1、二年级语文兴趣课教案 二年级语文兴趣课教案1 教学目标： 1、认识9个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点： 1、认字、写字。 2、朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。 教学方式 多媒体教学法;引导法;互动法;讨论法为主;辅以讲授法。 教具工具： ppt课件、生字卡片. 教学时间： 一课时 教学过程： 一、课件导入： 1放映课件，让同学们看图画中的表上面有个一分钟，讨论一下这幅图有什么含义，板书课题。(让学生们习惯思考，善于思考，使同学们产生好奇心，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来)。 3、游戏：请小朋友们来做
2、一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼比一比看谁坚持的时间长。一分中后让学生谈感受。你们觉得一分钟长吗?(学生自由谈)我们今天学习一分中以后，对一分钟的体验一定会更深刻。(游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后必然会对课文产生浓厚的兴趣)。 (二)、初读课文，自主识字。先让同学们自由阅读课文，注意课文中出现的生词，要及时勾画，读后能通过小组进行讨论解决，然后以小组为单位派出一个代表起来分享他们的讨论成果，几组结束后如果有遗漏的地方由教师进行补充。 (三).再读课文，体会感情。先由教师示范性读一遍，再让同学们带着感情朗读课文，体会文中所表达的情感。(读书要有目的，有层次，
3、有感情。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。) (四)、回归重点内容。回顾重点字词，老师通过运用生字卡片让学生进行抢答，抢答获胜者奖励小红花以鼓励学生学习。(让同学们及时温故所学知识，加深对重点词的记忆) 作业设置 体会一分钟的含义，写一个观后感。 教学反思 教师教学要特别注意教学细节，有可能因不注意就落掉文中的关键知识点，注意说话方式，要尽可能使学生理解，教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学习的“个人意义和价值”。特别注意学生之间的差异性，要能够兼顾不同的学生，力争使每个学生赶上学习节奏，生字生词的教授要注意一笔一划，不能给学生带来误区，保证学生
4、更好地吸收知识。 原文 丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 过了一分钟，元元起来了。他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他等了好一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。 到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。_看了看手表，说：“元元，今天你迟到了20分钟。” 元元非常后悔。 字词
5、钟零闹哈欠迟叹决悔元包 句子 元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。” 二年级语文兴趣课教案2 一、教学目标 1、认识并记忆课文中委补室宁愣切集掌等新词 2、能够有感情地朗读课文，体会文章中所蕴含的思想。 3、让学生们都能养成有责任，敢承担责任的人。能够主动融入集体，学会以集体利益为大。 二、.教学重难点 1、文章重点字词的识记。 2、难点：感悟课文内容，理解“我选我”的原由。 三、教学方式 多媒体教学法;引导法;互动法;讨论法为主;辅以讲授法。 四、.教具工具： ppt课件、生字卡片. 五、.教学时间： 一课时 六、.教
6、学过程 (一)、引入课题：1、师：大家想想我们班前一段时间的选举，有什么感受?今天我们学习一篇新课文我选我(板书课题)。让我们来看看王宁所在的班级班委的评选。对比一下齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么?(使学生产生好奇心，学生自然会投入到学习中来。) 2、ppt演示：播放多媒体课件，以漫画人物的形式展示，(王宁自我介绍)小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习我选我来了解。(迎合学生好奇需求，启发学生思维，激发学生的求知_。) (二)、初读课文，自主识字。先让同学们自由阅读课文，注意课文中出现的生词，要及时勾画，读后能通过小组进行讨论解决，然后以小组为单位派出一个
7、代表起来分享他们的讨论成果，几组结束后如果有遗漏的地方由教师进行补充。 (三).再读课文，体会感情。先由教师示范性读一遍，再让同学们带着感情朗读课文，体会文中所表达的情感。(读书要有目的，有层次，有感情。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。) (四)、回归重点内容。回顾重点字词，老师通过运用生字卡片让学生进行抢答，抢答获胜者奖励小红花以鼓励学生学习。(让同学们及时温故所学知识，加深对重点词的记忆) 课后作业 1,.练习写文中重点字词，特别要注意字词笔画。 2.根据王宁同学的表现写一个读后感。 .教学反思 教师教学要特别注意教学细节，有可能因不注意就落掉文中的关键
