1、 福建师范大学硕士学位论文非英语专业学生英文写作中衔接手段的应用姓名:叶明光申请学位级别:硕士专业:英语语言文学指导教师:刘亚猛20080901福 建 师范 大 学 同 等 学 力 硕士 学 位 论 文中文 摘 要衔 接 手段 ; 英 文 写作 : 作 文 质量 ; 特 征福 建 师范 大 学 同 等 学 力 硕士 学 位 论 文写作 是听 、 说 、 读 、 写四项 英 语 技 能中最 难掌 握的。 即 使 在 母 语 学 习中, 写作 也是一 个非常 复 杂 的过 程。 用 外语 写作 则 更 难。 长 期 以 来 , 我 国 大 学 英 语 四级考试 的写作 平 均分 一 直 在 分 之
2、间徘徊 。 如 何 写出 既有 意义又 符合 语 法 规 则 的句 子 一 直 是中国 学 生特 别 非英 语 专 业学 生在 学 习过 程中的难题 。 然 而 这 还是不 够 的, 英 语 教 师在 批改 学 生作 文时 仍 然感 到每 个孤 立的句 子 在 语 法 上 是正 确 的, 但整 篇 文章缺 乏 连 贯性。语 言 学 家普遍 认为 衔 接 是创 建 英 语 语 篇 连 贯不 可 或缺 的部分 。 但国 内 研究 人员 更多 的侧 重 于 衔 接 理 论 的研究 , 对 衔 接 手段 进行定量 研究 相 对 较 少, 并 多 以 英 语 专 业学生为 讲 究 对 象 。 鉴 于 此
3、 , 本 文 以 韩礼德和 哈 桑提 出 的语 篇 衔 接 理 论 为 依 据 , 分 析中国非英 语 专 业学 生写作 质量 与 衔 接 手段 之间的关系 以 及 衔 接 手段 使 用 的特 征, 并 对 产 生这 些 问题 的研究 进行探 讨 , 并 希 望此 项 研究 能为 大 学 英 语 写作 教 学 提 供 一 些 启 示。本 文共 分 为 六 章。篇 中确 有 衔 接 现象 , 但应根据 语 篇 中的命 题 的发 展 来 研究 衔 接 , 是言 外之力 决定语 篇福 建 师范 大 学 同 等 学 力 硕士 学 位 论 文包 括 相 同 、 相 似 、 相 近 和 相 反 关系 。
4、韩礼德和 哈 桑把 它 们归 纳 为 两 大 类: 复 现和 词 汇福 建 师范 大 学 同 等 学 力 硕士 学 位 论 文总结, 并 分 析了 学 生在 部分 衔 接 手段 使 用 上 的问题 , 如, 指代 不 清 , “ 误 用 、 连 接词 误 用 和 简 单重 复 太多 等 等 。 由此 追 溯 并 总结这 些 闻 题 的原因, 即 : 学 生缺 乏 衔 接 理论 的基 本 知识 、 受到母 语 干 扰 以 及 词 汇量 有 限等 等 。 在 此 分 析的基 础 , 本 文 建 议英 语教 师在 今 后 的大 学 英 语 写作 教 学 过 程中应该 培 养 学 生的衔 接 意识 、
5、 摆脱 母 语 思 维 的影响 。 此 外, 本 文还对 词 汇教 学 以 及 英 语 作 文的批 改 等 方面 提 出 了 一 些 建 议。第 六 章 为 结论 部分 。 本 章 总结了 全文 ,并 提 出 了 本 研究 的局 限性。 研究 的被 试 对因此 所 研究 的结论 或许 不 具有 广 泛性; 所象 数 量 有 限且局限于 一 所高校的大 二学 生,福 建 师范 大 学 同 等 学 力 硕士 学 位 论 文 福 建 师范 大 学 同 等 学 力 硕士 学 位 论 文痶 瑃 福 建 师范 大 学 同 等 学 力 硕士 学 位 论 文 福 建 师范 大 学 同 等 学 力 硕士 学 位
6、 论 文 福 建 师范 大 学 同 等 学 力 硕士 学 位 论 文福 建 师范 大 学 学 位 论 文 使用 授权 声 明论文作 者签名土司二恤指导 教 师签名 鮫 琭 , ,瓵 弱琤 , 福 建 师范 大学 同 等 学 力 硕士 学 位 论 文 籋 , ; 琧 福 建 师范 大 学 同 等 学 力 硕士 学 位 论 文 : , 甌 姒 , 瓾 , 么 福 建 师范 大 学 同 等 学 力 硕士 学 位 论 文築 瓵 ” 琤 產 琣 琻 琣 矾 福 建 师范 大学 同 等 学 力 硕士 学 位 论 文 : 瑆 瓵 保 瓻 , 痶 甌 , : 瓹 瑆 福 建 师范 大 学 同 等 学 力 硕士 学 位 论 文 ; 琲 猚 , , 福 建 师范 大 学 同 等 学 力 硕士 学 位 论 文 瑂 糲 鰅 啦 瑆 , , 福 建 师范 大 学 同 等 学 力 硕士 学 位 论 文 琣 缸 畐 瑀 福 建 师范 大 学 同 等 学 力 硕士 学 位 论 文 甌 : :; 福 建 师范 大 学 同 等 学 力 硕士 学 位 论 文 瑂 , 痑 痵 甌 :, , , : 瓽 ,