1、 非 全日 制 专 业学位 研 究 生培 养管 理创新 研 究 本 人郑 重 声明： 所呈 交 的论 文 是 本 人在 导 师的指 导 下独立 进行 研 究 所取 得 的研 究 成果。除了 文 中 特 别 加 以 标 注 引用 的内容外， 本 论 文 不包含任何 其 他个 人或 集 体 已 经 发 表 或 撰 写 的成果作品 。对 本 文 的研 究 做 出重 要 贡献 的个 人和 集 体 ， 均 已 在 文 中 以 明确 方式 标 明。本 人完全 意识到本 声明的法 律 后果由 本 人承 担。本 学位 论 文 作者 完全 了 解 学校 有 关 保 留 、 使 用 学位 论 文 的规 定， 同
2、意学校 保 留 并 向 国家 有 关 部 门 或 机 构送交 论 文 的复 印 件和 电 子 版， 允 许 论 文被 查 阅 和 借阅 。本 人授 权湖 南 大学可以 将 本 学位 论 文 的全 部 或 部 分内容编入 有 关 数据 库进行 检索， 可以 采 用 影印 、 缩 印 或 扫 描 等 复 制 手 段 保 存和 汇编本 学位 论文 。非 全日制 专业学位 研 究 生培 养管 理创新 研 究摘 要关 键词： 非 全日 制 专 业学位 研 究 生： 培 养质 量 ； 培 养管 理创新 ； 信 息 管 理系统 ， ， ， 瑂 瑀 瑂 非 全日制 专业学位 研 究 生培 养管 理创新 研 究
3、 ；非全 日 制专业 学位研究生 培养 管理 创新 研究参 考 文 献硕士 学位论文专 业 学 位的 设 置 和专 业 学 位研究生 教育 的 实施 改变 了 我 国学 位类 型 、规格 单一的 状况， 为 在 职人员接 受 正规研究生 教育 开 辟了 一条途径 ， 是 我 国研究生 教育改革中的 一项重 要 内容 。 它 的 产生 标 志着 我 国高 等专 业 教育 层 诊 的 上 移 ， 也标 志着 我 国研究生 教育 开 始 融 入 终身 教育 的 理 念 【。 特 别 是 自 年高 校大 规模扩招以 来 ， 我 国高 等教育 逐 步 进 入 到 大 众 化阶 段， 专 业 学 位研究生
4、 的 招 生 也因此 呈 现出 迅猛增长之 势， 在 整 个高 等教育 体 系中所占 比 重 不 断 上 升， 截 至 年， 攻 读专 业 学 位研究生 已 累计达到 万 人。 专 业 学 位研究生 教育 的 发 展 既 是 我 国经济 发展 、产业 结构调整 的 客 观 要 求 ， 也是 研究生 教育 培养 结构调整 的 现 实需 要 ；既 是提 升高 等职业 教育 层 次 的 需 要 ， 也是 实现 继 续 教育 、终身 教育 的 有 效 途径 。 因此 ，早在 年， 国务 院学 位委 员会 和教育 部 就 召 开 了 首 次 全 国专 业 学 位教育 工作 会议， 会 议形 成 的 关于
5、 加强 和改进 专 业 学 位教育 工作 的 意 见 指 出 ： “专业 学 位人才培养 与学 术学 位人才培养 是 高 层 次 人才培养 的 两 个方 面 ， 在 高 等院校人才培养工作 中， 具 有 同等重 要 的 作 用 ；同时， 国家 相 关部 门 在 中国学 位与研究生 教育发 展 战略 报告 髑 笠 饧 明 确 指 出 ： 加快 发 展 专 业 学 位研究生 教育 ， 力 争 攻 读专 业 学 位在 校生 在 年达到 在 学 研究生 总 数 的 ， 使 硕 士 研究生 培养 从目前以 攻 读学 术型 学 位为 多数 、附 以 少 数 攻 读应 用 型 、复 合 型 学 位的状况，
6、逐 步 调整 到 多种类 型 并举 ， 应 用 型 、复 合 型 学 位为 多数 的 新 格 局 】： 此 外 ，非全 日 制专 业 学 位研究生 培养 管理 创新 研究 文 献综 述非全 日 制专业 学位研究生 培养 管理 创新 研究 培养 管理 现 状、问题 与原因及 解 决 对 策 的 研究开 放性 、多样性 的 培养 管理 模式。 郭时印 、贺 建 华 、李 阿利 、王京 京 在硕士 学位论文士 专 业 学 位培养 方 案是 培养 工作 的 基 本 依据 和重 要 保证 ， 管理 上 要 注 重 培养 方 案一 培养 管理 改革的 研究非全 日 制专 业 学 位研究生 培养 管理 创新