8、知识点，注意说话方式，要尽可能使学生理解，特别注意学生之间的差异性，要能够兼顾不同的学生，力争使每个学生赶上学习节奏，生字生词的教授要注意一笔一划，不能给学生带来误区，保证学生更好地吸收知识。 原文 李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。 今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。” 大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己?”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。 字词 委补室宁愣切集掌 句子 我和李小青是好
9、朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。 二年级语文兴趣课教案3 【教学目标】 1.学会本课要求的七个生词并会造句 2.能够理解课文内容，了解植物种子传播过程 3.能正确、流利、有感情地朗读课文并能够背诵课文。 【教学重点】抓住重点字词的理解，知道不同植物种子的传播过程，学会文章中所蕴含的拟人手法，能够利用这种修辞手法写作。 【教学工具】1.蒲公英等植物实物。2.多媒体教学设备。 【教学方式】多媒体教学法;引导法;互动法;讨论法为主;辅以讲授法。 【教学时间】2课时。 【教学过程】 第一课时 一、引入课题 同学们知道动物可以移动旅行，但你们知道吗?植物也是可以移动的，想知道植物
10、是如何移动的吗?今天我们学习介绍植物传播种子的诗歌，来了解植物种子的移动过程。(板书课题：植物妈妈有办法，并让学生齐声朗读) 二、课件展示 形象直观用ppt分别展示蒲公英、苍耳、豌豆的图片，并让同学们自主回答对它们所了解的知识，在全班进行知识共享。 三、集体朗读 感受课文在朗读课文时要注意课文中的生词，并试着体会课文中的句子，了解不同植物种子如何传播。 四、详细阅读，仔细理解 分别请不同的同学来读课文，使全班的同学能够不断入耳，加深对课文的印象，特别注意勾画不懂的字词。几个同学读完后，进行小组讨论，通过自主查字典等方式来解决生字生词。然后每组派一个代表上讲台展示自己的学习成果。如果仍然解决不了
11、，由教师帮助进行解决。接下来是解决句子问题，还是进行小组讨论，解决课文中所不懂的句子，让大家展示自己的学习成果。如果有不懂的有老师出面解决。 五、随堂练习，根据课文写出各种植物种子传播方式 蒲公英_()传播种子。苍耳_()传播种子。豌豆_()传播种子。 第二课时 一、复习生字词 教师将本节课新字词做成卡片，在课堂上使用，由学生对卡片上的字词进行抢答，抢答优胜者奖励小红花以鼓励学生 二、教授背诵课文的方法 本节课文比较重要，由教师教受背诵课文的方法，如情景记忆法，课文意思理解法，巩固知识法。给学生一点时间试着带着方法记忆课文，然后询问记忆情况，统计学生的记忆成果，为以后教学做准备。 三、课外知识
12、阔展 1.同学们还知道哪些植物是风吹、动物带和自身弹射来传播种子的?(杨树是_风吹传播种子。凤仙花的果实只要轻轻一碰，果皮就会顿时一卷，种子被弹射出来。石榴、樱桃的种子被小鸟吞食后随鸟粪排到地上就生长出来。) 2.教师补充喷瓜、椰子传播种子的方法。喷瓜成熟后会喷出浆汁，种子能喷出五、六米远。它是_来传播种子。椰子是“航海家”。椰子成熟后掉到海里，它能飘洋过海到很远的地方，被海水冲上岸以后，就在那里安家落户。 四、课堂练习 (一)练习写本节课要求掌握的字词。 (二)默写课文 六、家庭作业 (一)熟练背诵课文。 (二)课下找植物的相关知识，收集起来，第二天与同学分享 二年级语文兴趣课教案 【以下为
13、精品推荐，可删改！】 【推荐一：二年级语文识字5的教案】 二年级语文识字5的教案1 一、教材分析 本课是新课标人教版二年级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。语文园地五是由我的发现、日积月累、口语交际以及展示台组成，而本组我的发现的编排每一行的字都有一个相同的偏旁，需要学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作为教学重点。而在日积月累中，本组安排了数量词的练习，要求学生能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称;在“我会读”的安排中，需要学生通过朗读运用，从而积累词语;“读读背背”则延续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，安排的小儿歌走山
14、路，短小并有着深刻含义。口语交际则围绕“合作”为题，让学生进行讨论。展示台的设计也方便老师延续口语交际的话题展开。 二、学情分析 低年级识字教学是年段教学重点。二年级识字教学应是在学生具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法的基础上进行的。本班学生虽然接受能力一般，但是因为本班是课外阅读实验班，所以在长期坚持阅读的基础之上，学生能通过课外阅读认识并积累了大量生字。为他们的课内学习打下了基础。因而本课的重点我设置为运用新的识字方法，巩固识字。但是因为班上学生的学习能力参差不齐，有部分学生对于生字的运用仍未牢固，学习相关知识仍有所欠缺，因此数量词的积累将可能会成为本课的难点。 三、设计理念 本教学
15、设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设“海底世界识字之旅”这种生动有趣的历险情境，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。引导学生在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景学习，积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。我把本学期的八个语文园地的学习设计成了八次“海底世界识字之旅”，分别是1.2单元的“北冰洋之旅”，以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴，引导学生学习;3.4单元的“印度洋之旅”，以美丽的珊
