1、提高高三艺术班数学课堂效率的有效策略 杨小龙 广东省惠州市惠阳中山中学 摘 要： 高中艺术班的学生属于文科生, 他们不仅要学习专业的艺术知识, 还必须要完成基本的文化课的学习任务, 而数学是他们高考成绩中最难以跨越的“拦路虎”, 让大多数的高三艺术生都头疼不已.尤其是高三年级, 学生们要面临艺术专项考试、高考两大任务, 如何让高三年级的艺术生在短暂的一年时间内提升自己的数学成绩, 也成为高三艺术班数学教学的重点项目.因此, 数学教师必须要思考有效的教学策略, 帮助高三年级的艺术生博一个更加辉煌的未来.本文便对高三年级的艺术班的数学有效教学进行探讨.关键词： 高三艺术班; 数学有效; 策略; 在
2、素质教育下, 除了按部就班的通过高考进入高等学府之外, 人们也开始尝试通过美术、体育、音乐等特长教育, 降低学生们的高考难度, 进而培养有差异性的、全方位性的人才, 艺术班在高中教育阶段中的地位也越来越重要.但是艺术生同样需要达到基本的文化课的审核标准, 提高高三艺术班的数学教学效率, 是为了让艺术生提高高考总成绩, 所以我们必须要重视数学教学.下面, 笔者从赏识教育, 重塑自信;差异教学, 因材施教;坚持练习, 巩固知识三个层面, 讨论高三艺术班数学教学的有效性研究策略.一、赏识教育, 重塑自信艺术生与一般的高中生相比, 在数学中花费的时间较少, 除了特别有天赋的学生, 大多数的艺术生并不能
3、在短暂的时间内学好数学, 久而久之, 艺术生在失败的打击下会产生消极应付的懈怠心理.在高三数学课堂中, 教师一定要多鼓励艺术生, 肯定他们所付出的每一分努力, 让艺术生有继续学数学的信心与勇气.另外, 高考是全国性的大型考试, 是艺术生人生所面临的重要转折点, 在长期的教师、家长的耳提面命下, 他们很早便树立“高考很重要”的意识, 尤其是升入高三以来, 学习节奏变得越来越紧张, 这就让许多高中生的压力感变重, 如果一味地批评与责骂, 会让这些艺术生自暴自弃.只有在赏识教育下, 艺术生才能够逐渐摆脱焦虑的备考情绪, 勇敢地面对数学学习任务, 这是提高艺术班高三数学课堂的教学效率的基本保障.在“集
4、合”的相关知识的复习中, 我们班有一名学生认为集合问题十分简单, 根本不用花费时间来学习, 所以在学习的时候表现得十分懒散.在我提问关于或、且、非的相关命题, 让这名学生来判断的时候, 这名学生并不能准确作答.我并没有直接批评这名学生, 而是重新讲解了充分条件、必要条件、充要条件的适用范围的知识, 这名学生在我的启发下, 认真分析了我所提出的问题, 判断了命题属性.在这节课后, 我与这名学生进行了交谈, 以客观、公正的语言指出了他在学习数学的时候遇到的问题, 为了避免打击他的自信心, 我同样向他表述了相信这名学生能够学好数学的决心, 以这名学生所擅长的空间几何问题来让他端正学习心态.不仅如此,
5、 面对每一名学生, 我都会试图从他们的闪光点入手, 让他们正视自己在学习数学时的优势, 克服自卑.二、差异教学, 因材施教高三年级之所以被称为“黄金备考”阶段, 就是因为这个时期的学习效率会衍生出无限的可能, 但是时间却十分有限.为了让每一个艺术生都能够在这个备课时期学好数学, 教师就应该要充分正视艺术生之间存在的学习差异问题, 了解每名学生的数学知识结构中的强项与薄弱环节, 为因材施教做好准备.另外, 教师也必须要根据艺术生的数学知识结构来确定教学重点, 避免在学生们已经掌握的知识中花费大量的时间, 导致学生们的疑难点无法得以解决.在我们班的艺术生进入高三之后, 我对他们在高一、高二的历次数
6、学成绩以及各个知识点的得分情况进行了分析.为了更好地了解每一个艺术生的数学水平, 我还举行了一次数学模拟考试, 这次考试包含学生们整个高中数学学习生涯中的各个知识点.通过这次成绩以及之前的考试反馈, 我判断学生们的数学优劣势.比如, 我们班有一名学生平日在专业课上就表现出了十分优秀的创造力, 在做一些偏题、难题、怪题的时候总是能够另辟蹊径, 找到一个比较简便的解决办法, 一些普通的数学题目做起来也得心应手, 对于这名学生, 在复习的时候我给予了他很大的自由权, 让他根据自己的实际情况来复习;对于我们班一些空间想象能力比较落后的学生, 我着重组织这些学生复习了空间几何题目, 向他们传授了数形结合
7、思想方法的具体应用技巧, 同时还教给他们如何利用平面向量来解决几何问题.三、坚持练习, 巩固知识大多数的艺术生学习数学的方式是只听课, 无练习, 所以许多艺术生反映, 为什么每次听课都听得懂, 可是考试的时候就是答不对呢?如果没有数学练习, 艺术生即便是在课堂上听懂了这些知识点, 但是却没有应用的场合, 也没有办法检验自己还没有掌握哪些数学公式、定理等.所以, 坚持做数学练习, 让艺术生巩固所学知识是十分必要的.另外, 也只有坚持练习, 艺术生才能够了解考试的重点内容, 掌握各个知识点的解题技巧, 这也是提高复习效率的关键因素.每节数学课结束之后, 我都要求艺术生花费一些时间来完成练习册的要求
8、.另外, 在总复习中, 我并非采用“题海战术”, 而是以专项练习的方式进行, 即让艺术生根据自己的薄弱项来选择某个专题的数学练习任务, 函数知识薄弱的学生要多做函数练习、数列分析能力较差的学生要多做数列练习等.总而言之, 虽然高考对艺术生的要求不高, 但是我们必须要承认数学在高三艺术班中的重要性.教师要懂得赏识艺术生, 让他们克服自卑、焦虑等多种负面备考心理, 端正他们的学习心态;教师要落实因材施教, 对复习内容做好合理的取舍, 避免浪费教学时间;教师要坚持让艺术生参与数学练习, 切实提高他们的解题能力.参考文献1魏俊.浅析艺术班数学教学策略J.新华教育导刊, 2010 (8) :38. 2华杰.高三艺术班数学复习策略J.时代教育, 2012 (24) :78.
