1、二年级语文沉香救母（二）教案范文三篇 二年级语文沉香救母（二）精选教案范文一 教学要求 1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁“刀”。学会用“帮助”造句。 2. 学习默读课文，讲述故事。 3. 想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。 4. 体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。 教学重点：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。 教学难点：体会沉香对母亲的挚爱之情。 第一课时 一、复习 1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事 2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢?板书课题，齐读课题。 二、初读课文 1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子
2、。 2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。 3、出示词语：救母 血痕 在乎 诚心 打败 凶恶 激动 浑身 巨响 怀抱 师傅 跨 转身 (1)自读这些生字词 (2)哪些字音值得注意? “诚”读翘舌音 “奔痕”读前鼻音 “捧诚”读后鼻音 “转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗? (3)带读，指读，齐读 4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利 5、指名分段朗读课文，师生共同纠正 6、指名比赛读书 7、课文主要讲了什么? 三、教学生字 1、分析字形(略) 2、指导写字 救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些 激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中
3、右依次放开宽度。 3、学生描红，老师巡视指导 四、作业 正确美观地临写生字一遍。 第二课时 教学要求： 1、图文结合，理解由生字组成的词语 2、会用“帮助”造句 3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。 教学过程： 一、复习 1、默写词语。打败凶恶诚心激动 2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事? 二、新授 1、教学第1自然段 (1)指名读 (2)这一自然段主要讲了什么? (3)什么叫“救母心切”?从哪些词语可以看出来? (4)请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读 2、教学第2自然段 (1)自读 (2)从该段，你有读懂了什么? (3)出示：1、他翻过
4、高山，跨过深涧。 2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。 这两句话意思相同吗? 这两句话的不同，你能体会出来吗? 有感情地读读 (4)还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦?(板书：一个个一道道)你还能说出类似的量词吗? (5)齐读第2自然段 3、教学第3自然段 (1)从沉香这些做法，我们感受到了什么? (2)是啊，诚心感动了仙人。 4、教学第4自然段 (1)指名读第4自然段 (2)(出示图)华山怎么样?此时沉香心情怎样? (3)有感情地读第一句 (4)还有哪里体现出沉香心里无比激动? (5)看到这个感人的场面，你想说些什么? (6)带着这种感情齐读第4自然段 5、齐读有感情
