1、幼儿园大班小壁虎借尾巴语言教案 幼儿园大班小壁虎借尾巴语言教案1 活动设计背景 一天，我们带着孩子做了个踩尾巴的游戏，孩子的兴趣很高，在做游戏的过程中，孩子问：“老师。什么动物有尾巴?小动物们的尾巴有什么用啊?小朋友怎么没有尾巴，为了让孩子能够更好的了解动物尾巴的作用，所以我设计了这个活动 活动目标 (一)、指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事。 (二)、培养幼儿的语言表达能力。 (三)、了解生活中常见的动物的尾巴的作用。 教学重点、难点 了解生活中常见的动物的尾巴的作用。 活动准备 幻灯片小壁虎借尾巴小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰 活动过程 (一)师安抚幼儿
2、情绪 (二)激趣导入 师：小朋友，今天我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗? 一名戴壁虎首饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不认识我吗?你们知道我叫什么名字吗?” 师：小朋友，你们发现壁虎身上有什么呀? 生汇报 师：小朋友的小眼睛真亮，观察都非常仔细，发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同?小壁虎尾巴断了，那它会做什么?这就是我们今天要学习的内容小壁虎借尾巴。指导幼儿朗读三遍标题。 (三)探索新知 A、看一看图片，初步了解故事内容 1、师出示图片一，生自由观察 2、点名说出图中内容你看见了什么?它们在干什么? 3、小壁
3、虎的尾巴断了，它很难过，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪?让我们一起去看一看吧! 4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。 5、师：如果你是小壁虎，你会怎么说?(教育使用礼貌用语) 6、小朋友，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗?它能把尾巴借给小壁虎吗? 7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很伤心，它继续向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉?看， 出示图三，方法同上 啄木鸟的尾巴是用来支撑身体平衡的，不能借给小壁虎。但小壁虎没有气馁，它仍然向前爬着。它来到小河边，看见了鲤鱼姐姐，于是它又向鲤鱼姐姐借尾巴。如果你是鲤鱼姐姐，你会把尾巴借给小壁虎吗? 小壁虎没有借到尾
4、巴，它伤心极了。它回到了家，看到了谁?它把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈笑了。小朋友，那有谁知道壁虎的尾巴是用来干什么的? 对了，小朋友真聪明，壁虎的尾巴不仅能防止被敌人抓，而且断了还能再长。小壁虎听了妈妈的话非常高兴，说：“以后谁找我借尾巴我一定借，反正可以再长” B、点名分段看图复述故事 C、点名复述整个故事 D、活动延伸 表演故事 (四)小结： 小朋友，世界上有许多小动物都有尾巴，它们的尾巴的作用都不一样，所以不能随便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常见的小动物的尾巴有什么作用，明天来告诉老师和小朋友吧。 教学反思 小壁虎借尾巴一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴
5、的事，让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的主人，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。 幼儿园大班小壁虎借尾巴语言教案2 教学目标 1、理解故事中不同动物尾巴的功能; 2、学习故事中的对话方式。 材料准备 壁虎图片、flash小壁虎借尾巴、自制大书。 活动过程 一、复习旧知：观看幻灯片。 二、导入课
6、题：出示壁虎图片，导入新课。 师：我们认识了许多小动物的尾巴。今天老师给小朋友带来一位动物朋友，关上小门。我们先来看看它长什么样子?它最喜欢在墙角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，发生了一件可怕的事情。 1、多媒体演示：观看flash小壁虎借尾巴 讨论提问： 小壁虎的尾巴是怎么断的?小壁虎没有了尾巴，它心情怎么样? 小壁虎向谁借的尾巴?它怎么说的?谁来学一学?小壁虎真是个有礼貌的小动物。可是小鱼借给它了吗?小鱼的尾巴留着做什么?如果小鱼把尾巴借给了小壁虎，小鱼还会游泳吗? 老黄牛把尾巴借给小壁虎了吗?为什么不借? 燕子把尾巴借给小壁虎了吗?为什么不借? 师小结：小鱼、黄牛、燕子都没有把自己的