16、瑚和贝壳为学习小伙伴;5.6单元的“太平洋之旅”，将会以学生都喜爱的海豚作为学习小伙伴;7.8单元的“大西洋之旅”，则会以各种各样的鱼类为学习小伙伴。让学生通过这一次次的历险，变枯燥为乐趣，让孩子们通过历险，完成园地的学习。 四、教学目标 第一课时目标：(本设计的课时) 1.应用偏旁归类的方法，认识“铁、钉、裙、裤、袄、疼、痛、疯”八个字，引导发现并说出偏旁与字义的关系，让学生积累识字方法。 2.养成学生留心观察周围事物的习惯，准确使用数量词。 3.让学生通过读记词语并运用词语说话，掌握读读背背中要求掌握的15个词语，并积累词汇。 4.正确、流利地朗读儿歌，让学生对单元主题“团结”有新的体验，
17、学会在日常生活中互相帮助。 5.通过情景学习教学策略，培养学生热爱学习的兴趣。 第二课时目标： 1.正确、流利、有感情背儿歌，并通过儿歌学习，回归单元主题，深化认识，从而与同学建立起团结友好的关系。 2.围绕“合作”主题，开展口语交际活动，通过活动，让学生积极参与讨论交流，学会把自己的感受与想法表达出来，乐于与人分享。 3.通过情景学习教学策略，培养学生热爱学习的兴趣。 第三课时目标： 开展“展示台”的活动，鼓励学生以各种方式展示自己收集整理的关于团结的词语和谚语等多种积累成果，并通过展示，学会欣赏别人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入学习记录袋。 五、教学重难点： 1.能发现运用新的识字方
18、法，巩固识字;2.能正确运用数量词。 六、教学手段： 1.教学课件;2.教师坚持能在前四个单元中落实设计理念。 七、教学过程 一、创设情景，引入课题： 1.开场白：同学们，又到了我们一个单元一次的“海底世界识字之旅”的时间了，今天我们来到美丽的太平洋，将会认识新的朋友呢! 2.介绍学习小伙伴：小海豚。 【设计意图：巧设“海底世界识字之旅”这种生动有趣的历险情境，以学生都喜爱的海豚作为学习小伙伴，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。】 二、激发疑问，历险开始 (一)我的发现 1.观察：这一群小海豚身上有什么?(生字宝宝) 2.借助拼音读生字,读准字音。 【设计意图：让学生自己自学生字，目的在于
19、培养学生的自学能力，提出读准字音，而不是说认识生字，是尊重学生的已有学习经验，有的孩子已经从别的渠道认识了一些课文的生字，当然就无需要再让学生去自学了。】 3.多种方式检测生字：小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读，组成词语认读。 【设计意图：通过多种方式的认读，加深学生对生字的掌握。此环节的读要求学生能掌握生字。】 4.为生字分类，小结方法：在小组内说说分类，先自己想，然后再说，看谁的发现和别人的不一样。 【设计意图：引导学生观察想象，并鼓励学生用于说出自己的内心所想。“在小组内说说分类，先自己想，然后再说”充分发挥学生自主、合作、探究的学习方法，给孩子们提过了广阔的时间与空间发散思维，齐心想
20、办法。“看谁的发现和别人的不一样”鼓励学生发表富有个性化的与众不同的见解。让学生运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。有“钅”字旁，金字旁与金属有关;有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关;有“疒”字旁与疾病有关。】 5.根据偏旁扩充学字：还认识哪些带有这些偏旁的字，怎么认识的? (如果遇上学生说出与“钅、衤、疒”三个偏旁相近的偏旁的字时，更要教会学生分辨偏旁的区别。) 【设计意图：鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感，从中穿插教师的指导，并给予及时评价，从而落实教学目标。】 (二)日积月累我会填 1.过渡：小海豚知道我们都是识字小能手了，需要请我们帮个忙呢
21、。好朋友小鱼给了它一封求助信，但是它也不大认识这些字，想请大家帮帮忙。 亲爱的小海豚： 你好! 前几天，我不小心被海底的一块铁片和一颗钉子弄伤了尾巴，现在疼痛极了。每天只能穿裤子，不能穿美丽的裙子，因为我快冷疯了。你能帮我找一件漂亮的棉袄吗? 小鱼 2.出示课件：让学生先自由读，然后齐读。根据信中的数量词，小海豚还想知道更多知识，让学生拓展说出课本中的数量词，并写在课本上，然后同桌互评，谁写得好，写得对。 3.过渡：同学们真棒!你们真是小海豚的好朋友，它要当我们的导游带领我们畅游太平洋呢!快跟上来吧! 【设计意图：教师用激励性的语言创设故事情景，能激发起孩子们的强烈兴趣，产生动脑筋去“想办法”
22、的欲望。而此环节将分成两部分，先是以帮助小海豚解决困难的方式复习刚学的生字，然后第二环节在已有基础上进行拓展数量词，让学生留心观察周围事物，从而有所积累。】 三、学会积累，学以致用：日积月累我会读 1.读词语：让学生以喜欢的方式自由读一读海星身上的词。 2.认读词语：大声抢读、开火车轮读，分男女生读词语。 3.说话写话：你能用上这些词语说话吗?选择你最喜欢的词语说说话，能写就写下来，然后读给同桌听。 4.汇报，评价。 【设计意图：利用精美的图片渲染，培养学生想象说话能力，联系自己的生活实际畅谈所感，是学生对自己生活经历的提炼。教师只作适当引导，既达到了语言积累的目的，又体现了学生在课堂中的自主