5、地朗读课文 三、小结 四、作业 1、选适当的词语填在括号里 一件件一针针一个个一线线一道道 母亲在灯下()()地为我补衣裳。 沉香身上划了()血痕。 我把玩具()地收拾起来。 沉香脚上磨出了()血泡。 2、有感情地朗读课文。 第三课时 教学要求 1、能正确流利地复述课文 2、会用“帮助”造句 教学过程： 一、复习 1、指名说说课文内容 2、再次让学生默读要求 二、指导复述 1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。 2、看挂图，想情节，说说这个故事 3、同座位互相复述，指名复述这个故事。 4、把两部分故事一起合起来说说。 三、指导造句 1、读读练习4中的三个句子 2、你能仿照句子，也来用“帮助
6、”造句吗? 3、你能用“帮助”造句时，把“帮助”放在句中不同的位置吗? 学生说，师生共同纠正。 四、作业 1、造句(两个位置不同的句子) 帮助 帮助 2、把两课的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。 二年级语文沉香救母（二）精选教案范文二 教学目标： 1、理解课文中的重点词句, 体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。 2、学习默读课文，练习讲述故事。 3、有感情朗读课文。 教学设想： 1、重难点 ：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。 2、课型：新授 3、基本理念：语文新课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本教学设计重
7、视读的训练，通过多种形式的读，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。 4、基本教学思路：在教学中，通过图片展示、多媒体动画、语言描绘、播放录音等方法来帮助学生学习，幻画出对课文的情感体验。另外，在教学过程中，给予学生一定的想象空间，结合生活经验，进行对比、联想，使课文描写的情境在学生的头脑中再现、扩展，使人物的形象更加丰满。 教学准备：多媒体课件、课文录音。 教学过程 ： 一、创设情景，导入新课。 欣赏动画歌曲烛光里的妈妈，谈话导入。 板书课题，说说自己想知道什么? 二、初读课文，整体感知。 用自己喜欢的方式自读课文，建议：字字读准、句句读通;用序号标出自然段;画出不懂的词句。
8、请学生朗读自己喜欢的部分，师生评议、纠正。 提出自己不懂的词句。 三、精读感悟，体会情感。 默读课文1、2自然段，并用记号标出表现沉香“有孝心”的词语或句子。 二年级语文沉香救母（二）精选教案范文三 目标预设： 1、正确流利有感情地朗读课文，复述课文。 2、学习二、三、四节，明白沉香在救母过程中吃了许多苦，感悟沉香对母亲的挚爱之情。 教学重点： 通过有感情地朗读课文来理解课文。 教学难点： 体会沉香所受的许多苦，及对母亲的挚爱之情。 教学准备: 黑板上简笔画崇山峻岭、小黑板、挂图 教学流程： 一、课前热身，导入新课 我们把勇敢的沉香请出来，一起读第一小节。 二、合作探究，感悟学习 (一)过渡：
9、沉香拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。现在，就让我们也跟着沉香一起走上他的救母之路吧。 1.自读第一小节，边读边想象，你仿佛看到了什么? 2.小组讨论，张开想象的翅膀。 3.集体讨论，我仿佛看到了什么? (饿了的沉香;渴了的沉香) 板书：饿了 渴了. 4.师：那累了摔倒了呢?还可能吃什么苦呢?板书：苦 5.沉香为救母亲，一路历经了千辛万苦，我们能不能把“多少座”、“多少道”换成“几座”、“几道”?把“一个个”、“一道道”换成“一个”、“一道”呢?为什么不能?(师总结：小小的沉香承受的苦实在太多了!)板书：太 6.为了救母亲沉香不畏艰险，一往无前，看着这位勇士，你们想对他说些什么? 7.谁能怀着对
10、沉香的敬佩之情读好这一段呢?(指名) 8.师生评价。 (二)1.大声朗读第三小节，想想沉香为什么能得到仙人的帮助? (勇敢、孝心、对妈妈的爱感动了仙人)板书：爱 2.师引读。 (三)1.和同桌读第四小节 2.那么多年没见妈妈了，见到了妈妈，沉香一头扑进妈妈的怀抱，哪组能边读边演这个场景? 3.生读，师评。 4.想象一下，他们见到了会说些什么呢?给这个动人的画面配配对话吧! (四人小组讨论) 5.汇报，交流，评价。 6.老师也被这画面感染了，我想通过朗读来表达我此时的激动，行吗?(师范读第四小节。) 7.生齐读。 三、总结提升 沉香救母的故事画了一个完美的句号，那这个故事留给各位小朋友一些什么呢
