1、三年级上册语文园地八教案 三年级上册语文园地八教案1 教学目标： 知识目标：会认18个生字,会写8个字,自主积累词语。 能力目标：正确,流利,有感情地朗读课文。 情感目标：学习课文,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重点： 1.会认18个生字,会写8个字。 2.正确,流利,有感情地朗读课文。 教学难点： 1.按笔顺规则书写8个字。 2.感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。 教学准备： 生字卡片,词语卡片,华罗庚的故事,课文朗读录音,课文插图。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、故事导入。 1.导语:今天,我要向小朋友们介绍一位的科学家,他的名字叫华罗庚
2、。(出示华罗庚肖像)板书:华罗庚指导读多音字:华:做姓时读hu 还可以组词为“华山”。另一个读音是什么? hu 中华,华丽 2.你知道华罗庚的故事吗? 先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲,老师补充。 华罗庚是中国现代数学家。1924年初中毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,刻苦自修数学。1946年,在美国当教授。1950年回国,先后任清华大学教授,中国科学院数学研究所所长,中国科学院副院长等职。还担任过多届中国数学会理事长。是第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。 3.今天,我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事,板书
3、课题：回到自己的祖国去 二、初读感知。 1.过渡:这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢? 2.听课文录音,激发学生的兴趣。 3.学生自由读课文,画出课文的生字,借助课后生字表里的拼音读准字音。 三、识字学词。 1.你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗?你们找到的是哪些字? 根据学生的回答贴出生字卡片。 祖 辆 华 罗 妻 异 算 夫 妇 旧 码 握 敬 抛 贫 献 价 值 2.同桌互帮互学,识记生字字形,读准生字字音。 3.汇报交流。指名认读,说说识记的方法。 4.多种形式认读生字。如:指名读,开火车读,打乱顺序认读。 5.给生字口头组词,进一步巩固认读。 6.本课的词语库中有哪些好词。 解放
4、惊异 坚定 敬佩 价值 贫穷 落后 认读词语,说说反义词:惊异(平静) 坚定(动摇) 贫穷(富裕) 落后(先进) 四、再读课文,读通课文。 1.再读课文,要求读正确,读流利。课文中的生字和新词大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,小朋友们都会读了吗请再读课文,把课文读正确,读流利。 2.引导合作读书,同桌互相听一听,评一评。 3.开火车朗读各段,引导学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助。 4.互相交流:你觉得华罗庚是个什么样的人 五、作业设计。 1.认读生字。 2.正确流利朗读本文。 第二课时 一、整体把握课文。 1.这篇课文有多少个自然段(有11个自然段。) 2.课文主要写了发
5、生在哪几个地点的事请快速默读课文,找出来。 3.指名回答,根据学生回答,板书:洋房 客厅 旧金山 海湾 4.课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话,第一部分是课文的1至5自然段,第二部分是课文的6至11自然段。今天我们的学习主要围绕这两个部分进行。 二、学习第1至5自然段。 1.学生自由朗读课文1至5自然段,将自己不理解的地方画记出来。 2.指名朗读,指出“冲”是多音字,在这里读chng,是“向着,对着”的意思。 3.学生质疑,老师介绍背景,体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分激动的心情。 (1)“中国解放了!”这句话有什么含义 华罗庚在美国的生活过得怎样从哪里可以看出 (他住着洋房,开着小汽车,
