1、二年级下语文园地七教案 二年级下语文园地七教案1 教学目标： l、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。 2、认识9个生字，巩固识字，积累词语。 3、能看懂图意， 能把自己所画的图画用文字表达出来。 4、树立生活中学习语文的观念， 勇于展示课外学习成果。 教学重点：了解一字多义的特点，注意积累词语，在展示成果中提高语言能力。 教学难点：口语交际 教学具准备：生字卡片、画笔、白纸 教学类型：复习课。 课时划分：2课时 教学过程： 第一课时 一、我的发现 1、激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢?出示“回”字用“回”字组词。 2、引导：这位朋友要教给我们新的知识，想学习吗?请你读读书上的
2、三句话，告诉老师你发现了什么? 3、讨论：每句话中的“回”字可以用其它的字代替呢? 4、结论：同一个字在不同的语境中意思有时候不相同，要结合语境来理解字意。 5、扩展：用“打”字练习组词，说句子。进一步体会汉字一字多义的特点。 二、日积月累 1、出示词语，请同学们借助拼音读一读，看谁读得准。 2、请一个学生来朗读。评议。 3、朗读词语。采用多种形式读词语。 4、认读生字。看谁先记住它们。 5、抽认生字，抢认生字。 6、用字组词并用词语说话。 如：我左手拿碗，右手拿铁铲。 第二课时 一、朗读成语(读读背背) 1、请同学们轻声朗读词句，把不认识的字看拼音多读几遍。 2、指名朗读。学生自由练读成语。
3、 3、指导朗读。男女比读， 师生比读。 4、说说成语的意思，教师可作点拨。 5、扩展积累：你还能说出哪些成语? 二、口语交际 1、看图了解图意 出示挂图，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察后说说讲了一件什么事? 学生自己看图，理解图意。 学生在组内说，班上交流练说。 2、续编故事 讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做。 列出学生想的办法。 评一评谁的办法好。 推荐讲得好的同学把故事讲给全班听。 3、扩展延伸 自主画一幅或几幅画，然后把画上的内容写下来。 展示作品，互相观赏，互相学习。 4、展示台 小组内展示课外学习语文的成果。 作品在全班交流展示。 办一个班级小
4、报展览。 三、全课小结 在平时学习中，只要同学们多朗读， 多留心积累，词语一定会丰富起来，小朋友在本课的学习中，学得很认真。 四、作业布置： 五、板书设计： 二年级下语文园地七教案2 教学目标： 1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。 2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。 3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。 4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 5、联系生活实际，观察图画。 6、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行 描述。 7、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、
5、整理易错字的习惯。 8、熟读并试着背诵数九歌，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的 情感，感受生活的美好。 8、自由阅读数星星的孩子，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 9、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。 课前准备： 1、制作多媒体课件。(教师) 2、制作生字词卡片。(学生) 课时分配：四课时 第一课时 教学目标： 1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。 2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。 3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。 4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 重点
6、难点： 了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 教学过程： 一、识字加油站。 1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。 2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、按一定的标准将这些词语分类。 4、师：你们觉得我们国家的汉字有趣吗? 1、复习用部首查字法查字典步骤。 第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。 第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。 第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就 到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。 第四步：按照页码，在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思及组词等。 2、按照刚才的方法，学生自
7、行动手查：亏、申、丹、州、乃。如果有不会查的，可以请 教老师或同学。 3、同桌交流。 4、全班交流。 5、总结方法。 6、学习拟人句。 (1)自由读句子。 “我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。 风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环 滚走了。 (2)你感觉这些句子有趣吗?有趣在哪些地方? (3)感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟 人。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的 感情。 (4)我也来写写拟人句。 (5)请同学汇报交流。 三、教师总结并布置作业。 第二课时 教学目标： 1