11、? 四、课外作业： 1.链接生活：把这个故事讲给父母听 2.实践探索：收集一首歌颂母爱的诗 五、板书设计： 饿了 渴了 (太) 苦 累了 爱 摔倒了 【以下为精品推荐，可删改！】 【推荐一：二年级语文校园里的画优秀备课教案范文】 二年级语文校园里的画优秀备课教案范文一 教学目标 1.学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识3个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，知道虚心学习别人长处、待人宽容友好是一种美德。 教学步骤 第一课时 (一)谈话导入 同学们，你们喜欢画画吗? 在一个校园里有一块供同学们画画的黑板，在这里发生了一个非常有趣的故事，让我们一起去看看吧! (二)
12、初读课文，整体感知 1.看看黑板前同学们在干什么? 2.自由读课文： (1)画出生字，读准音。 (2)标出自然段。 (3)读通顺。 3.检评： (1)读生字。 (2)读课文。 4.课文讲了一个什么故事? (三)讲读第l-3自然段 1.自由读第l-3自然段。 2.用文中的话来形容“我”和卡佳的画。 “我”“老师和同学们都夸我画的好。” “卡佳”“画得跟真的一样。” 3.你觉得哪个更好些? 4.两位都是画画高手，实在难分上下，下面咱们就一起去看看他俩的比赛吧! (四)细读分析第4-6自然段 1.自由读第4-6自然段。 2.讨论：这次画画大比拼中，“我”和卡佳各画了几次?各画了什么? 画出示意图：
13、3.请同学们读第4自然段。 卡佳画了什么?“我”画了什么?“我”为什么这样做?(引导学生把“我”想的说出来) 4.请同学们读第5自然段。 卡佳又画了什么?“我”怎么应对的?“我”心里怎么想的? 5.最后卡住又画了什么?“我”会怎么想? 6.请同学们读第6自然段。 7.你觉得卡佳是个什么样的孩子?你更喜欢谁?为什么? 8.同桌分角色表演。 (五)朗读指导 本课内容符合儿童生活，富有情趣。适合朗读和复述。教学时，先采取多种形式让学生把字音读正确，把句子读通顺。然后，重点指导朗读47自然段，读出绘画较量的有趣，读出“我”的情绪变化，读出卡佳态度的诚恳。在充分读的基础上，让学生讲一讲这个故事。 第二课
14、时 (一)有感情朗读全文 (二)学习生字 1.读下列生字词。 (1)黑板 夸 卡佳 炸弹 划去 救起 血盆大口 愉快 一串 诚恳 意思 (2)一艘 爆炸 大鲸 2.分析记忆字形。 记忆字形时注意下列字： 夸：下面是“亏”，不是“丂”。 佳：左边是“亻”，右边是“圭”，是两个“土”字。可与娃、蛙比较异同。 恳：上部是“艮”，不是“良”。 3.交流识记生字方法。 4.指导书写。 本课生字中，下列字比较难写，应重点指导： 救：左宽右窄。左边是“求”，注意左边第三、四笔是点、提，第五笔是短撇，第六笔要把捺变成点。 血：独体字，上面的撇要写得立起一些，末笔横要写得长一些，托住上边。 愉：左窄右宽，左边要
15、注意笔顺，右边笔画较多，注意不要少中间短横。 (三)完成课后第2题 1.组词： 佳( ) 炸( ) 救( ) 思( ) 挂( ) 作( ) 球( ) 想( ) 2.选字填空： 3.填上合适的词： -( )黑板 一( )军舰 一( )小船 一( )炸弹 一( )大鲸 一( )动物 二年级语文校园里的画优秀备课教案范文二 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课12个生字，四字格下面的双横线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3.通过看图和学文，使学生了解同学之间要互帮互助、互信互爱，从小培养良好的行为品质。 教学过程 一、猜谜引题，出示图画，设问揭题 1.在学习之前，教
