1、桂商文化融入商学素养培育的探索 杜远阳 广西经贸职业技术学院 摘 要： 地域商帮文化对高校学生商业素养培养具有重大影响力。地方应用型本科和高职商科学生是桂商精神传承与实践的新生力量。在梳理地域商帮文化融入商科院校育人情况的基础上, 细致思辨桂商文化内涵, 对地方应用型本科与高职两个层次高校的商学素养异同进行比对, 总结桂商文化融入地方应用型本科与高职商学素养培育实践的典型探索, 进而分析桂商文化融入商学素养培育实践中存在的问题与优化路径。关键词： 高等教育; 商科素养; 桂商文化; 培育; 作者简介：杜远阳 (1972-) , 男, 广西南宁人, 副教授, 研究方向为党建与教育管理。收稿日期：
2、2017-08-19基金：2016 年度广西职业教育教学改革研究重点项目“广西财经商贸类院校基于互联网思维学生商业素质培养的创新实践以广西经贸职业技术学院为例”(GXGZJG2016A049) Received： 2017-08-19商帮文化承载着地域商业经济起源、发展、嬗变与创新, 商帮文化扎根于本土区域, 地域色彩鲜明而浓郁, 对地域经济发展具有实用性和适用性。地方应用型本科和高职商科院校主要为地方经济培育实用化的商贸人才, 是商帮精神传承与实践的新生力量, 商帮文化对商科院校学生商业素养培育的文化涵养价值彰显。中国东盟与“一带一路”背景下, 桂商迎来勃发阶段, 天下桂商, 应运而生。以桂
3、商智慧与文化底蕴涵养商科学生素养, 意义重大。一、地域商帮文化融入商科学生培养现状分析当前徽商、晋商、粤商、浙商等具有坚实基础和深厚沉淀的地域商帮文化融入商科学生培养的研究与实践, 整体上呈现出方兴未艾的景象。地方应用型本科院校注重发掘商帮文化内涵与人文涵养价值, 将商帮文化符号融入于校园文化建设1。地域商帮文化对激发大学生创新意识与指导创业思维及实践具有潜在的影响作用与现实的人脉价值。教育环境、校园文化、创业教育与师资提升是徽商精神运用于大学生创新创业素养培育的具体实施途径2。相对本科院校主要将商帮文化融入校园文化建设, 高职学院对地方商帮文化的应用, 更为综合与系统。从校园文化、学生职业素
4、养培育和课程教学的全方位实践与研究正在不温不火的推进。安徽域内的职业院校已将安徽商帮文化嵌入职教体系, 凝练成商科职教办学的特色, 成效卓然3。安徽商科类职业学院注重挖掘徽商文化价值, 在全国标志性地创建以地方商帮直接命名的徽商职业学院, 从制度、渠道和效果三个层面提出徽商精神融入校园文化建设的对策4。徽商职业学院、安徽财贸职业学院的雪岩贸易学院在院系名称上直接传递了新商业时代对徽商精神的忠实, 校内徽商文化符号的物质文化景观, 旨在陶冶高职商学素养与情操。当前地域商帮文化融入商科学生培养的研究与实践处于创始阶段, 大型商帮文化在校园文化建设和涵养学生人文素质方面形成了一些成果。桂商商帮文化融
5、入地域性商科院校学生素养的研究较为欠缺。下文细致思辨桂商文化与地方应用型本科与高职商学素养的内涵, 总结桂商文化融入地方应用型本科与高职商学素养培育实践的典型探索中的经验、不足, 进而提出优化建议。二、商学素养和桂商文化的内涵(一) 商学素养的内涵商学是职业学科的范畴, 是包括商业活动中商行为的系统理论知识与科学方法、行业实用技术、商业活动价值与文化的商职业系统, “商学素养”包含“学”与“品”, 涵盖商业理论、商业应用技术和商业文化价值5。商学素养培育具有学历层次上的差异性, 地方应用型商科类本科院校学生在知识结构上需具备丰富的商业经营与管理专业知识和学术视野及人文知识;在能力结构上具备分析
6、、解决问题和协调沟通、组织管理能力, 成为服务区域经济社会发展的应用型人才。高职商科院校致力于为地方经济发展培育掌握基础的商科专业的知识、具备较强商业技能的实用型商科人才。相比较而言, 地方应用型本科商业院校更注重理论素养与综合能力, 高职商科强调理论知识的够用与实用, 但更为注重实操技能与应用能力。(二) 桂商文化内涵广西地处我国西南, 是我国惟一兼具边境和沿海元素的区位特征的省域。扎根于西南边境区域与海洋文明的桂商文化, 是桂商商海实践与商业智慧的集中体现, 是广西本土商业经营的文化资源。溯源中国商帮经济发展与人文传承, 相较四大传统商帮, 桂商的成长显得有些安于一隅。桂商萌发于秦汉, 成
7、长于唐宋, 成熟于明清, 式微于民国, 勃发于当今6。桂商与粤商、湘商两个商帮群体有着密切的商业往来和利益关联。“通达务实, 开放兼容”的粤商精神与“敢为天下先的”湘商精神, 对桂商文化精神起着潜移默化的作用, 桂商在商业经营和创业实践中形成了吃苦耐劳、敢闯敢拼、朴实亲和、开放包容的桂商精神与文化特质。总之, 地方应用型本科和高职商学素养集中体现了经济层面的实用性和地域上的适用性的特质, 这与扎根于本土区域的商帮文化的地域实用性和适用性具有内在一致性。吃苦耐劳、敢闯敢拼、朴实亲和、开放包容的桂商精神与文化, 对广西地方应用型本科和高职商科院校营造“商文化”氛围、指导学生商业实践和创新创业、丰富
