1、 河北师范大学硕士学位论文非语言情境中空间对时间的影响及其关系姓名：何艳申请学位级别：硕士专业：基础心理学指导教师：张志杰20090401人类语言 学方 面的证据 支 持， 人们 使用空 间 隐喻来 讨 论时 间 ， 并且时 间 和 空 间 之间关 系是 不对 称的。很 多的理论家认 为 ， 一 些 语义 的表 征 和 潜在的概 念 表 征 之间 是 独 立的，也 就是 说 人 们 在使用语言 和 不使用语言 的情况 下， 人 们 的思 维 可 能是 不同 的， 那 么就需要 去 关 注 语言 这 一 模式 是 如何影 响和 塑造 非语言 的思 维 的。时 间 和 空 间 的关 系在语言 隐喻
2、中 是 非对 称性的， 但是 这 种关 系是 否 可 以扩 展到语言 之外还 不清 楚 。当 不使用语言 的 难芯 糠 妒 剑 徊 教教质 奔浜 涂占 涞墓叵 怠 笛 橐坏 哪康 氖侵 馗 碈 的研究 ， 对 中 文 被 试 进行测验 ， 验 证不同 语种的被 试 是 否 也 会 依 赖空 间 来 思 考时 间 ；方法 是 让 被 试 观察 屏 幕 上呈 现的线 段 椒 较 虻 某 氏 ， 之后根 据 提 示 语再 现线 段的持续时 问 或 者 评 估 线 段的长度 ；结 果 显 示 ， 在中 文 被 试 中 ， 评 估 时 间 会 受 到线 段长度 的影响， 反 之则 不然。实 验 二 的目
3、 的是 检 验 非语言 情境 中 时空 关 系的稳 定性， 探讨 空 间 表 征段垂直条 件下， 被 试 评估 时间 会 受 到线 段长度 的影 响， 反 之则 不然， 且与线 段水平 方 向的呈 现条 件并 无 差 异。实 验 三 的目 的是 简 单 预 测物质 经 验 表 征 的改变 对 时 空 关 系产 生 的影 响以 及 变 化；方 法 是 首 先 给 被 试 呈 现一 个 水平 或 者 垂直的启 动 刺 激， 然后让 被 试 观察屏 幕 上呈 现的线 段 交 蛘叽 怪 狈较 虻 某 氏 ， 要 求 被 试 对 线 段的长度 或 者 持续时 间进行再 现；结 果 显 示 ， 当启 动
4、刺激和 目 标刺 激一 致 时， 被 试 评估 时间 时更容易 受 到线 段关 键词： 时 间 空 间 隐喻非 对 称 性 抽象 思 维 痶 ， ， ， 甊 琤 痶 猟 本 人所 提 交 的 学位 论 文 非语言 情 境 中空间 对时 间 的 影响及 其关系 ，是 在导师 的 艿 难宦畚脑凇 !D杲饷芎 笫视帽臼 谌 论 文作者 ：巧 彳 少堋 日。 刖 倜 徒 峁 挂 通过 语 义 分 析 得 出 中 英 文 中 时 间 隐 喻 的 三种维 度 ：时 间 是 空 间 、 时 间 是 金 钱 、时 间 是 实体 址 治 # 喝 萜 鳌牖 蚋谋 湔 嘞 饬 礁 鲅 芯 克 淙 欢 浴 笆 堤 的
5、界定 有 所出 入， 但 是 其 语 言学分 柝 所褥的 结论 是 基 本 摆似的 ， 即：空 阕、 实体 、人 ， 都 是 常 见的 时 间 隐 喻 的 源 域。 周 榕和黄希 庭在 广 泛收集 语 料 的 基 础上 ， 通过 内 容 分 析 和因素 分 析 探 析 了中 英 时 间 隐 喻 表征 的 结 构 ， 提 取出 时 间 隐 喻 概念 由于 空 间 和时间 领域 内 在的相似 性 ，两个 领域 中 各自 有 着 平 行 的顺序系统 。这样 ，由于 表 征在结 构上的相似 性 ，这 两个 有 着 相同 抽 象 性 的概 念领域 获得了相同 的语 言 学 上的标签。因此，相同 系列 的