8、、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。 2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行 描述。 3、培养学生修改自己作品的能力。 重点难点： 细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。 教学过程： 一.谈话导入，激发兴趣。 师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有 信心写好吗? 二、看图说词语。 1、(课件)出示图片： 师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语? 生：学生观察后，说一说想到的词语。 师：同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。 三、看图写话指导。 师：在写话之前，我们要了解写话的
9、要求。 出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些动物?他们 在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。 学生读一读，并说一说有什么要求。 师：在黑板上板书：时间、地点、动物、事情、想像。 师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。 (一)指导观察图画。 师：我们的观察顺序是：整体-部分-整体。 师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。 生：学生汇报。 师：看了图画，你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语，说一说。 学生说。(有一天) 师：图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。 学生说。(平
10、板电脑旁) 师：图上有哪些动物? 生：猫和老鼠 师：图上的老鼠在做什么?请你说出来。 学生说一说。(玩电脑) 师：这时猫在哪里? 师：想一想老鼠此时的心情怎样? (二)指导写话。 师：下面我们进行写话训练，就以猫和老鼠为题写一写。 师出示例句： 有一天，老鼠在()玩，老鼠正玩得()，这时，电脑里()， 老鼠见到猫，()。 师：说得真好! 师：让我们一起读例文。 生：齐读。 师：写完整一段话，要注意交代清楚什么? 生：看板书说一说。(时间、地点、人物、事情) 四、学生看图写话。 1、写话。 2、师巡视，并指个别指导。 3、指名读一读写的话。 五、小结。 师：这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的
11、好方法，让我们说一说看图写话要注 意什么。 生：看板书说一说。 师：同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。 第3课时 教学目标： 1、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。 2、熟读并试着背诵数九歌，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的 情感，感受生活的美好。 重点难点： 通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。 一、谈话引入新课。 1、师：你们平时经常写错字吗?遇到容易写错的字你们是怎么处理的?是一直让它错下 去? 2、全班交流。 3、师：今天我们将学习解决易错字的方法。 二、展示台 1、看看其他同学是怎样处理易
12、错字的，一起来看看吧。 棉被-泼水纸巾-低头 带领-展现战士-土地 散步-南瓜今天-口令 带领-穿戴果园-圆心 以后-已经汽水-气体 再见-正在心情-晴天 2、读一读，把平时你也容易写错的字圈起来。 3、你也学学书上的办法将这里边到再在你还容易写错的字也单独记下来，时刻提醒自己。 4、给你们5分钟，将你们平时容易写错的字在笔记本上用相同的方法记下来。 5、同学们展示自己收集的易错字，提醒其他同学。 三、日积月累 1、出示数九歌。 2、学生自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟悉。 3、再读数九歌：自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。 4、简要理解数九歌的意思。 5、试着背一背。 四、老师总结，布
13、置作业。 第4课时 教学目标： 1、自由阅读数星星的孩子，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 2、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。 重点难点： 自由阅读数星星的孩子，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 教学过程： 一、导入 1、你们数过星星吗?你觉得满天的星星怎么样? 2、今天我们就来学习数星星的孩子。 二、初读课文。 1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，然后给课文 每个自然段标上序号。 2、检查初读，指明分段读课文。师：如果请一个小朋友读一个自然段要请几位读? 三、研读课文 1、读了课文，现在知道数星星的孩子是谁了吗?(出示词卡：张衡
14、)2、你们从 哪里知道的呢?(出示最后一段)自己读读这段话，你知道了什么?汉朝：汉朝距离现 在已经有1900多年的历史了。(板贴词卡汉朝、天文学家) 3、现在你能用上这几个词语来介绍一下张衡吗?自己试试看。 4、那张衡是怎样数星星的?请你默读课文，边读边画出有关句子。 出示：一个孩子坐在院子里-一直数到了几百颗。 5、我们要来演一演张衡，也来数一数星星。要想演好，必须先好好的读这句子，一边 读一边想该怎么演? 6、现在我是奶奶，谁愿意做张衡来表演?请一个小朋友来给他配音，来读读这句话， 其他小朋友来做导演，导演更厉害，你要根据这两个句子，来看看他哪些地方演的好?哪些 地方不够好?(放两把椅子)
15、生表演，评价(重点指导：仰、靠、数，相机板书)请 你再来演一演把。导演们来给他配音。 7、我们读书的时候就应该养成边读边想边圈圈点点的好习惯，请大家在课文的这些表 示动作的词语下面加上点。(课件圈) 8、现在让我们来到1900多年前的汉朝，然我们一起来做张衡数星星。 师：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。张衡坐在院子里，靠着奶奶，仰起头， 指着天空数星星。(张衡，开始数吧。) 9、你数到了几颗?你觉得怎么样?你觉得张衡数的怎么样?那张衡不累吗?为什么还 在数?朗读。 四、老师总结。 二年级下语文园地七教案3 语文园地七： 我的发现 这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字“回
16、”。练习的目的是让学生发现汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的热爱。教学中，在引导学生充分交流，发展自己理解的基础上，可结合查字典的方法选择字义，同时也巩固了查字典的方法，促进学生自主学习能力的提高。 过程建议 1、出示三个句子，学生自读。根据学习伙伴的提示，想想“回”字在三句话中的不同含义。 2、自主思考，组内交流。 3、利用工具书，查找“回”字，结合句子，选择正确的字义。 4、回读句子，深入体会。 5、启发思考：像这样一字多义的例子，你还知道吗?全班交流。 日积月累 这项练习由“读读认认”“读读背背”两个部分组成。“读读认认”中安排了表示厨具名称的八个词语，里面