6、日子过得很富裕,很舒适。) 华罗庚为什么要回自己的祖国去 4.你觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情? 出示文字投影：“华罗庚下了车,疾步走进客厅,冲着他的妻子喊” 这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心情。指名有感情地朗读这句话,评价是否体现了华罗庚的心情。 5.分角色有感情地朗读课文这一部分,读出华罗庚喜悦激动的心情。 三、学习第6至11自然段。 1.过渡:华罗庚准备回国时,遇到了什么样的劝阻他是怎样回答的呢? 2.出示课文插图,指名朗读课文6至11自然段。 3.出示文字投影,重点理解句子： “不,把学识献给自己的祖国,才有价值。我是一个中国人,我要为祖国尽力!” 读了华
7、罗庚说的这句话,你有什么想法? (华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家,就像儿子热爱自己的母亲一样。他不嫌弃祖国的贫穷落后,立志为祖国贡献自己的力量,他把祖国的进步发展放在第一位。) 4.齐读华罗庚说的这句话,体会华罗庚要回去报效祖国的决心。 四、总结课文。 1.朗读全文。 2.学了这篇课文,你觉得华罗庚是个什么样的人 (华罗庚是个不贪图享受,热爱祖国,一心报效祖国的科学家。) 第三课时 一、复习检查。 开火车认读本课生字,词语。 二、指导写字。 1.认读识记本课要写的8个字。 祖 座 喊 怎 夫 妇 旧 贫 (1)你有什么好办法记住这些字 (2)学生分小组想办法。 (3)汇报交流识记方法。祖:
8、示字旁加“且”字就是“祖国”的“祖”。 座:“坐”字加上广字头就是“座位”的“座”。 喊:“减”字的两点水换成口字旁就是“叫喊”的“喊”。 怎:“作”字的单立人换成心字底就是“怎么”的“怎”。 猜谜:一人顶破天。(夫) 一天(旧) 分贝壳(贫) 2.指导书写。 仔细观察每个字在田字格中的位置和间架结构。 指导学生按笔顺规则正确书空。 重点指导： 祖:左窄右宽,左边不要多一点,右边不要多一横。 座:广字头要写的稍大一点,要盖住下面的“坐”字。 喊:“口”字旁应该写小一点。右边是“咸”,不要写成“成”。 3.学生练写,教师巡视,注意纠正不良的写字姿势。 4.优秀的作业欣赏和点评。 三、练习巩固。
9、1.听写8个字。 2.辨字组词。 组( )坐( )喊( )夫( )贫( ) 祖( )座( )减( )天( )贪( ) 板书设计： 洋房 客厅 回自己的祖国去 (华罗庚) 热爱祖国 旧金山海湾 为祖国尽力 三年级上册语文园地八教案2 教学目标： 知识目标：认识本课15 个生字，学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾”10 个字，能正确读写“别致、渊博、敬佩、遗憾”。 能力目标： 1.有感情的朗读课文，能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。 2.能抓住重点词语如“总算”、“斩钉截铁”来理解句子表达的意思。 情感目标：知道除长城外还有哪些是中国人的骄傲;知道自己怎样做才能报效祖国。 教学重点：熟
10、读课文，能根据重点词语理解句子的意思。 教学难点：理解华罗庚为什么要回国。 教学过程： 一、导入。 昨天晚上，同学们阅读了祖国，我终于回来了，这篇文章讲了谁，说了他的什么事情?(指名学生说一说)，钱学森在美国的生活、工作条件都非常好，可是，当他听到新中国成立后，却毅然决定回国，敌人的_没有吓倒他，经过5 年的艰苦斗争，他才回到了祖国的怀抱。今天，我们再来学习一位和钱学森博士有同样经历的科学家，他就是我国的数学家华罗庚(板书课题：回自己的祖国去)。学生齐读两遍。 二、新授。 (一)教师简单介绍华罗庚。 (二)初读课文。 1.学生自读课文，画出带有生字的词语。 2.自学生字词。要求读准字音，认清字
11、型，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解词语。 3.读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句，边读边标上自然段序数。 (三)检查自学。 1.用多种形式检查生字学习情况。 (1 )学生同桌互相读一读本课全部生字，交流自学生字的情况。 初：左边是衣字旁，不要少写一个点。 令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。 华：“华罗庚”的“华”：读四声，不读二声。 冲：“冲着”的“冲”读四声，不读一声。 撼：“遗憾”的“撼”可与“感动”的“感”比较，加深记忆。 授：“教授”的“授”可与“接受”的“受”比较，加深记忆。 (2 )开火车认读生字，并组词。 2.检查读课文情况 教师可先范读课文，让学生注意听
