1、论师生关系对高校英语教学的影响 师生关系是教师和学生在教育、教学活动中行成的相互关系，是高校校园中最基本的关系，是教学的重要组成部分友好和谐的师生关系，对于提高高校英语教育教学质量，培养满足社会经济科技文化等各个领域需要的具有国际竞争力的高质量人才具有重要意义。 高校师生关系是高校中最基本、最重要的人际关系。它是教师与学生在教育教学的双边实践活动过程中，通过人际交往而形成的相互了解，相互信赖，相互亲近的一种特殊社会关系，它不仅整体而直观地反映着高校的精神风貌、校风、教风、学风，更是高校教学活动的重要组成部分。所以师生关系状况对英语教学质量影响力也比较强。 一、构建和谐师生关系中教师应产生的积极
2、因素 （一）教师的角色定位 宽松、民主、和谐的课堂教学氛围是构建积极、有效互动的基本前提。长期以来，传统的”师道尊严“思想对许多教师产生着影响。教师把自己更多地定位为管理者和控制者。为了维持课堂纪律和课堂教学，学生一切要听从教师的指令。在这种情况下，学生的主体性和主动地位难以得到保证，师生之间的有效互动关系难以建立。 为了建立有效的师生互动，教师要转换其角色。在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。教师要成为师生良好互动环境的创造者、交流机会的提供者、积极师生互动的组织者和学生发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。因为教师对学生的作用和影响只有通过学生
3、主体的积极参与和反应才能产生积极作用。教师要树立起“一切为了学生”的观念，尊重学生，全方位为学生的发展服务，通过教师的“教”唤起学生的“学”，突出学生在学习中的主体地位。 （二）建立平等的师生关系 教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要改变传统的师道尊严的旧思想，建立民主、平等的师生关系。教师尊重热爱学生，对学生持肯定、接纳的态度，尤其对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情，这样就能缓解学生内心的紧张，从而激发他们的思维和想象力，而学生则会尊重、信任老师，积极配合教学。 （三）建立民主、宽松、和谐的课堂教学气氛 只有建立起和谐的师生关系，才会有教与学之间的民主、宽松
4、、和谐的氛围，才能为师生互动创造有利条件。教师是课堂教学的组织者和帮助者，要吃透大纲、教材，把握重点、难点，采用多种教学手段激发不同层次学生的兴趣，使他们参与到课堂活动中。传统的教学以教师为中心，与学生保持单向交往，教学效果较差，所以要把教师的“一言堂”改为“众言堂”。在课堂上教师与学生保持双向交往，同时也允许学生之间的交往。当然最佳的交往模式是多方位的，即从教师到学生，从学生到教师，从学生到学生，从个体到群体，从群体到个体，从个体到个体，从群体到群体等。例如小组活动就是师生互动的一种比较好的模式， 二、构建和谐师生关系中学生在教师主导作用下应产生的积极因素 （一）激发学生学习兴趣 “兴趣是最
5、好的老师”。学生对英语越有兴趣，学习积极性就越高，自觉性就越强。因此在教学中要不断激发学生对英语的兴趣。教师应采用各种生动、有趣的教学方式激发学生学习英语的兴趣，如充分利用直观教具和电教手段为学生创设英语学习环境，增加气氛，激发学生的学习兴趣；坚持用英语组织课堂教学，用优美的语音、语调去感染学生，用风趣、幽默的语言去启发学生，选用实用、生动、有趣的例句，使学生在轻松愉快中获得知识；同时尽可能多地为学生创造语言实践的机会，如让学生用英语做值日报告，情景会话，教唱英文歌曲，做小游戏，英文短剧表演和组织英语竞赛等。让学生用学过的词语或句型表情达意，充分满足他们的表现及创造的欲望，使他们享受到英语学习
6、的乐趣，从而产生强烈的学习要求和持续饱满的学习热情。 （二）端正学习动机 学习动机是影响英语学习的主要的因素之一。学生一旦有正确的学习动机并发生作用。就能在学习中产生强烈的兴趣与持久力，大大地促进学习。因此，培养和激发学生的学习动机，既是英语教学的手段，又是英语教学的目标和任务。在英语课堂教学中，教师就应该不失时机地结合身边的实际，使学生深刻体会到无论升学、就业、工作、生活都离不开英语，以此来激发他们的学习动机，从内心深处对英语产生一种强烈的学习欲望和责任感；其次要让学生明确学习目的和努力方向。让他们把学习英语与个人的理想及奋斗目标结合起来。在教学中要注意思想教育工作与教学工作互相渗透，寓思想
7、教育于教学中。使学生被动接受变为主动学习，从而提高教学效果。 （三）磨炼意志，树立信心 意志是人们自觉调节自身的行为和克服困难以实现预定目标的心理过程。学生有了坚强的意志，就会自觉地努力学习。由于英语学习需要记住大量的单词、习语和一些典型的对话及短文等。刚学英语时，学生对英语的兴趣很浓，乐于学，但随着内容和难度的增加，一部分学生就觉得困难，认为自己学不好英语，从而对英语从好奇到厌倦，再到恐惧，直至放弃，逐渐造成两极分化。进入大学，对学习英语更是缺乏信心，因此在教学中应不断磨炼学生的意志，让他们树立起学好英语的信心。如给学生讲中外著名学者、科学家刻苦学习的故事，在语音、语调、书写等方面严格要求学生，要求他们认真、按时、一丝不苟地完成英语口、笔头作业，并定期督促检查，不断对他们提出新的更高的要求，不断磨炼他们的意志。帮助学生树立起学好英语的信心，激发学生的学习动力。 总之，“亲其师，信其道”，和谐师生关系的建立是提高高校英语教学实效的前提条件，在高校英语教学中，只有建立和谐的师生关系，正确利用学生的学习情绪、态度、学习动力等情感因素促进英语教学，才会取得好的教学效果，从而大大提高英语教学的质量。 （作者单位：商丘职业技术学院）第 5 页 共 5 页
