1、关于诗词的教学教案跟孩子们一起读诗、聊诗，师生快乐的讨论从阅读诗作时所获得的想法。童诗教学让孩子们在开始接触诗作时，就有正面的经验是很重要的。这将会使他们在往后阅读或创作时感到愉快而自信。好的诗是需要大声朗读的，而朗读也是一个吸引孩子兴趣的好方法。多阅读几次或请孩子大声朗读诗作，可以让他们有机会吸收诗的语言及涵意。当孩子们从读诗、聊诗中得到了灵感，就可以开始创作。让孩子们依循简单的步骤来创作属于他们自己有趣的诗，这些不同形式有趣的诗作，可以带给他们不同于故事创作的乐趣。1、透过诗题预测，引发学生兴趣，揣摩诗人的观点。2、藉由读诗、聊诗培养学生诗人的眼光3、仿写诗。三年级参、教学教材我画的猪跑掉
2、了 七星潭 台湾另一双眼睛窗 道雄 日本原野之歌工滕直子 日本星星和蒲公英金子美铃 日本重要书玛格丽特怀特布朗 美国肆、教学流程第一：为你读诗请学生根据诗题，选一首想听的诗，由老师读给学生听。在老师读诗前，邀请学生想想针对这样的诗题，自己有什么看法？会如何表达？听完老师朗读后，比较自己与诗人的观点有何异同。1、老师要送给你们小礼物，课件出示 5 首诗的题目：四个小男孩 、 一点点 、 四天做一年 、 我爸爸打鼾 、屁仔真伟大 ，请学生根据诗题，选一首想听的诗，老师读给大家听。2、指名说，也想听这首的请举手？其中屁仔真伟大和四天做一年旗鼓相当。3、在老师读诗前，邀请学生猜测：屁仔真伟大说些什么？
3、假如你是诗人，你会谈些什么呢？4、师朗读屁仔真伟大 ，读后提问：屁仔指谁？5、在老师读诗前，邀请学生猜测， 四天做一年 ，如果你是诗人，会谈些什么？6、老师朗读诗歌。反馈，谁猜对了？猜对了，感谢你懂诗人的心。第二：送你一首诗读诗是送礼的行为，提供学生一组诗，请学生默读，并从中挑选一首自己最喜欢的诗作为礼物，彼此交换，用最好的声音为他朗读。1、请学生默读，并从 5 首诗中挑选一首自己最喜欢的诗作为礼物，彼此交换，用最好的声音为他朗读。2、师生一起回顾要求：第一，读 5 首诗；第二，选一首喜欢的诗；第三，用最优美的声音读这首诗。第四，把这首诗读给好朋友听。3、学生按要求读诗，读后归位。4、师谈最感
4、动自己的画面：两个好朋友在一起，准备为对方读诗，发出这样的声音：“哇，我们选了同意首诗呢！”然后两人一起读这首诗。第三：聊诗师生一起读诗、聊诗，谈谈自己喜欢哪一首诗？说一说喜欢的理由，有什么特别的地方？自己最喜欢的句子？1、 同桌聊一聊，自己为什么喜欢这一首诗？2、 全班交流3、 师聊我 小鸟和铃铛A、学生齐读诗歌。B、师：听了你们的朗读，这个画面好让老师喜欢哦！老师仿佛看到了一个快乐的小女孩。小女孩好自信，她跟小鸟和、铃铛比起来，她飞不上天空，但是她比小鸟可以快速奔驰在大地上。她晃荡不出美丽的叮当声，但是她却能够哼唱那么多的歌曲。她让我喜欢的是她昂我感觉到了每个人有每个人代号出。老师有时候也
5、觉得：“哎呀，谁谁又比我课上得好啊！”可她却说：“没关系啊，我们可以欣赏别人啊！”这里的字也很有意思，比如“可是可是”咱们平常都说“我很想让你出去玩，可是你作业没有完成。 ”“放学了，可是你得留下来。 ”，可这里不是谈条件，后面也可以跟很美好的东西。4、到底怎么学诗歌呢？师总结：可以从“画面” 、 “内容” 、 “用字”等方面学习。第四：跟随诗人的脚步还原诗人看世界的方式，指导学生仿诗人的眼光写一首自己的诗。1、老师向大家推荐一本诗，叫重要书 ，送给大家，作为结束的礼物。里奥纳德威斯葛，译杨茂秀本书可以说是一本简易的小诗集。里头包含了 10 首短诗，所有的短诗皆有一个固定的形式，让读者可以轻易
6、的模仿创作，也就是所谓的实验文学 。实验文学：读者和作者有同等的地位。读者不必追寻作者的原意，而是藉由原作的表现自我诠释与创作。关于重要书 ，重要的是它以重复的方式说不同的东西。 重要书的表达，像是诗，又像是散文。其实，它就是散文诗。它读起来亲切普通，有一些音乐的怠受，那是意义的旋律。它说雏菊、说雪、说草、说苹果，这些都是普普通通的东西，你可任意去加，依据它的形式，做你想要的表达。 布朗短暂但灿烂的一生，为孩子留下许多影响深的作品，为幼儿文开启了一个新境界。 野兽国的作者莫里士桑塔克，称赞她是：美国绘本出版的黄金年代开端，令人惊喜的惊鸿一瞥。在童诗和创作先驱上占有一席之地。 ）2、师朗读其中的几首，读给很有情趣。现根据当时的记忆及网上搜索的，摘录如下：汤匙 汤匙 重要的是你用它来吃东西它像是一枝小圆锹握在你手上你可以把它含在嘴里?但是汤匙 重要的是你用它来吃东西。汤匙 苹果 重要的是它是圆的它是红色的你咬一口下去里面是白的?但是苹果 重要的是它是圆的。天 天 重要的是她是在那边的它是蓝蓝的有时也有白云它是空气做的 但是天 重要的是它是蓝的3、学生说一句话 诗，重要的是 。4、自由写5、交流诗，重要的是 。6、小结 鼓励学生接下去写 写成一本诗。