12、老师什么地方高，什么地方低，轻重、缓慢是否一样，让学生体会华罗庚与妻子听到祖国解放的消息以后的激动心情。 (1 )指名分自然段朗读课文。 (2 )分小组讨论：课文主要讲了华罗庚的什么事情?他为什么要回国? (四)回顾总结。 让学生自己总结这节课我们主要学了什么，自己还有什么地方没有弄明白，指名学生说一说，教师适当补充，并提出期望。 板书设计： 回自己的祖国去 华罗庚 祖国解放了 妻子 斩钉截铁 回去 回自己的祖国去 1950年初春 旧金山海湾 登上船舷 三年级上册语文园地八教案3 教学要求： 情感目标：通过学习课文，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事，教育学生树立为祖国服
13、务的志向。 知识目标：运用自学结合老师指导的方法学习本课的生字、新词。 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1.默读听读，思考并理解课文内容。 2.流利有感情地朗读课文。 教学难点：理解华罗庚为什么要回到祖国去。 教学课时：2课时。 第一课时 教学目标： 1.理解课文内容，了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的知识奉献给祖国的动人故事。 2.教育学生树立为祖国服务的志向。 3.有感情地朗读课文。 教具准备：华罗庚的相关资料。 教学过程： 一、引出画像，介绍人物。 1.(出示画像)提问：同学们，这是我国一位伟大的数学家，你认识他吗?(华罗庚) 2.介绍华罗庚。 华罗庚是中国的数学家
14、。1910年11月12日生于江苏金坛，1936年赴英国留学，1946年赴美国，1950年回国。他主要从事解析数论、矩阵几何学研究，为祖国做出了巨大的贡献。 3.板书课题：回自己的祖国去。 4.根据题目质疑。 问题：华罗庚为什么要回自己的祖国? 二、初学课文，认识生字。 1.自读课文，读准字音，不丢字，不加字，能适当停顿。 2.出示生字卡片，检查生字读音情况。 提醒注意：华是多音字，当姓讲的时候读作“hu”。 3.同桌互相读课文，纠正错误读音，标出自然段。(十四个自然段) 4、指名读课文，初步了解课文的意思。 三、学习课文内容，体会情感。 1.学习第一至九自然段。 (1)默读第一至九自然段，边读
15、边想“这一天总算盼到了”，“这一天”是哪一天?你从哪儿看出来的? 学生：“这一天”指的是“祖国解放的那一天。” 学生：从这话句中可以看出来。“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了!” 板书：祖国解放 (2)在国外突然听到祖国解放的消息，你能想像华罗庚当时是什么心情吗? 学生：我想华罗庚一定很激动。 他一定很高兴。 (3)从哪儿看出他高兴、激动的心情呢?请你从书中找出相关的词语，用“”画出来，再读一读。 学生：从“急步”一词可以看出他激动。“急步”就是很着急地走，他一定按捺不住心中的情绪了。 从“扬了扬手中的报纸”可以看出他很高兴。 从“斩钉截铁”一词可以看出他的决心。
16、 指名有感情地朗读。 2.学习第十至十三自然段。 (1)过渡：华罗庚为什么要回到自己当时贫穷落后的祖国，而不在繁华的美国待着呢? (2)默读第十至十三自然段，边读边想，他为什么要回到自己的祖国去? (3)分角色朗读人物对话，其他同学思考;他们两个人各自的想法是什么? 学生：美国教授瞧不起我们中国，他想留住华罗庚为美国作贡献。 华罗庚想把自己的一切献给自己的祖国，因为他热爱自己的祖国。 (4)自由读华罗庚说的话，讨论：他为什么要回自己的祖国去? 板书：献给不会遗憾为祖国尽力 美国教授认为华罗庚回到自己的祖国是把学识抛掉了，而华罗庚认为不是这样;美国教授认为他这样做太可惜了，而华罗庚认为自己这样做
17、才不会遗憾。这一切都说明华罗庚是一个热爱祖国的人。 板书：热爱祖国 (5)齐读华罗庚说的话。 3.学习第十四自然段。 齐读 四、总结扩展。 你还知道哪些科学家爱国的故事? 第二课时 教学目标： 1.学习本课生字。 2.指导学生在田字格里正确书写生字。 教具准备：生字、新词卡片。 教学过程： 一、朗读课文。 1.师生配合，有感情地朗读课文。 2.读一读。 “不!把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力!” 二、学习生字。 1.出示生字、新词卡片，指名认读。 解放 斩钉截铁 敬佩 尽力 2.用自己喜欢的识字方法识记字形。 3.全班交流汇报。 封：左右结构。左边两土撂在一起