16、师出示谜语：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊，”进行猜谜活动。(谜底：画) 2.谈话揭题：学校里的画究竟是什么样子的呢?(出示课文中的两幅插图)现在让我们一起来学习，欣赏这两幅“校园里的画”(教师板书课题)。 【说明：利用学过的古诗画导出课题，使学生在头脑中形成画的表象，从而激发学生学习的兴趣。】 3.学生读准生字词，读通课文，整体感知课文。 (l)读准“板、弹、恳”的前鼻音，“炸”的翅舌音，“思”的平舌音以及多音字“血”的音。 (2)注意“夸、划、救、串”的间架结构以及笔顺，指导书写练习。 (3)学生自由朗读课文，做到：读准字音，读通课文。 【说明：读准字音，读通语句是读懂课
17、文的前提】 二、观察插图，运用比较，培养能力 1.依文看图，训练观察能力。 (1)教师范读课文，学生观察图画。 (2)分别指导学生观察这两幅图画。提问：想一想谁在画画儿，都画了什么画? 【说明：从图入手，使学生从画面上初步了解故事的大意，从整体上感知了课文的主要内容。引导学生看图说话，不仅有助于学生语言表达能力的提高，也有助于学生初步感知课文内容。】 2.缘图悟文，强化学法指导。 (1)看图找段：指名朗读第四、五自然段，思考：卡佳和“我”在黑板上分别画了一些什么图画?让学生围绕这段内容回答，从而理清写作顺序：卡佳画一艘军舰“我”画炸弹炸军舰，水兵们都落水卡佳“救起”被炸的 水兵，坐上小船驶向岸
18、边“我”画鲸鱼张开大嘴吃水兵。教师总结：通过他们两个人的所作所为，你知道了 什么? (3)品词诵读：要理解自然段中语句的意思，必须要理解重点词语的含义，以词义贯穿句义。图文结合，形象理解词语：“不信服、救起、生气”等。可以教学生看插图解释“生气”、“救起”，还可以联系上下文理解“不信服”，变抽象为形象。诵读指导：在读第四自然段中的“说实话”“可是”时语气强调得要重些，表示“我”的心虚;“拿起”朗读时语速要快，强调“我”的妒忌心;“一个个”读时语速要慢些，表示“我”的得意。 【说明：本课的插图再现了卡佳针对“我”在校园的一块黑板上画的两幅画而作的修正图画。这里图文对照，一方面示范了图文结合方式的
19、多样性，既有从图到文的顺向结合，又有从文到图的逆向结合，还有图文同步进行的双向结合，这不仅培养了学生的观察、想象、理解能力，也使教学方法更趋炎活，不断地激发学生的阅读兴趣;另一方面注重了图文结合的可操作性，克制了图文结合的笼统性、肓目性。】 3.自学第六、七自然段。要求：回顾学习第四、五自然段的方法：看图找段、读文析句、品词诵读;依照这个方法进行自学。 【说明：教学不仅传授学科知识，还应帮助学生学会学习。这里，教师放手让学生运用所学到的知识、方法、技巧独立阅读、思考、批注、钻研、揣摩、质疑、切磋，能使学生主动获取知识，培养学生的自读能力。】 三、联系实际，发散思维，续编故事 1.朗读表演(分角
20、色有感情地朗读，分组竞赛朗读，集体朗读)。让学生戴上头饰表演课文的主要情节，加深理解。 2.复述故事：指名让学生练习用自己的语言看图简要地解说课文内容。 【说明：运用朗读表演，可以使学生在各种形式的读中理解、感知、玩味课文内容。读熟了，文章的语言就进入到了学生的语言里。通过读，可以吸收、咀嚼、消化文章中的种.种表达方法，将文章的语言内化成为自己的语言，从而形成语言储备。】 3.续编故事，发展思维：卡佳看到“我”满脸不高兴的样子，是怎么想的?怎么做的? 【说明：教学中续编故事，可以使学生进一步注意文中两个人物的内心活动、神态表情怎样，有什么样的语言和举动，为学习描写人物打下基础，同时也培养了学生
21、的想象力、发明力和求异思维能力。】 二年级语文校园里的画优秀备课教案范文三 知识目标 1.学会本课生字，认识“艘、岸、鲸”3个字。 2.理解课文内容，使学生懂得同学之间应该团结友爱，互相帮助，尤其对待新同学更要热情友好。 3.通顺、连贯地读好长句子。 能力目标 培养学生的想象能力和表达能力。 德育目标 通过学习懂得同学之间应该团结友爱、相互学习。 教学重点 理解“我”和卡佳所画的画各自不同的含义。 教学难点 想象“我”和卡佳的心理语言。 教学方法 引导学生读、想、说、谈四结合突破重难点。 教学准备 生字新词卡片、幻灯片 第一课时 一、启发谈话 提问：说 说，校园里都有什么? (校园里有操场。同