6、词 汇 可 能 被用 于 这 两个 领域 ，而 不 是一个 被另 一个 所建 构。如 果第 二种假 设 成 立 的话 ，那么 空 间 一时间 隐 喻 的加工就 与 空间 领域 完全独立 ，它 们 只 是 共 用 了一套 语 言 表 征。“周 三的 会议弱 势观点 时 空隐 喻 研 究的 新 发 展时 空隐 喻 的 表 层 观点 和 深层 观点深层 观点看 ，那 么很 可 能 是 非 常 不 同 的 。只发 生 在使用 语 言 的 过 程中 。层 行为 的 不 同 ，不 仅 是 在涉 及 语 言 和 高水平 认 知能 力的 任务 中 ，同 样也 在非 语的 ，但 是 说 话者 潜 在的 概 念的
7、 和 直觉 的 说 话者 潜 在的 概 念的 和 直觉 的 表 征 也 是 有所不 同 的 ，对应于语 言 交 流 发 展 的 空间一 时间隐 喻 研 究的不 足 和 前 景进 一 步完 善 。们 的抽 象思 维 的表 征是 和 物 质 世界 的感知 相 一 致的， 也 就 意 味 着抽 象思 维 的表征很 有 可 能 是 来 源 于 物 质 世界 的感知 。 这为 空间时间隐 喻 的研 究 发展 提 供 了 一个 新的方 向 。 但 是 毕 竟只有 六 种 实 验 控 制 条件 ， 所选择的实 验 材料 也 只是 局 限于 线 段 ， 还 有 包 括 被 试 方 面的局 限以及 实 验 条件
8、 等等， 使 得实 验 结 果具有 一 定的局 限性 。抽 象 思 维 中 时间 空 间 隐喻 研 究的 评 价和 空 间 的 关系 ， 分别 是不 断 增 长 的 线段 、 选 择性 注 意 、 时问 参 考 框 架、 同 步 音文 化 因 素 是不 可 忽视 的 ， 那 么 对 于不 同 语种 的 被 试在非 语言 情 境中 对 时空 的 关那么 可 以 预 测 ， 空 间和 时 间图 式 的关 系仍 然 是 ： 线段 长 度 影响 对持 续时 间的评估， 但 是 持 续时 间不影响 对线段 长 度 的评估。就是 说， 对于平 均 的相同 呈现时 间的刺 激 ， 较短 的线段 被 评为 呈
9、 现时 间较短 ， 较长 的线段 被 评为 呈 现时 间较长 。如 果是 这 样 ， 那么 这 样 的实验 结 果可 以 证实语言 中的时 空 隐 喻 关 系确实存 在 于人们更基 本 的对持 续性 的距 离表 征中， 从 而支持 时 空 隐喻 的深 层观 点 。实 验 一分 别为 、 、 、 撩 。 即以 毫 米 为 间 隔 ， 逐级 递 增。变 量 的指 标 为 ：被 试 评 估 的线 段 的呈现 时间 ，即 再现 线 段 的呈现 时间 ； 第 二 个有 种 实验线 段 由 计算 机 屏 幕 随 机 逐 一呈现 ，每 次 呈现 一个 。 在 线 段 出现 之后 ，会 先 出现 一个 提 示
10、，用以 告 知 被 试 按空 格 键出现 白点 ，并开 始 计时，被 试 再次按下 空 格 键结束 计时，两 次 按键之间 的时间 为 被 试 再现 的线 段 的呈现 时间 。 之后 按空 格 键开 始 下 一个 刺 激呈现 。 正 式实验前 有 练 习实验，练 习可 反 复进 行 ，直到 被 试 完 全 掌握操 作 方法 为 止。显 示，长 度 的主 效 应 显 著 琾 ， 。 进 一步 多 重 比验 条 件 呈 现 两 次 ，共 次 。所有 空间线 段 均 大 致 在 屏 幕 正 中 呈 现 。因变 量 的 指标 为 ：被 试判 断 的 线 段 的 呈 现 时 间，即 再 现 线 段 的
11、时 间； 第 二个分有 种 实 验 线 段 由 计 算 机 屏 幕 随 机 逐 一呈 现 ，每次 呈 现 一个。在 线 段 出 现 之后 ，会 先 出 现 一个提 示，用 以 告 知 被 试按空格 键出 现 白点 ，并开 始 计 时 ，被 试再 次按下 空格 键结束 计 时 ，两 次 按键之间的 时 间为 被 试再 现 的 线 段 的 呈 现 时 间。之后 按空格 键开 始 下 一个刺 激 呈 现 。正 式实 验 前 有 练 习实 验 ，练 习可 反 复进 行 ，直到 被 试完 全 掌握操 作 方法 为 止。磊结果显示，呈 现 时 间的 主 效 应 不 显著 。，麴， ， ， 。由 此可 知