18、，右边是“寸”。 借：左右结构。右边是“昔”。 初：左右结构。右边是“刀”。 渊：左右结构。 博：左右结构。左边是“十”，第三笔不出钩。 令：上下结构。“今”字加一笔就是“令”。 敬：左右结构。左边是“苟”，右边是“攵”。 佩：左右结构。 遗：半包围结构。里面是“贵”。 憾：左右结构。右边是“感”。 三、扩词练习。(开火车比赛) 封：封锁 封建 封闭 借：借口 借用 借钱 初：初中 初升 当初 渊：深渊 渊博 敬：尊敬 敬爱 敬礼 憾：震憾 遗憾 第三课时 综合练习 教学过程： 一、比一比，组词语。 萝( ) 今( ) 借( ) 罗( ) 令( ) 措( ) 二、补充表示时间、地点的词语，使句
19、子的意思表达得更具体。 例：老师批改作业。 下班以后，老师还在办公室里批改作业。 (1)同学们看电影。 _ (2)爸爸带我看展览。 _ 三、用“斩钉截铁”写一句话。 _ 四、阅读短文，回答问题。 杂交水稻之父 袁隆平爷爷的故事 20_(请自填)年2月19日，党中央、国务院在人民大会堂隆重举行了国家科技奖励大会，奖得主之一是中国工程院院士、水稻专家袁隆平。 袁隆平爷爷出生在大城市，怎么会去学农，研究水稻呢?有两件事激励了他。 6岁时，他来到武汉郊区的一个园艺场郊游。啊，多漂亮的花儿，多诱人的水果，他被深深吸引住了，缠着园丁问这问那，并立下“我一定要去学农”的志愿。 20世纪60年代，中国遭遇了严
20、重的自然灾害，好多人没有饭吃，袁隆平下定决心要在农学上有所作为。“让所有的人不再挨饿”成为他终身追求的目标。 为了培育出优良的稻种，他几乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去寻找可以用来杂交的稻穗，最后终于从14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量杂交水稻，使水稻的产量大大地提高。 他研究的杂交水稻被世界科学组织称赞为“东方魔稻”，他也受聘担任了联合国粮农组织的首席顾问。 1.写出句中加点词的近义词。 (1)多漂亮的花儿!( ) (2)多诱人的水果!( ) (3)“让所有的人不再挨饿”成为他终身追求的目标。( ) 2.根据短文内容填空。 小时候( )和( )激励袁隆平爷爷研究水稻，他培育出了
21、( )水稻，大大地提高了( ) 三年级上册语文园地八教案 【以下为精品推荐，可删改！】 【推荐一：三年级上册语文优秀教案】 三年级上册语文优秀教案1 一、教学目标： 1、会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。 2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 二、课前准备： 生字卡 留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。 第一课时 一、回忆旧知，导入新课 同学们，我们曾经学过蜜蜂引路这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗? 法国科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做
22、了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗?让我们走进蜜蜂这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。 二、初读课文 1、循序渐进读课文。 第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。 第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。 2、互帮互助学生字。 出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。 3、按序逐段来反馈。 指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识 4、呼应导语。 现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗? 三、指导写字 1、投影出示生字词，
