1、1第 27 课 世纪之交的世界格局一.课程标准了解东欧剧变和苏联解体，世界两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响二.【教学目标】1、知识与能力了解东欧剧变和苏联解体，世界两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响；2.过程与方法通过分析冷战后国际形势的变化，培养学生史论结合、论从史出及综合、归纳历史问题的能力。3、情感态度与价值观：（1）世界重要力量都应成为促进世界和平与发展的推动力（如欧盟、中国等） ，而不应该成为世界和平的潜在威胁（如日本） ；（2）在世界多极化发展中，大国仍然是重要的力量中心；在多极化趋势下，广大发展中国家必将为
2、世界和平与发展作出更大的贡献。三【重点和难点】重点： 两极格局瓦解、多极化趋势加强的表现难点： 多极化趋势对世界历史发展产生的影响【教学方法】创设情景激趣、学习、质疑、探究、神入。四【教学过程】2导入 上世纪末期世界上发生了一件石破天惊、惊天动地、地动山摇的大事：一场“特大地震” ，造成了九座大楼倒塌，其中有世界上最高的两座中的一座。这不是自然界的地震，而是人类社会的震荡，这就是东欧剧变、苏联解体。常谚说乱世出英雄、时势造英雄，作为大动荡后出生的 90 后，必将形成群星闪耀的局面。那么，你们从大动荡的时代汲取什么营养，汲取多少营养，如何汲取营养，才能成为时代的英雄？你们将不得不关注它、认识它、
3、研究它生于斯、长于斯的这个时代世纪之交的世界格局（学生读课程标准，并概括为：旧格局已打破，新格局还在形成中，也就是新旧转型时期。先来学习旧格局的瓦解）一、东欧剧变和苏联解体 （一） 自主学习 东欧剧变，什么变了？为什么变？（介绍历史有文字材料和图片材料）合作学习 1建柏林墙的目的是什么 ？实现了吗？孩子们的行动，更能说明什么问题？2如果你是政府领导人，从图文中得到什么启示？ 3当柏林墙拆除的时候有人拉走数吨重的断墙，像宝贝似的珍藏着，还在世界各地展览。有什么收藏价值？（二）苏联解体欣赏并用教材中的话解释两幅漫画。漫画包含苏联解体的原因和含义。二、 和平与动荡并存（一） 自主学习 两极格局下的国
4、际关系是紧张对峙。但是，冷战结束后天下并不像人们所希望的太平盛世出现，是什么原因？世界形势又表现为什么特点 ？（二）关于科索沃战争1（视频）战争是为了维护人权吗？战争实质是什么？2自主探究 美国进攻南联盟本质上是独霸全球的体现。教材是从那几个方面揭露的？（三）关于“911”事件 1看完视频说一说恐怖主义对人类社会造成的影响2百度帖吧上有网友这样评价“911”：回复：多行不义必自毙 9.11 一半同情 一半活该作者：221.235.843问题： 为什么该网友认为“9.11 一半同情 一半活该 ”？ （世界霸权主义横行，国际恐怖主义泛滥，使世界形势出现紧张动荡的一面，但是有利于世界和平的力量也在一
5、天天的壮大着。过渡到第三目学习）三 多极化趋势的加强（一）自主学习 教材是从哪些方面说明“冷战结束后，多极化趋势加强” 的？ （二）多极化趋势加强对历史的影响答案：第一，有利于充分发挥联合国的作用第二，有利于抑制和削弱霸权主义强权政治第三，有利于世界的和平与发展（三）合作探究 依据教材，结合材料（见另页） ，说明多极化的形成是漫长而复杂的？（提示：多极化趋势发展，必须是世界各国尤其是爱好和平的国家经济的发展、实力的增强，制约发展的因素有哪些？）答案：第一，美国的霸权主义和构建单极世界的图谋，是最大障碍。第二， 一系列矛盾和冲突会产生各种干扰和冲击。第三，世界各种力量重新组合和利益重新分配的过程是复杂的，并将产生多种不确定因素。 四、小结
