幼儿重点感知阅读汉字，探索用身体动作表现汉字。 出示汉字卡片：大中小，引导幼儿观察其结构，启发幼儿探索用身体动作表示汉字的结构，自主练习做动作。
34、教师请个别幼儿在集体面前示范动作，教师可做适当调整，并带领幼儿模仿，学习表演汉字。 大-身体的双臂侧平举，两腿分开，像大字的撇和捺;中-身体做立正动作，双手叉腰，像中字的中间的口;小-身体做立正稍息的动作，双臂在上体两侧微微张开，像小字的两个点。 3、教师演示课件讲述故事三只羊，幼儿熟悉故事内容。 教师：“三只羊最近发生了一件有趣的事情，是什么事呢?我们一起来听一听。“教师播放故事视频，讲述故事的前半部分。 幼儿：一边注意观察画面，一边认真倾听故事内容。 教师：故事里有谁?(大羊、中羊、小羊、大灰狼)他们住在哪里?(山脚下)小羊和中羊到哪里吃草了?(山上)小羊、中羊去吃草碰到了谁?(大灰狼)他
35、们是怎样跟大灰狼说话的?(请幼儿学一学小羊和中羊说的话，提醒幼儿小羊的声音是细细的、中羊比小羊的声音稍微大一点)大灰狼恶狠狠地对他说什么?(请幼儿学一学大灰狼说的话，提醒幼儿大灰狼的声音是粗粗的。)小羊和中羊听了大灰狼的话后，怎么样了?(学学小羊、中羊害怕的样子。)教师：小羊和中羊一起，把刚才它们上山吃青草的事告诉了大羊，大羊说别害怕，我们想办法一起来对付它，他们会想出什么样的好办法呢? 鼓励幼儿大胆地想象故事结尾，并请几位小朋友在集体面前讲述。 教师继续播放课件讲述故事的结尾。 启发幼儿说说：三只羊被吃掉了吗?大羊带着中羊和小羊是怎样对付大灰狼的? 教师：这个好听的故事还没有名字呢，谁来给这
36、个故事取一个名字。 师：这三只羊真聪明，那我们一起来讲一讲这个有趣的故事三只羊。 4、师幼完整讲述故事，进一步感知理解故事内容。 教师播放课件，运用不同的声调以夸张的动作讲述故事，并运用等待以及放慢速度的方式，引导幼儿参与讲述故事中的对话，以及重复的语句。 5、引导幼儿思考，进一步理解故事内容。 (1)教师：小朋友，你喜欢大灰狼还是喜欢三只羊?为什么? (2)教师：一只羊能战胜大灰狼吗?三只羊是怎样战胜大灰狼的?使幼儿知道团结起来力量大的道理。 5、尝试扮演角色表演三只羊。 请幼儿分别扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教师念旁白，师生一同表演故事，在对话部分，教师可以用动作暗示幼儿大胆讲述
37、和表演。 活动延伸： 教师和幼儿一起玩游戏喜羊羊与灰太狼。 三只羊小班语言课教案3 活动目标 1、感知理解故事三只羊内容。 2、学会简单的对话，认识理解大、中、小的意思。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。 重点难点 1、活动的重点为感受了解表演游戏内容，了解三只羊的特征。 2、难点为能大胆参与表演游戏，乐意用动作和语言来表现角色 活动准备 1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪，故事书。 2、黑板装饰，当作大山。 活动过程 一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。 1、教师边演示操作
38、三只羊图片，边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。教师这样引导： (1)“的笃、的笃、的笃”，谁来了?老师走出轻轻的脚步声音。 幼儿看见图片马上回答，是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。 (2)“踢托、踢托、踢托”，谁来了?老师走出在地上拖着走的脚步声音。 幼儿：是大羊来了。老师提醒幼儿打招呼。 (3)“笛度、笛度、笛度”，谁来了?老师走出很重的脚步声音。 幼儿：“是大老羊，最大的羊。” 提问1、：“来了几只羊?”集体马上回答出来是三只羊。 提问2、：“这三只羊有什么不一样?” 幼儿A：“它们头上的角不一样，小羊没有角，羊妈妈有两只小小的角，羊爸爸有两只很长的角。” 幼儿B：“他们的
39、身上衣服不一样，小羊穿的是裙子，还有两只羊没有穿裙子，他们穿的是裤子。” 幼儿C：“他们衣服的颜色也不一样，小羊穿的是红色衣服，一只大羊穿的是蓝色衣服，一只最大的羊穿的是黄色衣服。 幼儿D：“一只是小，还有两只羊长的大。” 老师问：“哪只最大呢?”幼儿D：“羊爸爸。” 老师取下中间的那只羊同另外两只羊比较，让孩子知道这只不大也不小的羊，我们可以把它叫做中羊。 这个环节主要是让孩子理解大、中、小的意思，从孩子的回答可以看出，班里的孩子的观察能力很强，他们不光把羊的不同特征给找了出来，还能从它们身上的衣服颜色来发现不同的地方。最后通过比较，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。 二、感知理解通话
40、故事。 操作羊和狼的图片，生动形象、完整地讲述故事三只羊。 提问： 1、故事的题目是什么? 幼儿：是三只羊的故事。 老师出示字卡三只羊 2、故事里有谁? 幼儿：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，还有大灰狼。 师总结：小朋友们听的真仔细，故事里讲的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。 3、它们怎么样跟大灰狼说话的? 幼儿A：他们和大灰狼说要去吃草，大灰狼说要吃掉它们。 幼儿B：小羊是轻轻说话的，大灰狼的声音很凶。 师总结：三只羊上山去吃草的时候，大灰狼听见它们的脚步声音，它就用恶狠狠的声音问三只羊你是谁呀?提示幼儿进行回答：我是小羊。师问你来干什么呀?让孩子答我来吃草师
41、说我要吃掉你 这个部分老师放慢速度进行总结，可以加深孩子对故事对话部分的掌握，孩子也显得很有兴致，它可以对接下去要进行的环节提供经验。 4、后来，三只羊是怎样战胜大灰狼的? 幼儿A：大灰狼摔死了，小羊用头撞它，中羊和大羊用角顶它的。 幼儿B：大羊叫小羊用头撞，中羊和大羊用角顶，大灰狼就摔死了。 师：“大羊想的办法真好，它们一起对付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕噜咕噜摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高兴，你们感到高兴吗?一起为三只羊拍手祝贺吧。” 借助图片，能激发小朋友思考问题的积极性，教师用不同的语调，引起幼儿共鸣，使小朋友不由自主的替小动物担心，并根据第一部分的对话经验，发挥想象，用动物的身份进行思考和回答，让小朋友设身处地的去思考、体验，使小朋友完全处于主动学习的状态中。 三、操作羊和狼的图片，完整地讲述故事三只羊，进一步理解故事内容。 教师运用不同的声调以及夸张的动作讲述故事，并运用等待和放慢速度的方式，引导幼儿参与讲故事中狼和羊的对话。 评析：孩子们有了对故事的理解，在讲述过程中，老师不再作为主角进行讲述，把主要任务交给小朋友，用各种暗示的方式引导孩子，让他们一起参与讲述，有了对故事的理解，小朋友讲述的兴趣很高。 四、尝试扮演角色表演三