7、尾巴借给小壁虎，因为他们的尾巴都有不同的作用啊。 2、故事延伸 小朋友们想一想，小壁虎还会向哪些小动物借尾巴呢?它是怎么说的?为什么不借? 小壁虎向许多动物借尾巴，刘老师把我想到的画下来，制成了大书。小朋友刚才说了那么多，也有刘老师没有想到的，回到家里让爸爸妈妈帮忙把你想到的小壁虎向其它小动物借尾巴的故事画下来，明天交到幼儿园来，和刘老师画的订在一起，制成一本小三班共同的大书，好吗? 小壁虎没有借到尾巴，难过极了，爬回家里找妈妈。它把借尾巴的事情告诉了妈妈。结果怎么样呢? 师小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。(头发、指甲) 三、结束部分 小壁虎没有借到尾巴，看到自己长
8、出了一条新尾巴，多开心哪。它会把这个好消息告诉谁呢?它是怎么说的?你想把这个好消息告诉谁呢?我们把这个好消息告诉小二班的小朋友好吗? 附故事： 小壁虎爬呀爬，爬到松树上，他看见小松鼠正摇着尾巴吃松果，小壁虎说：“松鼠哥哥，您把尾巴借给我行吗?”小松鼠说：“不行啊，我要用尾巴当降落伞和棉被呢。” 小壁虎爬呀爬，爬到孔雀园，他看见孔雀正打开尾巴在散步，小壁虎说：“孔雀阿姨，您把尾巴借给我行吗?”孔雀说：“不行啊，我要用尾巴来寻找朋友呢。” 小壁虎爬呀爬，爬到草丛里，他看见响尾蛇正抖着尾巴卷成一团，小壁虎说：“蛇先生，您把尾巴借给我行吗?”响尾蛇说：“不行啊，我要用尾巴吸引猎物呢。” 小壁虎爬呀爬，
9、爬到河滩里，他看见鳄鱼正拖着尾巴在晒太阳，小壁虎说：“鳄鱼伯伯，您把尾巴借给我行吗?”鳄鱼说：“不行啊，我要用尾巴当武器呢。” 幼儿园大班小壁虎借尾巴语言教案3 活动目标： 1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。 2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。 3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。 4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。 活动准备： 1、教学课件、角色头饰。 2、奖励幼儿的小奖品若干。(漂亮的小红花) 活动过程： 一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。 孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比
10、谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想?(幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。)你们知道吗?有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的? 二、幼儿观看课件，知道故事内容。 1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。 (1)小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢? 2、完整看课件，了解故事中的具体内容。 (1)孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢? (2)它借到了吗? 3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的? 孩子们，故事看完了，提问： (1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的?小鱼姐姐是
11、怎么回答的呢? (2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢? (3)老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。 (4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的? (5)我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗? (6)小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢? 三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。 四、角色表演故事。 孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演? (请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐
12、、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。) 五、总结延伸，自然结束活动。 孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢?我们应该怎样保护、爱护它呢?现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗?带着孩子出去自然结束活动。 课后反思： 小壁虎借尾巴是一篇童话故事。通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。我在上课时把握了以下几点： 一、利用多媒体让教学轻松化 在本节课中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将
13、故事的情节、对话记得很清晰。并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。 二、将各个领域的内容进行有机结合 在本节课中，在让幼儿把故事小壁虎借尾巴进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。从壁虎断尾的自我保护迁徙到幼儿怎样进行自我保护。让幼儿说说还有什么动物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把语言与科学领域的内容也有机的融合到了一起。 三、注重了课后延伸环节 本节课要结束的时候，我给幼儿提出要求，请幼儿课后戴头饰分角色表演故事，引起了幼儿们的极大兴趣。 幼儿园大班小壁虎借尾巴语言教案4 活动目标： 1、
14、初步了解动物(小鱼、老牛、燕子)尾巴的作用。 2、享受听故事的乐趣。 活动准备： 1、小壁虎借尾巴的课件、 2、缺尾巴的动物图片(小鱼、老牛、燕子、小壁虎)及配对的动物尾巴 活动过程： 一、以观看课件小壁虎借尾巴(一)引入，激发幼儿的兴趣 1、师：“你们看，这上面是谁呀?”(小壁虎、蚊子和蛇)，小朋友知道他们在干什么吗?(幼儿说说)我们一起来看看他们在干什么? 2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎在抓蚊子时发生了什么事? 二、观看课件小壁虎借尾巴(二)引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴? 1、师：“小壁虎都向谁借了尾巴呢?我们来看看” 2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎都向谁借了尾
15、巴呢? 三、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。 1、师：“小壁虎向它们借尾巴，它有没有借到尾巴?(没有) 2、再次观看课件后，提问幼儿：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎?” 3、观看课件(三)，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生 四、拼图游戏：帮动物找尾巴 1、 幼儿帮没尾巴的小动物找尾巴并贴上去 2、幼儿游戏，教师观察指导，活动自由结束。 幼儿园大班小壁虎借尾巴语言教案5 活动目标： 1、在教师的引导下，了解故事内容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分动物尾巴的作用。 2、能基本讲述故事小壁虎借尾巴 3、在学习故事的过程中，体验快乐
16、。 活动准备： 1、小壁虎纸偶一只，图片：蛇，牛，鱼，燕子 2、自制绘本小壁虎借尾巴 活动过程： 一、以自编儿歌引入 1、教师：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子来吃害虫，真是我们的好朋友。” 2、教师：“小朋友们，刚才的儿歌里面讲的是谁啊?” (壁虎) 3、教师：“今天我们班里来了一个小客人，看看是谁啊。” 二、出示纸偶小壁虎，进行情景表演 1、教师出示纸偶小壁虎，用小壁虎的口吻说：“小朋友们，我是小壁虎，前两天我遇到了一个事。小朋友们想知道我遇到了一个什么事吗?让老师跟大伙说吧，这件事可稀奇了。” 2、教师情景表演，讲述故事，依次出示图片：蛇，牛，鱼，燕子。(故事内容主要为小壁虎在吃蚊子时被蛇咬断了
17、尾巴，它去借尾巴，首先向鱼姐姐借) 三、教师提问，帮助幼儿巩固对故事的理解。 1、看完情景表演后，教师：“小朋友们，你们听到了故事里的小壁虎它发生了一件什么事?” 2、教师：“它向哪些小动物借了尾巴，它借到了吗?为什么?” 3、教师：“它最后有尾巴了吗?是谁的尾巴?” 四、教师出示绘本，和幼儿一起讲故事。 1、教师：“我们的小朋友听的真仔细，小壁虎它送给我们一本很好看的书，现在你们和老师一起来看看吧。” 2、教师出示绘本，引导幼儿与自己一起讲述故事。 五、活动小结 教师：“故事中的希奇是真稀奇，原来小壁虎的尾巴没有后，它可以再生出一条新的小尾巴，我们也知道了鱼的尾巴是用来划水的，牛的尾巴是用来