17、包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积累和生活经验。“读读背背”安排了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的。十六个成语的积累。教材归类安排，对于丰富学生的语言积累非常有利。教师应抓住这一特点，组织好教学。 读读认认 1、启发谈话：同学们，你们都认识哪些厨具吗?能说出它们的名字吗?这些名字中提到的生字你们都会写吗? 2、出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让学生借助拼音读准字音。 3、组内互读，正音，仔细观察这些字有什么特点，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。 4、组字游戏，巩固生字识记。 读读背背 1、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，
18、每组中的四个成语有什么联系?在组内试着说说每个成语的意思。 2、组内互读，正音。借助同学的交流和工具书，弄懂成语的意思。 3、比赛读成语，比比看谁读得准。 4、按自己喜欢的方式，积累成语。 口语交际 这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个“自我保护”的话题，引导学生进入情境，在思考图中小朋友应如何做的同时，生成自我保护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际能力，指导学生的生活。 交际准备 1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。 2、将学生他成若干小组。 3、准备画画用的彩笔和画纸。 过程建议 1、表演：两生表演
19、教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。 2、续编：如果你是故事片的小朋友，你会怎样想?怎样做?把自己的想法与组内的同学进行交流。教师要相机引导学生全面考虑问题。如：外面来的是熟人?外面来的是陌生人?你分别应该采取怎样的做法。 3、续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。 4、感悟：这个故事，给了你怎样的启示?教师要有意识引导学生结合自己的实际生活进行交流，以指导学生的生活行为。 5、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内交流共同评议，选出优秀的，在全班展示 展示台 本次展示台以“猜谜”为线索安排了“填字游戏”和“谜语展示”两部分内容。教师应组织学生做好课前
20、准备，引导学生充分展示交流，进而体验语言的生动性和趣味性，激发学生课外搜集、学习的热情。 过程建议 1、出示“填字游戏”。让学生根据自己的积累，把词语填完整。 2、组内合作互读，检查。 3、引导学生观察所填写的字，进而发现“新世纪”“我能行”六个字。 4、教师小结。引导学生感悟，语言文字的趣味性。 5、组织学生展示自己积累的谜语，小组互猜谜语。 6、集体猜谜比赛。 7、启发学生课处汇编成“谜语集”。 二年级下语文园地七教案 【以下为精品推荐，可删改！】 【推荐一：人教版一年级上册语文教案】 最新人教版一年级上册语文教案1 1、一去二三里 一、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生
21、字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。 3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。 4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 二、教学重点： 1、认字写字。 三、教学难点： 1、辨认“八、入”和“九、几”。 四、教学准备： 生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。 五、课时安排 ： 2课时 第一课时 43电39 一、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音。 2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。 二、教学重点：复习巩固汉语拼音。 三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。 四、教学过程： (一)、复习导入： 1、复习六个复韵母(a
22、i、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。 2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧! (二)、观察图画，揭示课题： 1、看图说话。(示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么? 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。 3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的? 4、结合具体实例，引导学生
23、理解“里”。 (三)、图文结合，初读课文： 1、教师范读课文。 2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。 3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。 (四)、自读课文，学习生字： 1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。 3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学) 4、教学生字。 (1)读一读。 出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。 重点引导学生读准“四、十、三”。 变序抽取12张生字卡(带拼音)，开火车读，比赛读。 (