23、学习。激发学生的学习兴趣，训练学生语言表达能力，从而积累词语。】 四、交换礼物，情感积淀：日积月累读读背背 1.过渡：小海豚这么辛苦地当我们的导游，我们是不是该送点礼物给它们呢? 2.示走山路：学生自由读，要求读准字音，读通句子，不会的字多读几遍。 【设计意图：激情激趣，导入诗歌欣赏，会引起学生积极的关注，学生有兴趣，有感情，学习的欲望会很强烈。运用现代化教育手段，创设情境将诗、乐、画融为一体加强学生的直观感受，为后面的诵读、感悟诗歌营造了良好的心理情境。】 3.初次检测朗读情况：喜欢读的站起来读;(时间还够的话试背) 【设计意图：走山路是一首有趣的绕口令形式的儿歌，让学生借助插图，指导学生声
24、情并茂的朗读，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。】 五、回顾所学，作业超市： 1.下课前回顾今天经历的冒险，学到的知识。 2.请你选择你最喜欢的一项作业做一做吧： (1)小诗人：把小儿歌背下来，下节课小海豚会评谁背得好。 (2)识字大王：今天的生字词语，我们还可以收录到识字大王识字本。 (3)小作家：用上今天学到的生字词语，编成一个小故事。 (4)小画家：为小海豚和它的新朋友小猪、小兔和小鹿画幅合照。 【设计意图：这种开放作业的设计,让学生有了自主选择的机会,他们带着自己独特的体验去写,想必更会异彩纷呈。但我依然把积累作业作为重点，把课堂的积累训练延伸加强，培养学生积累的习惯和方法。】
25、 八、板书设计： 语文园地五 海底世界识字之旅part5太平洋 钢铜铁钉钅与金属有关 被裙裤袄衤与衣被有关 病痛疼疯疒与病痛有关 看偏旁，知字义 【设计意图：以上板书，不仅可以帮助学生把握这节课学到的识字方法，更重要的是可以引导学生从课本走向广阔的识字天地，通过探究活动，发现更多的识字方法。】 二年级语文识字5的教案2 学习目标： 1、认字，写字，积累词句;以秋天为主题开展语文实践活动。 2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。 3、学习自主策划秋游活动。 4、乐于学习，乐于展示。 课前准备： 1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。 2、秋游计划表。 第一课时： 一、我的发现。 1、发现
26、识字方法，激趣识字， 学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么? 指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。 2、出示生字学生认读。 3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里?”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了” 4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。 有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗? 出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。 屋字太大
27、，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗?看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。 第二课时： 一、日积月累 1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。 2、朗读背诵儿歌。 A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。 B、引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说感受。 C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧! D、小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。 二、口语交际 1、谈话导入，创设情境。 同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想
28、有一次秋天的旅行呢?今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧! 2、挑选景区。 A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么? 各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注学生的语言表达及谈话态度。 B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项， 3、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备?下面再比一比哪个旅