18、赶蚊子苍蝇的，小燕子的尾巴是用来控制飞翔的。” 六、活动延伸 教师：“今天我们知道了好些小动物它们尾巴的作用，那小朋友再去想想，还有哪些小动物有尾巴，它们的尾巴又是干什么的?” 保龄球的大班教案 【以下为精品推荐，可删改！】 【推荐一：幼儿园大班落叶语言教案】 幼儿园大班落叶语言教案1 活动目标： 1.初步理解散文的内容，感知散文温情的基调，并用语言较清楚地表达出来。 2.感知、探究、表演散文的内容，加深对散文的理解。 3.感受小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。 活动准备： 1.教学挂图：落叶。 2.优美、抒情的背景音乐。 3.道具：大树头饰一个，树叶手环若干。 活动过程： (一)歌曲小树叶导入
19、活动。 教师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲小树叶，幼儿随着教师的动作、语言的暗示做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕，教师提醒幼儿“飘”到自己的座位上。 (二)教师和幼儿共同欣赏配乐散文。 教师播放配乐散文，教师做出被散文的内容陶醉的样子，感染幼儿用心地去倾听配乐散文。 (三)教师帮助幼儿回忆散文的内容。 教师：你们听到了什么?(对幼儿的回答用点头、竖大拇指的动作加以肯定，鼓励更多的幼儿说一说。) (四)利用教学挂图，教师和幼儿再次欣赏配乐散文。 1.教师随着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字，帮助幼儿把握散文的内容与顺序。 2.教师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的感
20、觉? (五)鼓励幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境的理解。 教师：这篇散文听上去有什么感觉?(教师也可以适当地说一下自己的感觉。) 1.鼓励幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清楚的幼儿，教师可以用征询的语气说：你是不是觉得(注意保护幼儿的自尊心) 教师：以前都是老师提问题。今天要请小朋友来当回老师，请你们来提问，好不好?那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来。 2.教师根据幼儿提出的问题，以反问的方式引导幼儿思考、寻求答案。 (六)随配乐散文教师和幼儿共同表演，进一步理解散文。 1.教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对大树妈妈的关爱。 2.教师
21、请表演得好的幼儿交流他们的表演，扩大全体幼儿的经验。 活动延伸： 1.区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进行排序活动。 2.环境创设：教师带领幼儿共同用落叶装饰活动室，让幼儿感受到秋天的氛围。 3.家园共育：建议家长在休息的日子里，带领幼儿收集、整理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。 幼儿园大班落叶语言教案2 活动目标： 1、仔细倾听，理解散文诗的内容，感受落叶优美的意境。 2、运用诗中的句式，尝试仿编诗歌。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体落叶活动的乐趣。 4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 活动准备： 1、改编诗歌秋天的落叶。 2、清洗干净的秋天的落叶若干。 3、树叶形
22、状的操作卡片每人一份。 4、记号笔、录音机、音乐磁带秋叶、初雪。 活动过程： 一、谈话导入活动 1、引导幼儿想象树叶飘落的动作，用形体动作尝试表现。 提问：秋天到了小树叶怎么了?小树叶是怎样飘落的?(请个别幼儿学一学) 2、老师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里。 二、欣赏秋天的落叶全文，理解散文内容。 1、倾听配乐散文朗诵，帮助幼儿初步感知散文的内容。 师：小动物看到这些树叶可喜欢了，它们是谁呢?我们一起来听听散文。 提问：散文诗的名字叫什么?散文诗里，你听到了有哪些小动物?(有有还有) 2、操作卡片 (1)出示操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小
