1、谈初中语文口语交际教学的规范与对策 【内容摘要】随着我国经济社会的不断发展，我国社会对于人才的综合素质的要求越来越高。与此同时，掌握语文最重要的核心部分就是掌握语文的口语交际能力，这就给语文口语教学带来了发展的契机。针对这样的情况，本文将总结出语文口语教学所面临的困难，并针对这些困难找出相应的解决方案。 【关键词】语文教学 语文口语能力 规范 应对措施 一、语文口语交际教学现状 1.学生缺乏语文口语交际的锻炼环境 截至目前为止，中学在进行语文教学的过程中，往往还是采用的传统的教学方式，并没有充分的重视到进行语文口语交际教学的重要性。即使在课堂上进行了口语教学，往往也不是针对学生的实际特点进行制
2、定的。与此同时，语文教学大部分集中在了对于课文的讲解之上，并没有重视到对于学生进行语文口语锻炼的重视，导致学生没有一个合适的区域进行语文口语交际锻炼。 2.学生基数大，教师难以兼顾所有学生 一般情况下，在进行语文口语交际教学的过程中，往往采用的是合堂教学的教学方式。在这样的背景下，就很容易出现语文口语教学难以兼顾到所有学生的情况，学生接受口语教学的程度也难以得到保证。 除此之外，在进行语文口语交际教学的过程中，还要充分的重视到对于学生的口语练习方法的制定，并在课堂上将学生按照各自的特点进行口语交际分配。但是，由于一个班级内部的学生人数太多，语文教师难以对学生的个人特点进行了解，这就很容易导致语
3、文口语教学方法制定不够规范的情况产生。 二、语文口语交际教学的规范与对策探析 1.鼓励学生进行语文口语能力锻炼 首先，在进行语文口语交际教学的过程中，教师应该对学生的实际特点进行调查了解，并根据学生的实际特点，来让学生展开交流。教师可以通过设置相应的话剧表演等项目，对每个学生在表演过程中所采用的口语表达方式进行鼓励，从而在教学的过程中不断提升学生的自信心，提升学生的口语能力。如果在该教学方法的进行过程中，仍然存在部分比较内向的学生不敢进行交流，教师可以采用一对一交流的方式来打开学生的心扉，通过对学生的循循善诱的指导，激励学生在课堂上勇于表达自我，让学生明白不是自己的能力不行，而是自己没有正视自
4、己，不能勇于表达自我，循序渐进的帮助学生突破语文口语交际障碍。 其次，在进行语文口语交际教学的过程中，教师应该充分的尊重学生在进行语文口语交际学习中的主体地位。具体的来说，进行语文口语交际教学，其根本目的就是锻炼学生的口语表达能力，让学生的在学习生活中能够更加准确有效的表达自己的意见。由于口语能力是随着人的成长而不断进步的，因此，语文口语教学要尊重口语教学动态变化的性质，并要求在进行口语交际教学的过程中，通过双向的交流，共同促进口语交际能力的提升。例如，教师可以在课堂上将学生分为几个小组，分别为其设置课题，让学生进行自主交流讨论，活跃课堂的教学氛围。 综上所述，在进行语文口语交际教学的过程中，
5、要求语文教师注意总结学生的实际特点，有针对性的进行口语交际教学方法的制定，促进学生的口语交际能力的提升。 2.开展各种活动为学生提供语文口语的学习机会 为了保证学生口语水平的稳步提升，要对引发语文口语水平难以提升的原因进行详细的分析总结。具体的来说，在进行口语教学的过程中，学校内部语文口语交际环境的缺失就严重的制约了学生语文口语能力的发展。与此同时，由于口语交际环境的欠缺，学生也难以运用语文口语进行熟练的交流。 针对学生口语交际环境相对比较有限的实际情况，在进行口语教学的过程中，教师要有针对性的为学生创造口语交际的环境。具体的来说，语文教师可以在进行教学的过程中，每一个月拿出一个专门的时间来让
6、学生进行话剧表演，让学生进行内容的自主编创，充分的鼓励学生参与进口语交际过程中来；与此同时，学校也可以定期在学校内部开展演讲比赛、辩论赛等项目，鼓励学生熟练的运行语文口语知识，增强学生的语文口语交际能力。 在这些活动的举办过程中，为了充分的激发起学生进行语文口语锻炼的积极性和主动性，语文教师可以在课堂上宣布奖励政策，并为学生进行专门的指导，让语学生充分的感悟到语文口语交际的魅力。 除此之外，为了保证学生在进行语文口语交际的过程中有足够的知识储备，在进行学生语文口语练习的过程中，要充分重视到对于学生语文基础知识的练习，保证学生在进行口语交际的过程中，所使用的交际语句的规范性和合理性，并帮助学生在
7、进行口语交际的过程中养成语文的思维方式和思维习惯，循序渐进的促进学生语文口语交际能力的提升。 3.合理使用多媒体设备 在传统的语文口语交际教学过程中，往往存在着对语文口语交际练习重视度不够的情况，在进行教学的过程中，也没有辅助专门的多媒体教学设备，这就会导致学生拿捏不好语句的表达语气、交际用词不够恰当的情况产生。 为了有效的解决这一问题，语文教师在进行语文口语交际教学的过程中，要充分的利用好先进的多媒体设备，并鼓励学生在欣赏多媒体设备的过程中，感悟出语文交际的内涵和规律。 除此之外，语文教师也可以在课堂上进行对学生的口语磨练，并让学生根据多媒体影像上的交流方式进行交流语言的矫正，不断促进语文口语教学效果的提升。 总结 综上所述，在进行学生的口语能力的锻炼过程中，教师必须重视对学生语文口语能力的实际特点总结。截至目前为止，我国的语文口语教学尚存各种困难，其彻底的解决需要联合学校、教师和学生的共同努力，这就需要语文教师需要不断提升综合素质水平，注重对学生的语文口语实践练习的督促，为学生创造一个优异的语文口语学习环境，促进学生语文口语交际水平的提升。 （作者单位：江西省赣州市于都县于都中学）第 5 页 共 5 页