12、，随 着线 段 长 度 的 增长 ，被 试对 于 线 段 时 间再 现 的 判 断 就 会 越 长 ，也 就 是说 ，长 度 这 一空间因素 显 著 的 对 时 间知 觉产 生影 响 。随 着线 段 呈 现 时 间的增长 ，被 试对 于 线 段 长 度 的 判 断 并不 会 受 到 影 响 ，也 就 是说 ，呈 现 时 间这 一时 间因素 对 长 度 的 空间知 觉不 会 产 生影 响。线 段 呈 现 长 度 和 呈 现 方式的 混 合方 差 分析共有 五 种 水 平，然后 进 行 两 因素 混 合实 验 设计 的 方 差 分析。结果显 示 线 段 的 呈 现 方向 的 主 效 应 不 显著
13、。 ， ，也 就 是说 ，不 论线 段 刺 激 以 水平或 者是垂 直的 方向 呈 现 ，长 度 对 被 试判 断 线 段 的 呈 现 时 间所产 生影 响没 有 差 异，这 种 时 空关 系 的 非对 称性不 止是存在 并且是相 当稳 定的 ，不 受 空间表 征 中 水 平图示和 垂 直图示的 影 响 ，变 化 不 大 ； 而 同时 长 度 的 主 效 应 仍 然是显通 过 前 两 个实 验 ，可 以 基 本 确定 在 非 语 言 情境中 时 间 和空 间 的 非 对性关 系。那么 就可 以 认 为 ，在 语 言 中 时 空 关 系的 非 对称 性的 隐喻关 系，也存 在 于 人 们 对持
14、续时 间 和距 离更 基 础 的 表 征上 ，也显 示 了 人 们 对抽 象 事物 的 表 征，可 能 部 分的 构建 于 感觉 和行动 的 物 质 经 验 的 表 征，人 们 的 物 质 经 验 对于 时 间 这样 的 抽 象概 念具有 重要 影响作用。根 据逆 命 题 的 观 点来看 ，可 以 推出，如 果关 于 空 间 的物 质 经 验 发生 改变 ，那么 对时 间 这一 抽 象 概 念的 表 征则会 相 应发生 改变 。在 上述 两 个实 验 已 经 得 知，水平和垂 直 的 不同 空 间 图 示 并不会 影响时 间 判 断 ，那么在 实 验 三中 ，根 据上 述 推论 ，可 以 设想
15、 ，如果加 入一 个启 动 刺 激 ，作为 被 试 物质 经 验 的 改变 ，改变 被 试 对水平和垂 直 空 间 图 示 的 经 验 ，然后在 此 基 础 之 上 再观 察被 试 在 不同 的 线段呈 现 条 件 下 对时 间 的 判 断 ，可 以 预 测 是会 发生 改变 的 。对于 启 动 材料 的 选 择 ，首先 ，就时 空 隐喻来讲 ，空 间 从 方 向 来看 ，分为 水平和垂 直 。尽 管语 言 学 家和心 理学 家普遍将“上 下 扒昂 这对空 间 、时 间基 本 范 畴词 汇 对应解 释 为 两 个概 念域 之 间 的 隐喻映 射的 结 果，但对于 这种 隐喻映 射产 生 的 原
16、 因 、映 射规律 、映 射体 系的 类 别 以 及空 间 对时 间 隐喻映 射的 影响力大 小 等 的 实 证 研 究 不足 。一 般 就文化的 影响来说 倾 向 于 认 为 ，英语 被 试 将时间 看 成 水平的 ，中 文被 试 将时 间 看 成 是垂 直 的 ，这种 不同 就是人 们 在 日 常 生 活中 慢慢形 成 的 比 灰 灿腥 顺植 煌 囊饧 衔2煌 幕 淮 嬖 谡 庋 牟钜 。那么 在 实 验 三中 ，在 启 动 刺 激 中 ，要 求被 试 认 真 观 看 一 个图 片，上 面 是对时 间的 两 种 不同 方 向 的 表 述 ，一 种 是水平的 有 瞧 瞧 谌 ，一 种 是垂 直 的