23、鱼和小燕子捡到了树叶。 卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子 卡片右列：小船、信笺、房子、伞 (2)操作要求示范。 师：小虫爬啊爬，捡到一片树叶，把它当做了小房子。 老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。 师：那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢?我们再来听一遍，听的时候，请你们帮小动物找到它们的树叶。 老师放慢速度朗诵三遍，幼儿在反复倾听的基础上，根据诗歌内容的线索，完成操作卡的连线配对。 3、演示操作卡片，进一步理解散文诗内容。 提问：秋天到了，天气怎样?树叶怎么样? 提问：树叶落在地上(沟里、小河里、院子里)谁看见了，它是怎么说的? 根据孩子的回答，老师讲述、演示图片，突出动词
24、“爬、游、飞”，强调“这真是挺好的_呀!”句式，幼儿学学说说。 4、配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。 三、仿编诗歌，大胆表达。 1、引导孩子仿编。 提问：树叶还会落到哪里，会被谁看见，当做什么呢? 老师先示范仿编：小白兔 树叶落在草地上，小白兔捡起一片树叶，“这真是挺好的扇子呀!” 2、孩子结合情境想象仿编。 每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小加以比较，合理想象树叶的用处，并运用“这真是挺好的_呀!”的句式进行仿编。 三、歌舞表现快乐。 师：小动物捡到了它们想要的树叶，心里可高兴了，它们快乐地跳起了舞。 孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。这时的舞蹈，用了已经学过的舞蹈。
25、附一 散文诗秋天的落叶(改编) 秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬起来，躺在里面，“这真是挺好的屋子呀!” 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，“这真是挺好的小船呀!” 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，“这真是挺好的小伞呀!” 树叶落在院子里，小燕子飞来了，说：“来信啦，催我们到南方去啦。” 幼儿园大班落叶语言教案3 活动目标： 1、欣赏和感受散文的意境美，加深对小树叶由春天的嫩芽到夏天的葱郁及秋天的变黄成落叶自然现象的认识。 2、想象小树叶随风飘荡的画面，能进行表演及创造性的表述。 3、体验大树妈妈与小树叶间的亲情。 活动准备：课件 活动过程： 1、出
26、示课件落叶飘落 师：你们看到了什么?(叶子在秋风中飘呀飘)这些小树叶会飘落到哪里呢? 幼：飘到马路上，飘到房顶上 师：我们来听一篇散文，听听散文里落叶飘到了哪里? 2、欣赏散文落叶后半段 师：(出示课件，读散文)小树叶飘到了哪里?那个地方变得怎么样啦? (飘到屋顶上，屋顶变得金黄;飘到小河里，水面上像飘着许多小船;飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯;飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，好象在说：“妈妈，天气渐渐冷了，我们给您焐焐脚，让您暖暖和和好过冬。”) 师：我们一起来说说小树叶对妈妈说的话。小树叶很爱大树妈妈，大树妈妈心里也很开心。 那你们知道小树叶在春天、夏天是怎样的吗?(幼儿讨论)
27、我们听听散文里又是怎么说的? 3、欣赏散文落叶前半段 师：(出示课件，读散文)小树叶在春天夏天是怎样的，散文里说了哪些好听的话?你喜欢哪句话?为什么? 你们喜欢小树叶吗?谁来做一片小树叶，表演在春天、夏天、秋天的变化。大家一起跟着学学。 师：现在我们把散文完整的听一遍，可以在位置上试着表演表演。 4、表演散文落叶 师：好听吗?老师也想表演呢，我来做大树妈妈，你们做我的孩子，小树叶。 (提醒幼儿落叶飘的样子，不能随便跑动) 5、创编 师：小树叶随着秋风飘呀飘，它们除了飘到房顶上，小河里，草地上，大树妈妈脚下，还可以飘到哪里呢? 谁愿意学着散文里好听的话也来编一编。(引导幼儿说出落叶飘到哪里，哪里
28、变的怎么样) (请个别幼儿回答) 师：现在请第一排小树叶站到大树妈妈身边，你们随着秋风飘呀飘，想飘到哪里呢?每人说一句好听的话。 第二排的小树叶想试试吗?(想)快快围到大树妈妈身边来。 6、寻找飘落的小树叶 师：还有好多小树叶也离开了大树妈妈，它们飘到哪里了呢?我们一起去看看。(随音乐走出教室，活动结束) 幼儿园大班落叶语言教案4 活动目标 1、通过落叶，感受秋天的季节特征。 2、体验诗歌落叶的优美意境。 活动准备 挂图落叶。 活动过程 一、看落叶，做树叶飘落的动作。 教师：现在是什么季节?你是从哪里看出来的? 教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。 教师：树叶是怎样从树上落下来的? 让幼儿运用