23、自读，指名读，读准字音。 2、学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 3、指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。 第二课时 一、复习生字新词 指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。 二、细读课文 默读课文，明确默读要求。 a、初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事? b、再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验?结果怎样? c、同桌复述故事：用自己的话将实验的过程说一说。 三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神 1、细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的，实验的过
24、程，实验的结论几个方面去体会。 a、实验的目的是什么? 为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。 b、实验的过程，考虑周全吗?能不能少掉一个环节? 捉自家蜜蜂，便于观察;给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别在两里外放飞，更能说明问题;叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密，体现作者做事严谨。 c、实验的结论为什么没有明确的答案? 有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。 2、思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。 3、齐读课文，讨论交流：从法布尔身上你学到了什么? 四、拓展延伸 你还知道哪些有关蜜蜂的有
25、趣知识?将你收集到的相关知识与同学们一同分享。 三年级上册语文优秀教案2 教学目标： 1、体会小作者对良好学习环境的喜爱，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。 2、学会本课的8个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。 3、能从课文中找出打比方的句子，并理解它们的意思。能用“又又”造句。 4、初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。 5、能有感情地朗读课文。 6、能按方位顺序介绍自己教室的某一地方。 教学重点： 学会按方位顺序介绍自己教室的某一地方。 教学难点： 理解句子“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。” 教学准备：配套课件。
26、 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、学习生字新词。 2、学习课文第1、2自然段。 教学过程： 一、揭题 二、反馈课前预习情况 1、用自己的话说说初读课文后对“我们的教室”的了解。 1、交流字词自学情况。 (1)说说自己学会了哪些生字?读、记这些字要注意什么? 着重正音：敞崭 重点分析：敞、崭、喇、圃 (2)你是怎么理解这些词语的意思的? 宽敞、优秀、苗圃、栏目 (3)当堂听写生字，校正后请学生将写错的字上黑板订正，再强调。 3、通读课文 给尽量多的学生读的机会。 及时纠错。 难读的几个长句重点跟读。 三、学习第1自然段。 1、读“我们的。教室又宽敞又明亮”，理解“宽敞”，找找近义词。
27、 2、这句话总的写出了教室的什么? 3、带着自己对这句话的理解再读读这句话。 四、学习第2自然段。 1、自读这一段，说说你了解了什么? 2、交流。 这一段写了教室中间(方位词，明白是什么方位)的课桌椅。(板书：教室中间，课桌椅) “教室里最多的要数课桌椅啦!”这一句把第一段和第二段很自然地连起来了。这样的句子叫过渡句。 积累好词：崭新(反义词：陈旧) 整整齐齐、闪闪发亮(写出了教室的“明亮”) 4、用自己喜欢的语调读读这段话。 五、巩固练习 1、抄写生字。 2、完成课堂作业本(1)中的第1、3题。 第二课时 教学目标： 1、知道方位顺序写的段的特征，了解读懂这样的段的方法。 2、能自己找出文中