29、行社替游客想的最周到，会写的可以写出来， 学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。 采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。 4、总结： 各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们安排秋游参考。 二年级语文识字5的教案3 【教学要求】 1、发现汉字具有偏旁表义的特点。 2、引导学生积累词语，巩固学过的字词。 3、有意识的培养学生的口语交际的能力。 4、鼓励学生自主学习，在生活中学习语文。 【教学重点】 识字及口语交际。 【教学难点】 如何创设情
30、景进行口语交际。 【教学课时】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、我的发现 1、谈话导入： 小朋友们，老师考考你们的记忆，我们已经掌握了哪些识字方法?(如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法) 今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。 2、展示课前板书：钢铜铁钉 谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字? 提醒学生把其中的两个生字多读几遍。 问：你们发现这几个字有什么相同的地方? 对，都有一个金字旁(用红粉笔板书出来) 那么这说明了这几个字都和什么有关呢?(与金属有关) 对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。 边说边板书：金字旁与金属
31、有关 衣字旁与服装、被子等有关 病字头与病痛有关 出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读： 开火车读。 对于生字的读音要特别注意读正确。 后鼻音：钉、疼、痛、疯 “裙”是二声，“袄”读三声。 3、师小结归纳： 汉字的偏旁有表义的构字特点。 4、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要及时纠正。 二、日积月累 1、完成“我会填”： 抽生把所学过的数量词复习一遍。 可参考教室内的实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。 填词练习： 让生先自己独立在书上填写。 小黑板出示：一只()一个()一把() 一块()一条()一盘() 抽生回答。老师板书。 巩固练习：你问我答： 同桌互相合作练
32、习，一个问，一个答，把自己想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。 2、完成“我会读”： 摘苹果，认词语： 小朋友们，今天老师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗?要想得到这些苹果，必须准确读出苹果后边的词语，能行吗? 师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。 抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就大声地将苹果后边的词语读出来，读正确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得重新上树。 全班看着书齐读词语，可采用竖着读、横着读的方式，也可边拍手边读词语。 读词语比赛： 全班分成4个大组，比赛读词语，老师打分。读得正确、流利、声音响亮、吐字清晰、无错字的一组为优胜。 3、读读背
33、背： 小朋友们，今天我们要学习一首儿歌走山路，这首儿歌是以绕口令的形式出现的，学完以后，我们大家来比赛，看谁能在最短的时间里把它背下来，而且背得又快又好。 让生自由读儿歌。可默读，大声读，想象读。 边读边看边思考：图上画了哪几种小动物，它们在干什么?(有小猪、小兔和小鹿;它们一起手拉手地走山路) 抽生回答。 全班齐读儿歌。不要求很快的语速。 谁愿意来试着背一背这首儿歌? 抽生背诵。可多抽几个。背完评价。 全班一起背诵，不会背的可看着书读。 二年级语文识字5的教案 【推荐二：二年级下册语文百花园一教案】 二年级下册语文百花园一教案1 学习目标： 1、认字，写字，积累词句;以秋天为主题开展语文实践
34、活动。 2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。 3、学习自主筹划秋游活动。 4、乐于学习，乐于展示。 课前准备： 1、引时同学收集一些风景区的图片、资料。 2、秋游计划表。 第一课时： 一、我的发现。 1、发现识字方法，激趣识字， 同学反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么? 指名说一说，然后小组互相区分一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。 2、出示生字同学认读。 3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个同学手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个同学手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里?”“娃娃”举字说：“我是