29、肢体学做树叶飘落的动作。 二、看图听诗歌落叶 1、教师出示挂图落叶，朗诵诗歌落叶。 2、逐一看图，理解诗歌的内容。 3、教师：诗歌中有哪些小动物?他们分别将树叶当作什么? 三、试编诗歌落叶 要求幼儿根据原诗歌的线索和自己的经验，新编诗歌落叶，例如：树叶落在山上，长颈鹿看见了，放在嘴里，把它当作饼干;树叶落在地上，小朋友捡起来，放到书里，把它当成书签。 活动延伸： 外出捡树叶，比较各种树叶的相同与不同。 幼儿园大班落叶语言教案5 活动目标： 1、能专心欣赏散文，理解内容，感受秋天叶落的优美意境。 2、初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想与想象进行仿编。 3、通过多种活动形式加深对
30、作品的体验与理解，运用多种方法进行表征。 4、培养幼儿热爱大自然的情感。 活动准备： 1、经验准备：家长、幼儿、教师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变化;了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响。 2、物质准备： (1)拍摄幼儿秋游时观赏秋景和收集落叶的相关活动录像资料。 (2)动画课件、电视机、摄像机、录音机、音乐磁带。 (3)准备各类落叶、玩偶、插入式仿编操作卡、落叶做成的表演道具(皇冠、面具、扇子、服饰等)、落叶图书一本、供幼儿拓印及拼贴活动的材料(如图纸、胶纸、剪刀、彩笔、颜料)等。 活动过程： 一、引题：经验讲述。(播放幼儿秋游的录像资料片段，让幼儿根据自身已有经验谈谈观赏秋
31、景、捡落叶时的发现。) 1、谈话引题：小朋友，上次老师带你们去秋游的时候，你看到了什么景物?有什么发现? 2、幼儿七嘴八舌地说出自己不同的发现，教师相机引出今天要学习的本领：散文诗落叶 二、播放动画课件，引导幼儿欣赏散文，并通过看、听、说帮助幼儿理解散文内容。 (一)欣赏散文。(利用动画课件资料，引导幼儿欣赏配乐散文诗，让幼儿感受作品优美的意境。) 1、师引入：小朋友，现在我们通过课件演示来欣赏这首优美的散文诗吧。(播放动画课件，幼儿欣赏。) 2、提问：小朋友，你听了这首优美的散文诗有什么感受? 3、幼儿自由回答，教师适当引导。 4、再次提问：你最喜欢的是哪一句?为什么? 5、幼儿手舞足蹈地说
32、出自己的感受。教师激发兴趣，并根据回答作进一步的引导。 (二)分段演示课件同时配以肢体动作引导幼儿领会并理解诗歌内容。(利用课件动画画面以及肢体动作，引导幼儿分段欣赏作品中拟人与夸张的内容(如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。) 1、播放动画，分段学习，运用问答式的方法以及肢体动作来加深幼儿对作品的理解。 a、播放课件1，师提问：秋天到了，树上的树叶发生了什么变化?(丰富词汇：飘落) b、播放课件2，师提问：树叶落在了哪里?谁看见了，把它当做什么? c、播放课件3，师提问：树叶又落在了哪里?谁看见了，把它当做什么? d、播放课件4，师提问：树叶还落在了哪里?谁看见了，把它当做什么? e、播
33、放课件5，师提问：树叶最后又落在了哪里?谁看见了，把它当做什么?是怎么说的? 2、组织幼儿讨论：燕子为什么说来信了?燕子为什么要到南方去? (1)幼儿分组讨论;(2)集体交流与分享;(3)根据幼儿的回答，师小结：小朋友说得真好，是的，叶子变黄落下来就是秋天告诉燕子，天气变冷了，提醒小燕子要到南方去过冬了，因为南方可暖和了。 3、师总结：小朋友今天表现得真好，通过这首散文诗的学习，我们知道了季节的变化特征，同时也知道了季节的气候变化对动植物的影响，就像秋天到了，树叶变黄了，落下来离开妈妈的怀抱;以及秋天到了，天气变凉了，小燕子就要飞到暖和的地方去。 (三)朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。 小
34、朋友，刚刚我们一起分段学习了散文诗，现在就请小朋友跟着动画一起来朗诵这首散文诗吧。 三、仿编散文诗。 1、师引导：落叶可以当做房子，当做小船，当做伞和信，落叶还会落在哪儿?还有谁看见了?又把它当什么?谁能想出和别人不一样的? 2、引导幼儿相互讨论后仿编。 3、分享与交流：将自己仿编的诗歌在集体面前大胆地说出来。 4、将自己仿编的诗歌内容画出来。 5、展示作品并相互评价。 四、分组活动(延伸活动) 1、利用叶子制作成的皇冠、面具、服饰等表演道具，播放配乐散文诗、乐曲小树叶等，让幼儿表演散文内容或进行歌表演。 2、提供玩偶，让幼儿操作手中的玩偶进行角色表演或进行讲述活动。 幼儿园大班落叶语言教案
35、【推荐二：2022年幼儿园小班语言活动教案】 20_(请自填)年幼儿园小班语言活动教案1 活动目标： 1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。 2、培养幼儿的语言表达能力。 3、熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动重难点： 活动重点：让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理 活动难点：熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演 活动过程： 一、小朋友你们知道吗?有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗? 二、听教师讲故事一遍，提问： 1、老公公叫谁来帮忙了?(老奶奶) 2、老奶奶