24、2)摆一摆。 人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。 小组交流：说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是) 全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式)，请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。 (五)、朗读感悟： 1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 2、把课文读得有感情、有韵律。 (1)小山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么?你最喜欢图中的什么景物? (2)找好朋友互相读读听听，互相正音。 (3)男女生竞赛读。 课间活动：全班表演唱数鸭子。 (六)
25、、认识田字格，指导书写“一”： 1、认识田字格。 (1)谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。 (2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。 (3)拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。” 2、指导书写“一”。 (1)教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。 (2)学生描一个、写一个，教师巡视;讲述后，学生继续练写。 五、作业布置：熟读课文，会认12个生字。 六、板书设计：四、十、三 七、课后反
26、思： 最新人教版一年级上册语文教案2 一、教学目标： 1、正确、流利地朗读课文;背诵课文。 2、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 二、教学重点：正确、流利地朗读课文。 三、教学难点：初步感受课文的意境。 四、教学过程： (一)、巩固生字： 1、我会认。 (1)变序抽取字卡，学生自由读。 (2)做找朋友游戏。出示插图二(图上的汉字数字暂不写)。游戏说明：老师随意点图画，说“我的朋友在哪里”，学生要迅速举起手中相对应的字卡，并回答，“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡。 2、我会记。 (1)小组讨论：你是怎么记住这些字的? (2)全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记;重点引导学生通过辨析
27、“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。 3、我会用。 (1)摘果子说词语或句子。 出示梨树图(上面挂着12个梨子，每个梨子后面有一个字)。 指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。 (2)选生字卡填空。 黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。 指名选卡片填空，并带大家齐读。 3、交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字? (二)、指导背诵课文： 1、全班齐读课文两遍。 2、背诵课文：给五分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 3、借助插图背诵课文。 4、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐
28、背，全班齐背。 (三)、指导书写“二、三”： 1、观察课本中田字格里的字。 2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说) 3、教师示范写“二、三”，边写边讲述书写要领。 4、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。 5、讲评：讲评后，学生继续练写。 (四)、课堂练习： 1、试背课文。 2、读一读，说一说，连一连。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 四 十 六 一 三 九 八 二 五 七 五、作业布置：熟读课文并背诵。 六、板书设计：黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片 七、课后反思： 最新人
29、教版一年级上册语文教案3 一、教学目标： 1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。 2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。 二、教学重、难点： 认记生字，会写“十、木、禾”3个字。 三、教学准备： 生字卡片，音乐卡片、实物图片，沙滩图。 四、课时安排 ： 2课时 第一课时 总45电41 一、教学目标： 1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。 二、教学重点： 1、认记生字，会写“十、木、禾”3个字。 三、教学难点：会写“十、木、禾”3个字。 四、教学过程： (一)、导 入： 1、师：
30、在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位老朋友的名字吗?学生认读。 鱼 飞 雨 风 土 云 马 牛 山 水 下 大 田 2、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。(出示12个生字彩图) (二)、图文结合，整体感知 1、学生自由观察，各抒己见(学生对象形字的特点只须意会即可) 2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的?你是怎么认识的? (如：在前面的课文中读过;在电视上、书报上、广告上、路牌上见过) 3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。 (三)、揭示课题，教学“目” 1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。
31、 2、图字对照，认记“目”字。 (1)看图读字。 出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么?(指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。 借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。 (2)比形认字。 比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方? (教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化) (3)识记生字：学生交流各自识记生字的方法。 3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字比形认字识记生字。 (四)、学习生字 小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视。、，点拨指导。 (五)、汇报交流 1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台