35、交字娃娃，我找朋友立交桥去了” 4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字。 有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗? 出示字，同学认读讨论，按偏旁规类。 屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗?看哪一组添得多。同学互教互学书写，汇报。 第二课时： 一、日积月累 1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。 2、朗读背诵儿歌。 A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。 B、引导同学看图想象秋天的果园和菜园，让同学说说感受。 C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌
36、吧! D、小组竞赛读，单个扮演读，竞赛背诵读。 二、口语交际 1、谈话导入，创设情境。 同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧! 2、挑选景区。 A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么? 各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注同学的
37、语言表达和谈话态度。 B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游注意事项， 3、从秋游的活动布置、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游动身前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备?下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来， 同学讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。 采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备。 4、总结： 各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们布置秋游参考。 二年级下册语文百花园一教案2 【教学
38、目标】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.由字到词，由词到句综合运用，并根据提示重读句子不同的地方，体会重读的作用。 3.积累古诗。 4.阅读笋芽儿，学习快乐读书吧。 【教学重点】 1.在生活中识字，规范书写汉字。 2.由字到词，由词到句综合运用，并根据提示重读句子不同的地方，体会重读的作用。 【教学难点】 根据提示重读句子不同的地方，体会重读的作用。 【教学素材】 多媒体课件。 【教学课时】3课时 【教学流程】 第一课时 课时目标 1.认识生字，书写生字。 2.字词句综合运用第一部分。 教具准备 生字卡片、多媒体课件。 教学过程 一、情境导入。 星期天，小明和妈妈一起去公园游玩，(出示导
39、游图)，看看小明他们游玩了哪些地方。 二、认字写字。(课件出示) un l tn c bo t z xn cn 管理处 湖心亭 厕所 宝塔 咨询处 餐厅 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词。 4.读句子，巩固认字。(课件出示) 星期天，我和爸爸来到湖心亭公园去玩，爸爸带着我，先到管理处买票，然后到咨询处询问路线，我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。下了宝塔之后，我们上了厕所，洗手出来，时间已经到了十二点，我们就来到公园的餐厅吃午餐。 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。(课件出示) un z tn c t xn cn l bo 管 塔 亭 理 宝 咨 餐 厕 询 6.书写
40、汉字。(课件出示) 底原处递 书写提示： 这几个汉字都是半包围结构的汉字。“底、原”是左上包围的字，在收发室时包围部分的“撇”要写得伸展，能够包住里面的部分。 “处、递”是左下包围的字，书写时“捺”要写得伸展，能够托住里面的部分。 学生练习 三、字词句运用。(课件出示) 1.补充合适的词语。 ()的天空()的阳光()的田野 ()的微风()的柳条()的草坪 学生试着填写。 汇报交流。 提示：天空：从颜色上可以填蓝蓝的天空;从空间范围来填，可以填一望无际的天空;从距离来填，可以填高高的天空 阳光：从温度来填，可以填温暖的阳光、灿烂的阳光;从阳光的属性来填，可以填美丽的阳光 田野：从颜色上可以填碧绿
41、(金黄)的田野;从面积来填可以填无边无际的田野 微风：从温度上来填，可以填温暖(和煦)的微风;从状态来填，可以填吹来的微风 柳条：从形状上填，可以填细长的柳条;从质地上填，可以填柔软的柳条 草坪：从颜色上填，可以填碧绿的草坪;从面积上填，可以填宽阔的草坪 2.大家还可以联系生活实际，谈自己的感受。 看到碧绿的田野，你有什么感受呢? 学生回答。 示例：田野是那么美丽，今年庄稼一定会丰收的。 温暖的阳光照射在身上，你有什么感受? 示例：感受到春天就在身边。 看到细长的柳条在河边舞动，你有什么感受? 示例：柳枝就像一个少女，跳着柔美的舞蹈，把春天打扮得那么美丽。 四、课堂小结 同学们，这节课我们学习了识字和写字，还学习了词语搭配，老师讲解了许多方法，希望同学们在以后的学习中练习巩固。 设计意图 利用导游的方式引入课题，既扣住了本课要学的内容，又激发了学生的兴趣，起到了一举两得的作用。 第二课时 课时目标 1.根据不同的提问读句子。 2.积累古诗赋得古原草送别。 教具准备 多媒体课件。 教学过程