22、学们在操场上踢球。校园里有动物园地。同学们饲养了很多种小动物。校园里有植物角，那里的植物有观叶的，有观花的，五颜六色的好看极了) 二、导人新课 今天，我们学习新的一课。板书课题校园里的画。校园里的画在什么地方?校园里的画是谁画的? 都画了些什么? 我们带着这些问题来学习这一课。 1.教师范读课文。 2.初读课文，了解课文的大概意思。 (1) 借助汉语拼音读准字音，难读的词和句子，尤其是长句。要多读几遍。按标点符号的停顿读课文。 (2) 边读边标出自然段，写出序号。 3.检查学习情况。 (1) 认读生字新词卡片。 黑板 炸弹 救起 愉快 一串 诚恳 意思 夸 佳 划 血 (2) 认读要求认识的字
23、词卡片。 艘 爆 鲸 指名读、开火车读、分组读。 (3) 指名试读课文。 按自然段每人读一段。 提问：这一课说的是谁和谁的事? 他们的爱好是什么? ( 这一课说的是“我”和卡佳的事。他们都喜欢画画儿。) 从哪些句子中知道“我”喜欢画画儿，而且画得不错? 读一读第一、二自然段。 学生练习小声读、指名读、齐读。 二、作业练习 熟读课文。 第二课时 一、复习检查 1.认读字词卡片。 2.指名分自然段读课文。 二、学习课文，指导朗读 1.学习第三自然段，默读课文。 提问：读了这一自然段，你知道了什么? (读了这一自然段，我知道卡佳用彩色粉笔在黑板上画了一群动物，而且画得很像真的。) 指导朗读：读的时候
24、，注意把长句子读好。 指名读、齐读。 2.学习第四自然段。( 投影复合片“军舰、火蹿”) 指名读第四自然段。 提问：谁在画画儿，都画了些什么? (卡佳用粉笔画了一艘军舰，“我”在军舰上画了一个个炸弹爆炸的火球，水兵都掉进了诲里。) 指导朗读：读的时候，要把“ 我”不服气的语气读出来，还要读好长句子。 教师范读、指名读、齐凑。 3.学习第五自然段。( 幻灯片“小船和大鲸”) 默读第五自然段，想想，第二天上午，谁又画了什么? 看了他们的画儿，你有什么想法? 理解“救起”、“血盆大口”等词。 (第二天上午，卡佳画了掉进河里的水兵坐在一条条小船里，向岸边划去;“ 我”画了一条大鲸张开血盆大口向小船扑去
25、，好像要吞掉小船。看了他们画的画儿，“我”觉得卡佳出于好心，救起了水兵，让他们坐上了小船，准备上岸。“ 我”故意画一条大鲸扑向小船，像要吃掉小船。“ 我”对卡佳不友好，“我”太骄傲了，总跟卡佳过不去。这样做不对， 同学之间应该团结友爱。) 指导朗读：读的时候，要读出卡佳的善意和“ 我”故意与卡佳作对的傲慢的语气。 教师范读、指名读、分组读。 4.学习第六自然段。(幻灯片化险为夷的过程 ) 默读第六自然段。边读边想，下午谁又画了什么? 理解“聚集”、“愉快”等词。 指名读课文。 提问：下午谁又画了什么?同学们说着、笑着，他们在说什么， (下午，卡佳画了水兵都骑在大鲸的背上，大鲸愉快地向岸边游去，
26、大鲸的后面还拖着一串小船。同学们在说，卡佳的想象太丰富了，她可真有办法呀! 本来都为水兵捏了一把汗，怕他们被大鲸吞吃掉，可没想到，卡佳的画笔让水兵都骑在大鲸的背上了，卡佳真好!) 指导朗读：要读出卡佳的聪明、智慧，她把原来的紧张气氛化解了，使人松了一口气。看了她的画儿，感觉心情舒畅，她的想象实在太丰富了。 教师范读、指名读、齐读。 5.学习第七自然段。 学生自由读，想一想，佳佳和“我”是怎样做的? 找出有关句子读一读。理解“诚恳”、“不好意思”等词。 提问：从什么地方看出卡佳态度十分诚恳? (“ 我”几次为难卡佳，她都不生气、不计较，反倒劝“我”别生气了，主动要和“ 我”和好，一起画画儿，从这
27、儿看出卡佳的态度十分诚恳。) 指导朗读：要读出卡佳的诚恳态度和“我”由满脸不高兴到不好意思的内心变化。 教师范读课文、指名读、齐读。 三、总结提问 读了这篇课文，你想到了什么? (启发学生畅所欲言) (读了这篇课文，我想同学之间应该团结友爱;发现同学的优点应该虚心学习，克服自己的缺点;我还想到了，对新来的同学要热情，要多关心他们，帮助他们，接近他们，和他们交知心朋友。我想到“我”是认识了自己的做法是不对的，从卡佳的谈话中看出“ 我”心里非常惭愧，他会改好，也会与卡佳成为好朋友的。) 教师总结：同学们说得都很好。的确，同学之间要团结友爱，互相帮助，对待新同学更应该热情，处处关心他们，接近他们，亲