7、 研究学 研一体 化是 斯 坦福 大 学 人才培养 模式的 最 显 著的 方 式特 征 ， 学 生 在 课程 学 习中参 与科 学 研究， 获 得 的 正是 运 用 基 本 原理 进 行 思考 的 能 力 ， 而 这种能 力 培养 可以 认为 ，综 上 不 难 看 出 ， 在 已 有 的 研究成 果中， 就 专 业 学 位研究生 培养 的 研究较 多，就 专 业 学 位研究生 培养 管理 的 研究比 较 少 ， 在 较 少 的 研究中， 只 对 专 业 学 位研究生 培养 管理 中所出 现 的 某 些 问题 提 出 了 对 策 ， 且对 策 的 科 学 性 不 强 ， 对 影 响 培养管理 的
8、 因素 分析 也不 够深入 、全 面 ， 因而 有 必要 深入 研究非全 日 制专 业 学 位研究生 培养 管理 创新 。 概 念界定作 为 从事 某 项职业 的 必备 条件或 先决 条件。 今 后 的 专 业 学 位教育 还将 逐 渐 与特 定硕七 学位论文各 种业 务 工作 和活动 的 总 称 ， 是 由一系列 必要 的 工作 项目、工作 内容 和相 互 联 结的 培养 环 节 组 成 的 过程 。 该 过程 包 括： 确 定 培养 目标 苣 勘 旰 途咛迥 勘 ；制订培养 方 案；确 定 为 实现 培养 目标 所必须 的 德 智 体 各 方 面 培养 项目、工作 内容和实施 步 骤 ，
9、形 成 培养 计划；为 实施 培养 方 案和培养 计划创造 各 种条件， 做出 充分的 准 备 ， 进 行 各 方 面 的 工作 ， 完 成 各 种必要 的 工作 内容 ；保证 各 培养 环 节 的 相互 衔 接 和正常 良 好 的 培养 秩 序；协 调和研究解 决 培养 过程 中出 现 的 各 种问题 ；对培养 过程 进 行 监 督 检查；对 培养 结果进 行 验 收 和质量 评 估；掌握 各 种必要 的 反馈非全 日 制专 业 学 位研究生 培养 管理 创新 研究新 理 论”。 熊彼 特 认为 ，“创新 ”就 是 建 立一种新 的 要 素 组 合 的 函 数 ， 新 组 合 包硕士 学位
10、论文研 究 生 培 养 管 理的 基 本情 况， 从中 得出 结论。非全 日制专业学 位 研究 生培 养管 理创 新研 究硕士 学位 论文非全 日制专业学 位 研 究 生 培 养 管 理创 新研 冤硕士 学位 论文非全 日制专业学 位 研 究 生 培 养 管 理创 新研 究 教 育创 新兴 起 和 网络信 息技 术 发 展 的 要求近 几 年来，作 用 。 我们 可 以 从两 个方 面 来理解这 种 现 实 需要 以 及 对 非全 日制专业学 位 研 究 生培 养 管 理的 要 求。 一 方 面 ， 近 年来， 研 究 生 培 养 规 模 的 扩 大 速度 、 研 穷 生 教 育的发 展 速度
11、 是 超常 规 的 、 前 所 未 有 的 。 量 变 引发 质变 ， 因 而 使在 校 生 规 模 、 培 养 模式 、 培 养 类型 都己 发 生 巨 大 变 化 ， 甚 至可 以 说 是 根 本性 的 变 化 。 若 仍沿 用 以 前 的教 育制度 、 管 理制度 、 培 养 模 式 就 远不 能 满足 现 实 需要 ， 很 难 保证 研 究 生 的 培 养质量 ， 因 而 必 须 对 研 究 生 培 养 进行 创 新。 同 时， 与 研 究 生 培 养 创 新相 适 应 ， 只 有对 研 究 生 培 养 管 理创 新， 才能 满足 解决 目前 规 模 和 质量 矛盾的 紧迫 需要 ，
12、在 扩 大研 究 生 教 育规 模 的 条 件下 ， 确 保研 究 生 培 养 质量 。 另 一 方 面 ， 世 界 在 发 生 日新月异的 变 化 ， 我们 国家在 竞 争日趋 激 烈 的 环 境 中 要 求得生 存和 发 展 ， 社 会 、 经 济 等方 面 就 要 取 得不 断 进步， 所 有 这 些 都离不 开 人 的 努力 ， 特别是 掌 握了 高尖科学 与培 养 的 管 理创 新依赖于新的 管 理技 术 和 教 育资 源 ， 计 算机作 为信 息检索 和 储存的 有 效 工 具 ， 在 构建 基 于网络资 源 的 学 习环 境 中 将 发 挥 其 基 础设施 作 用 ， 为管理创