36、叫谁来帮忙了?(小姑娘) 3、小姑娘怎么说的?(唉，来了来了) 4、接着谁来了?(小狗) 5、小狗怎么说的?(汪汪汪，来了来了) 6、小狗喊谁?(小花猫) 7、小花猫怎么说的?(喵喵喵，来了来了) 8、小花猫叫谁呢?(小老鼠) 9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱，来了来了) 三、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。 四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。 20_(请自填)年幼儿园小班语言活动教案2 活动目标 1、让宝宝们知道我们也是幸福的。 2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5
37、、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 1、幸福的小狐狸 2、小狐狸布偶 活动过程 1、小狐狸布偶 我是一只幸福的小狐狸，宝宝们和我一起去感受幸福吧! 2、听幸福的小狐狸 我每天生活的很高兴，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩 3、提问 小狐狸春天有什么幸福啊?(有好吃的饭，听风铃声音。) 夏天的幸福那?(能采果子，当零食吃。) 秋天的幸福是什么?(储存青菜，晴好朋友吃。) 冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡觉。) 4、说说自己的幸福 小狐狸有这么多幸福，那宝宝们幸福不啊?(教师要引导宝宝回答问题) 宝宝每天在家有全家人来爱你们，还可以上学，在幼儿园里有好多
38、的小朋友玩，家人也会给我们买好吃的，是不是我们也是幸福的。 20_(请自填)年幼儿园小班语言活动教案3 活动目标： 1、明白不可以轻易的就让人帮忙看家，不能随便的就相信别人所说的话。 2、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、加强幼儿的安全意识。 活动准备： 狐狸和蜜蜂小蜜蜂儿歌 活动过程： 一、讲狐狸和蜜蜂 1、狐狸想吃蜜蜂家的蜂蜜，就在蜜蜂家门口等着，看着蜜蜂要出门 2、狐狸和蜜蜂聊天，蜜蜂工作没人看家和照顾孩子，狐狸听见就要帮蜜蜂看家 3、蜜蜂不知道狐狸的想法，高兴的同意了让狐狸棒的看家，蜜蜂飞去工作了
39、，狐狸进了蜜蜂的家，开始吃蜂蜜 4、等蜜蜂回来以后发现蜂蜜都没了，就去找狐狸理论去，蜜蜂理论不过狐狸，只能回家了 二、故事大义 1、狐狸想吃蜜蜂加的蜂蜜，才会主动帮蜜蜂看家的那。 2、蜜蜂答应后飞去采蜜了，狐狸的阴谋得逞了，就进了蜜蜂家了。 3、狐狸进蜜蜂家就是为了吃蜂蜜，吃完了就走了。 4、蜜蜂发现蜂蜜被狐狸吃光了，就找狐狸算账去了，蜜蜂讲论不过狐狸，就回家了。 三、小结 1、小朋友故事听懂了吗? 2、谁能给老师表演一下，狐狸和蜜蜂的情感? 3、我们千万不要学蜜蜂轻易的就让狐狸帮看家，也不要太相信别人。 4、唱小蜜蜂儿歌。 20_(请自填)年幼儿园小班语言活动教案4 活动目标： 1、理解儿歌
40、内容，初步学习仿编儿歌。 2、懂得吃水果前要洗干净手。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 活动重难点： 活动重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。 活动难点：尝试改编儿歌。 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣 1、教师出示神秘口袋(内装有大苹果一个)，请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么? 2、出示大苹果(今天大苹果给我们小朋友带来了一首好听的儿歌) 二、初步理解儿歌内容 1、教师模仿大苹果的口气，念儿歌一遍 问：你们刚才听到大苹果跟我们说了些什么呀? 2、根据幼儿的回答，教师及时在黑板上贴上相应的图片，以方便幼儿记忆 问：为什么大苹果要说“要是手脏别碰我?” 三、幼儿学念儿歌 1、看着黑板上的图文来跟着念一念 2、请幼儿表演儿歌 四、尝试仿编儿歌 1、出示香蕉(可是这里香蕉很伤心，为什么会伤心?)(因为小朋友刚才念的儿歌里都爱苹果，所以很伤心，小朋友你们喜欢香蕉吗?那我们也为香蕉编好听的儿歌) 2、苹果的歌和香蕉的歌有什么不一样的地方吗?(教师引导幼儿如何仿编儿歌) 3、你除了喜欢苹果、香蕉还喜欢那些