8、商业理论知识、商业经营技巧、培育学生商业伦理、培养适应广西区情的“八桂职业商人”具有独到的价值和作用。三、桂商文化融入商学素养培育的实践探索地方应用型本科院校和高职学院结合各自办学定位与商学素养层次的差异, 在桂商文化融入商学素养培育的示范点创建过程中各展风采。地方应用型本科院校注重整合新桂商人脉资源, 打造新桂商研究的高平台, 提升学术视野, 在商业经营与管理课程和创新创业教育上发挥“新桂商”效能, 探索出“新桂商+教学+创业+科研”的模式。高职高专则将桂商文化元素融入校园物质文化景观建设和创新创业实操技能上, 在校园文化熏陶、专业技能和创新创业教育中, 更快地借助“互联网+”思维, 形成“
9、桂商+农商”的产教互动式的商业人才培养模式。(一) 桂商文化融入地方应用型本科商学素养培育的实践探索南宁学院重视新桂商战略育人价值, 2016 年成立新桂商研究院, 用“新桂商”符号激活广西商界文化自信, 以融合创新理念, 融合产业发展、教育培训、创新创业链条, 建设新桂商传承基地, 探索出“新桂商+教学+创业+科研”的模式。其一, “新桂商+管理学”课程教学。新桂商研究团队深掘新桂商内涵和价值, 开发新桂商创业案例, 以桂商案例为教学资源, 采用翻转课堂教学模式对管理学原理课程进行教学改革。指导管理学院学生精选新桂商视频、桂商案例收集和桂商企业拜访, 培养学生服务桂商企业意识、职业技能及桂商
10、文化认同感7。其二, “新桂商+创新创业”。邀请桂商企业家到校园开展创新创业大讲堂7。“新桂商研究院”连续三年成为新桂商创新创业大赛指导单位, 推进了新桂商科研教育与新桂商商业生态圈的跨界融合。其三, “新桂商+科学研究”。新桂商学院着眼于提升桂商教学团队老师的科研与教学质量, 邀请桂商专家学者举办新桂商研究系列学术讲座。管理学院团队围绕新桂商成长、新桂商管理学案例、新桂商参与教学动机等主题, 发表了系列学术论文。(二) 桂商文化融入高职商学素养培育的实践探索广西经贸职业技术学院凝练出“秉商崇商, 学商精商, 为商研商, 融商弘商”的“八商”办学理念, 从校园文化、产教融合、创新创业三个平台与
11、渠道培育商贸人才, 形成“桂商+农商”的产教互动式的商业人才培养模式。其一, “桂商+农商”的校园商文化。在校园物质文化景观打造和素质拓展课堂中植入“桂商文化”。2013 年开始建设桂商主题的物质文化景观, 建成标志性的“商”文化校园石刻, 在学院综合楼建设数间“商”文化内涵的诚信书吧。其二, “桂商+农商”的产教互动育人。学院牵头联系了 8 所供销社系统中高职院校, 39 家相关行业企业与行业协会共同组建广西现代商贸职业教育集团, 并举办了“广西经贸职业技术学院商文化系列论坛”。2015 年将“桂商文化研究”列为学院重大专项课题研究项目, 并举办“桂商文化与广西经济发展”研讨会, 完善理论讲
12、授与实践操作之间的互动环节, 为经贸类高职学生提供全方位互动的教学成长模式。其三, “桂商+农商”的创新创业实践。采用互联网思维, 通过项目建设, 全面推开易班商学院的各项活动, 通过线上线下的农产品营销, 形成广西供销社系统有形商圈和网络平台无形商圈的交织。学院持续多年实践服务农商承诺, 搭建农产品种养、营销、包装技术三下乡多维长效的实践平台, 营造商场、职场气氛, 倒逼学生实现从学业到职业的过渡, 打造出融通“八商文化”的校园商圈生态链。四、进一步优化桂商文化融入商学素养培育的思考(一) 桂商特质文化与商科学生品行涵养亟需有机对接目前, 桂商文化融入商学素养的培育, 倾向于商科知识与经营管
13、理技能的培育, 疏于商业品行素养涵化。通识教育教学团队、专业教学团队、教辅团队对桂商文化和商学素养的认识欠缺, 未能结合“互联网+”“商业 4.0”等产业发展趋势对商学素养培育的新要求, 没有形成畅通的有机培育体制和机制, 难以培育商科学生的吃苦耐劳、敢闯敢拼、朴实亲和、开放包容的商业人格与精神。而品行涵养是一个系统的潜移默化的过程, 需要在通识课程、专业教学、第二课堂、第三课堂的多维课堂中植入桂商文化, 实现桂商文化与商科学生品行涵养有机对接。(二) 桂商文化传承与商学素养培育有待深度融合桂商文化融入商学素养培育的研究与实践处于起步阶段, 桂商文化传承与商学素养培育亟待深度融入。一方面, 教
14、学团队对桂商研究与应用浅尝辄止, 形式多过内容, 桂商文化与新桂商企业成长案例只是以点的方式零散嵌入校园文化、专业课程和第二课堂中, 未成体系。另一方面, 高校教务处和团学部门事务繁多, 对桂商教学与培育不甚了解, 桂商融入商学素养培育的质量缺乏学院层面的培育监管。高校教学团队、教辅团队需要加深桂商文化内涵的认识, 结合院校办学特色与应用型商科人才培育要求, 整合高校“互联网+”与教学科研资源, 提升服务地方经济与助力桂商发展的能力, 在利益共享的基础上, 形成“桂商+高校”的产教深度融合的互动育人模式, 提升商学素养培育的全员育人质量。参考文献1刘朝晖.论弘扬地域文化精神对地方高校校园文化建
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