13、新奠 定 了 技 术 基 础。 和 网络作 为巨 大 的 信 息源 ， 被 誉为除 书 籍报纸 、 广 播 电视以 外 的 第 三 类媒 体 ， 是 基 于网络资 源 学 习环 境 不 可 或 缺的 构成部分 。 这 些 知识 库 都是 按 人 类联想 思 维 特点 的 超文 本结构组 织 起 来的 ， 特别适 合 学 生 进行 “自 主发 现 、 自 主探 索 ”式 学 习， 为学 生 发 散 性 思 维 、 批判 性 思维 和 创 造 能 力 的 发 展 提 供 肥 沃 的 土 壤 。 学 生 在 基 于网络资 源 的 学 习环 境 中 ， 对 知硕士 学位 论文非全 日制专业学 位 研究
14、 生培 养管 理创 新研 究 培 养的 现 状非全 日制专业学 位 研 究 生 集 中 上 课， 集 中 开 题， 分 散 管 理和 编 写论文 ， 存在异地 教 学；：一 工 学矛盾的 问 题， 学生都是 在 职 学习， 工 作 任 孓 繁 重 ，学习时间 少，因 此学 习压力 很 大 ， 造 成课程论文 、 中 期 考核、 开 题报告 和 学 位 论文 不 能 按 质按时完 成。 由 于受 地 域 限 制， 导 致不 能 利用 学 校 资 源 ， 不 能 参加各种 学 术 讲座和 学术 讨论， 与 导 师 和 同 学 交 流 的 机会 很 少。在 导 师 指 导 方 面 ， 研 究 生 培
15、 养 主要 实 行 导 师 负 责 制， 导 师 对 学 生 管 理的 严格程度 和 学 术 水平 在 很 大 程度 上 影 响研 究 生 培 养 质量 ， 在 对 非全 日制专业学 位 研 究生 的 培 养 上 导 师 指 导 的 作 用 尤 为关键 。 伴 随 着研 究 生 招 生 数 量 的 不 断 增加， 研 究生 导 师 数 量 不 足 的 问 题日益突 出 ， 导 致一 方 面 一 些 研 究 生 导 师 指 导 研 究 生 的 数 量过 多 ， 指 导 每 个学 生 的 时间 自 然 减少；另 一 方 面 对 研 究 生 导 师 的 要 求和 资 格 审 查放宽， 一 些 学 术
16、 水平 较 低 、 指 导 经 验 不 足 的 老师 进入 研 究 生 导 师 队伍 。 在 学 位 论文 的 指 导 过 程中 ， 导 师 指 导 力 度 不 够 就 表 现 出 来了 ， 个别导 师 对 学 生 的 学 位 论文缺 乏 指 导 ， 导 致学 生 难 以 很 好 完 成学 位 论文 。 由 于指 导 力 度 不 够 ， 毕业论文 答 辩时， 碍 于师 生 情 面 和 熟人 关系 ， 同 情 学 生 ， 为学 生 提 供 方 便 ， 一 路 开 绿灯 ， 答 辩流 于形 式 ， 从而 形 成人 人 能 过 关、 人 人 能 得到 学 位 的 现 象 ， 影 响了 研 究 生 的
17、 培 养质量 。非全 日制专业学 位 研 究 生 培 养 管 理创 新研 究 培 养管 理的 现 状与 问 题立在 学 生 的 个人 信 息基 础之上 ， 个人 信 息管 理从当初的 建立学 籍管 理卡 到 计 算机单机版 的 管 理系 统 再 到 现 在 的 网络化 信 息管 理系 统 。 运 用 研 究 生 信 声 管 理系 统 ，研 究 生 管 理人 员可 以 先 直接将 招 生 信 息转 入 到 在 校 生 信 息库 ， 随 后 各院 负 责研 究 生 工 作 的 管 理人 员在 系 统 中 核对 和 使用 数 据 ， 研 究 生 本人 也 可 以 通 过 学 生 登陆网址 查看和 维
18、 护 自 己 的 学 籍信 息。 这 一 管 理程序 可 以 在 较 短的 时间 内 完 成学 生个人 信 息的 录入 、 修 改 、 维 护 。 信 息管 理系 统 能 迅速提 供 各种 统 计 报表 、 检索 、查询 功 能 。 同 时， 建有 毕业生 档 案库 ， 查询 历 年的 毕业信 息， 减少了 烦 琐 环 节 和工 作 量 ， 提 高了 学 籍管 理工 作 的 效 率 ， 也 为研 究 生 毕业后 的 电子注 册 上 报提 供 了准 确 的 数 据 。弹 性 学 制致使有 相 当数 量 的 非全 日制专业学 位 研 究 生 不 能 在 学 籍 期 限 内 正常 毕业， 在 学 期 注 册 管 理中 不 好 处 理， 超过 期 限 取 消学 籍或 批准 学籍延 期 ， 所 面 对 的学 生 都太 多 ， 不 能 体 现 学 籍管 理规 章制度 的 严肃性 。 二 是 在 学 籍管 理中 没有 充 分体 现 竞 争激 励 机制， 特别是 没有 严格 实 施 淘 汰机制， 导 致不 能 淘 汰根 本无 法完 成学业的 学生。