28、近他们。看到同学的进步和取得的成绩要为他们高兴，向人家学习，同学在起要成为好朋友、好伙伴。 【推荐二：小学二年级语文下册四时田园杂兴优选教案】 小学二年级语文下册四时田园杂兴优选教案一 教学目标 1.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。 2.认识8个生字，会写8个字。 3.正确、流利地朗读、背诵古诗。 教学重点 1.认识8个生字，会写8个字。 2.正确、流利地朗读、背诵古诗。 教学难点 感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。 教学准备 本课生字卡片、课文朗读录音带、查找跟诗有关的资料、课件。 一、导入： 同学们，我们从学前班开始就学了很多古诗，谁愿意背给大家听?今天，我们再来共同学习
29、一首，题目叫四时田园杂兴。 播放课文朗读录音。介绍作者。 (范成大(11261193)字致能，号石湖居士，吴郡(今江苏苏州)人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有石湖居士诗集、石湖词、吴湖录等。) 二、释题并初步感知课文 (一)释题：“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容? (二)教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的? (三)指名试读全诗，引导回答上面问题。 三、学习诗文内容 (一)自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。 (
30、二)小组讨论， (三)全班交流探究 昼：白天。耘：除草。耘田：在田里除草。绩麻：把麻搓成线。各当家：各人都担负起一定的家庭责任。 未解：不懂。供：参加。耕织：耕田织布。傍：靠近。桑阴：桑树下。 1诗歌一、二句写了什么内容?明确：农民劳动的繁忙景象。 2三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”，要表现什么呢?明确：在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。另外说明劳动像游戏一样，虽然繁忙但充满乐趣。请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么?(有力地衬托出农民勤劳简朴的生活) 3诗歌的写法 (1)正面描写劳动景象 (2)语言清新自然，充满了浓郁的乡土气息。 (四)
31、引导学生试着解释全诗： 白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。 幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢! (五)引导学生观察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言) (六)放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。 四、有感情地朗读全诗，指导背诵 五、总结 这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。 六、布置作业 背诵全诗，预习下一首诗。 七、板书： 四时田园杂兴 (宋)范成大 昼耘田辛勤劳动 (赞美) 夜绩麻 学种瓜天真可爱 (喜爱) 小学二年级语文下册四时田园杂兴优选教案二 教学目标 1.学会本课的3个生字。 2.学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵古诗。 3.学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。 4.激发学生对劳动人民敬重和对美好生活的向往。 教学重点 1.学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思. 2.理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活和情趣。 教学过程 一、激趣入诗 1.了解作者生平 2.释题