28、的两句比喻句，并明白句意。 3、能按方位顺序说说自己教室某一处的陈设。 4、能有感情地朗读课文，体会到作者对良好学习环境的喜爱、珍惜幸福的学习生活。 教学过程： 一、复习 我们已经学过了两种按什么顺序写的段落? 二、学习第3自然段 1、自由读。 (1)这一段话也是按事情发展顺序和时间顺序写的吗? (2)想想每句话在写什么?哪几句是写同一方面的?用“”分开。 2、怎样读懂按方位顺序写的一段话? (1)先看看写了哪几个方位?用“”划出方位词。(板书：课桌前面的墙上、黑板的左上方、黑板右上方) (2)再看看每个方位写了些什么?用“”标出。 (3)用“什么地方有什么”的句式说说这段话写的内容。 (4)
29、读懂写出来的几句话，重点读懂比喻句。 A、让学生自己找出比喻句，读一读。 B、引导学生质疑：“一方土地”、“播撒希望的种子”各指什么? 在学生了解了把“大黑板”比作农民耕种的“一方土地”后，启发学生联系本段第2句，理解“播撒希望的种子”，播撒下去知识的种子通过耕耘者的辛勤劳动，将会发芽、开花、结果。学生们通过黑板，接受老师的教育，学好知识和本领，长大了成为对祖国有用的人才，为祖国作贡献，感受到学习的幸福。 (5)带着这种情绪读整段话。 (6)结合“单元学习提示”小结学法：阅读按方位顺序写的一段话。 注意写了哪几个方位?每个方位写了些什么? (7)把表示方位的几个词写到插图的相应位置用自己的话说
30、一说这段内容。 三、学习第4自然段。 1、用学到的方法自学第4自然段，分别用“”和“”标出方位词和写的内容，交流。(板书：课桌后面的墙上学习园地) 2、找出比喻句，说说意思。 把什么比作“美丽的花”?“优秀作业”与“一朵朵美丽的花”有什么相象之处?这样写有什么好处? 3、同学们喜欢这些栏目吗?从哪里看出来?为什么喜欢?朗读。 4、提供“左边、中间、右边”三个方位词，把这一段按方位顺序写的段。 (1)自由说(2)指名说(3)同桌说 四、学习第5自然段 读这一段，再一次感受在这样宽敞、明亮的教室里学习的幸福。结合说说自己的学习环境，懂得珍惜这样幸福的学习生活。 五、小结 小作者介绍自己教室时，介绍
31、得很清楚。先写教室中间，再写到前面的墙上，最后写后面的墙上，全文也是按方位顺序写的。 六、练习 完成课堂作业本(1)中的第37题。 三年级上册语文优秀教案3 教学目标 1、通过学习使学生懂得应该爱护鸟类。 2、初步练习读懂每个自然段的意思。 3、继续学习抓重点词语边读边想。 教具：投影仪学生准备剪纸鸟 教学过程 师：上节课我们已经读熟了课文，说说课文写了小鸟什么事? 师：大家翻开书自己读课文。你觉得这是一只怎样的小鸟?联系有关语句说一说。 生：这是一只快乐的小鸟。 师：你从课文的哪儿读到的? 生：读书 师：从哪些词感觉到快乐?(啁啾)你们能把他们这种快乐通过朗读表现出来吗? 生：这是一只可爱的
32、小鸟。 师：你从课文的哪儿读到的? 师：选自己最喜欢的一句话读给同桌听一听，互相评一评 师：多美的景致，多可爱的小鸟，咱们怀着美好的心情读一读第二自然段。(齐读) 师：鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子，他们天天来听小鸟唱歌，有一天，一件令人心痛的事情发生了。 师：默读5、6段，读到自己感受很深的句子就画下来，还可以把自己的感受用几个词语概括地写在句子旁边。交流体会(多找几个学生谈)，教师投影出示有关句子，指导朗读。 (1)它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。 (2)斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。 (3)它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。
33、 师：你怎样评价树下的那几个孩子? 师：在我们身边，还有哪些不爱护鸟类的行为? 师：读了一只小鸟的故事，你有什么话想对小鸟或者孩子说?请同学们拿出你们自己剪的小鸟，把想说的话写在上面。 生：汇报、交流。 师：同学们，美丽的鸟儿，美丽的生活，美丽的大自然，都需要我们用心去呵护，真正的喜爱，不是占有、不是破坏，而是让美丽的事物更加美丽，让美丽的世界更加美丽。让我们怀着美好的心情再次朗读课文。 三年级上册语文优秀教案 【推荐二：三年级上语文园地四教案】 三年级上语文园地四教案1 一、交流资料，导入新课 1、课前同学们收集了有关贝尔的资料，现在请大家交流一下。 先在小组内交流，发现有价值的资料，在班上