32、教全班小朋友学习这个字。 2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。 3、小老师没有教的字，教师重点指导。 4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。 5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有“角子头”的字? 6、学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。 (六)、巩固生字 1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。 2、做“开火车”游戏，复习12个生字。 (七)、指导书写“十” 1、认识新笔画“竖”。 (1)出示 “竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。 (2)教师示范写，并介绍两种写法。 悬针竖(像吊着的一根针) 垂露竖(
33、尾部像吊着一滴小露珠) (3)学生书空。 2、书写“十”。 (1)分析笔画。 (2)介绍笔顺规则：先横后竖。 (3)学生观察课本上的范字。 (4)教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。 (5)学生描一个、写一个;评议;继续练写。 五、作业布置：“十、木、禾”3个字每个写两行。 六、板书设计：田字格中写“十、木、禾”3个字。 七、课后反思： 最新人教版一年级上册语文教案 【推荐二：苏教版三年级语文下册教案】 最新苏教版三年级语文下册教案1 庐山的云雾 一、教学目标： 1、默读课文，能背诵课文，学会本课生字 2、理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等
34、词语的意思。会用“流连忘返”、“秀丽”造句。 3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。 4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 二、教学重难点： 指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。 三、教学准备： 投影、录音 (一)谈话导入： 1、出示照片：同学们，喜欢旅游吗?说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗?那就简单讲讲庐山最有名的景
35、点或者景致。 结合谈话看照片(例如庐山瀑布、五老峰) 2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。 板书：庐山的云雾 (二)初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。 1、自学课文，要求： A、读准生字音，将课文读正确。 B、用“-?”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。 2、检查自学情况： A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。 增添(zengtian)姿态(zitai)遮挡(zhedang) B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。 第一节： 这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思? 变幻无常：变化没有一定
36、的规律，形容云雾变化多、姿态万千。 飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。 腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到美丽的云雾，心里很舒畅。 第二节： 绒帽(rong)缠绕(chanrao) 系ji系鞋带 xi关系 这小节中，你有不理解的词语吗?请同学来帮帮忙。 弥漫：(雾气)布满、充满。 缠绕：环绕。 千姿百态：姿态万千，各种各样。 第三小节： 这小节也有好几个成语，你理解了吗?让同学也来享受你学习的成果。 瞬息万变：形容变化极快。 一泻千里：形容江河水流迅速。 四蹄生风：形容马跑得非常迅速。 第四小节： 云遮雾照的庐山，真令人流连忘返。你能用自己的话说说这句话的意思吗?理解
37、“云遮雾罩”、“流连忘返”。 (三)同桌互读，把课文读流利。 默读，理清文章脉络。 几遍读下来，庐山云雾给你留下什么样的印象? 课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小结分别写了什么? 1、总学了庐山云雾的多和美。 2、庐山云雾千姿百态。 3、庐山云雾瞬息万变。 4、人们对庐山的云雾流连忘返。 四、教学结束： 作业： 1、抄写词语三遍。 2、摘抄文中的成语，并解释。 3、朗读课文。 最新苏教版三年级语文下册教案2 翻越远方的大山教学设计 一、教学目标： 基础目标： 1、正确读好生词：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡。理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思，正确读好多音字：有朝一日。
38、2、会用“当初、祝贺”造通顺、连贯的句子。 3、理清文章的线索，了解刘翔如何翻越大山的，进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。 提高性目标： 4、抓住关键语句体会刘翔的坚持不懈、自信，进而有感情朗读课文，结合课文内容谈自己的感受。 二、教学重难点： 通过关键语句体会到刘翔实现理想所付出的坚持与努力，进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。 三、教学准备： 认识约翰逊、刘翔。 四、课时： 二课时 第一课时 一、课时目标： 1、正确读好生词：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡。理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思，正确读好多音字：有朝一日。 2、会用“当初、祝贺”造通顺、连贯的句子。 3、理清文章的线索，了解刘翔如何翻越大山的，进而明白“翻越远方大山”一句的深刻含义。 二、教学过程： 板块一： (一)教学内容：正确读准生字词、正确朗读课文。 (二)完成目标： 1、正确读好生词：约翰逊、奢望、风驰电掣、遗憾、大阪、埃德蒙德、屡屡。 2、理解奢望、遥不可及、风驰电掣的意思，正确读好多音字：有朝一日。 3、正确、流利朗读课文。 (三)教学过程 1、揭题：教师板书课题，学生读题。质疑：谁翻越远方的大山?怎么翻越的?远方的大山是什么? 2、学生初读课文，按照学习提示自学： 自学提示：