34、交流。 2、知道了电话是贝尔发明的，那么，贝尔是怎样发明电话的，大家想不想知道其间的故事? 导入新课，板书课题。 二、初读课文，感知文意 1、请同学们自由阅读课文，认会生字，读通课文。 2、检查自读效果。 3、再读课文，思考：课文讲述的主要内容时什么?是通过哪些段落讲述的?请在文中标记出来。 三、深读课文，理解重点 1、“贝尔是怎样研究和发明电话的?”请同学们带着这个问题，用自己喜欢的方式阅读第二 七自然段，抓住重点词句，边读边思考，边读边想象，同时把自己的体会旁记下来。 留给学生充足的时间充分读书、体会 。 2、同桌交流阅读收获，也可以在小组内交流体会。 3、指名学生谈体会，注意引导学生抓住
35、重点词句畅所欲言，重点引领学生体会贝尔刻苦钻研、坚持不懈的探索精神、严谨认真的实践精神。 4、小结：你佩服贝尔吗?佩服他的什么?从中你受到了怎样的启发? 5、感情朗读全文，进一步感受文章精髓。 四、拓展延伸，升华理解 1、师深情引述：贝尔研究和发明电话的过程告诉我们搞实验研究、走科学探索之路是艰苦的，但更是伟大的。正是因为有了他们的尖刻创造、伟大发明，才推动着世界走到了美好的今天，我们生活中的时时处处无一不在享受着他们的发明创造给我们带来的便利和幸福。就说电话把，它带给我们怎样的便利，同学们一定深有体会。请大家联系我们的生活实际，也可以联系自己的课外所知，告诉120多年前的贝尔先生，我们有多感
36、激他。 2、学生畅所欲言。 五、学习生字，积累词语 六、布置作业，延伸课外 课外阅读其他科学家搞发明创造的故事，写写自己的体会。 三年级上语文园地四教案2 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3.仿照诗歌的形式，续写诗文。 【教学重、难点】 1.从秋天的音响中，想象秋天景象的美好;有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 2.仿照诗歌的形式，续写诗文。 【课前准备】 学生方面：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。 老师方面：教学课件、钢琴曲秋日私语 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、走进秋天的音乐厅创设情景
37、导入 1.导入语：这是一曲秋之歌，让我们一起用心聆听，听听，秋的声音!(播放课文的动画课件) 2.师：孩子们，你们都听到了什么声音呢?(指名说)声音动听吗?这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧! 3.指名读课题。(要求要读得美一些，提示中间的标点符号要停顿一下。) 二、聆听秋天的声音自学课文，整体感知课文 1.复习略读课文的学习方法： 师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢? 生随机回答：自学、借助阅读提示 师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用直线划出来。 指名说，课件出示要求。 我会自
38、学了： (1)有感情地朗读课文，注意把字音读准; (2)理解课文中词语的意思;(查新华字典、查图解字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。) (3)找找课文描写了秋天里的哪些声音。 (4)再读课文，边读边想象课文描写的画面。 2.初读课文： 师：那我们赶快根据阅读提示的第一个要求，亲自去听听秋的声音吧!请打开语文书，翻到第12课，有感情读一读课文。 学生用自己喜欢的方式读课文。 师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢?(指名分小节朗读) 3.师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢?(生说，师随机板书。) 板书： 黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 三、品味秋天的声音感悟诗歌语言的精练优美 1.选读课文。 师：在这些声音中，你最喜欢哪种呢?找到你喜欢的那一节，再去读一读吧(生再读。) 2.朗读交流。 (1)第一小节 生读。 师：能告诉大家，在你读的时候，脑海中想到了什么画面吗? 想象说话：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“ -。”(课件出示) (2)第二小节 生读。 师：可爱的小蟋蟀在说什么呢? (课件)蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀说：“ -。” 师：我们和同桌一起来当当可爱的小蟋蟀吧!
