1、1培养良好的学习习惯（三）教学目标：1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。教学重点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。教具学具准备：挂图、投影。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一观察图画1图上的小朋友在做什么？2图上的小朋友是怎样朗读的？二.小结要领身正肩平 双手拿书左右两臂 自然平放目光课本 保持距离眼睛课本 距
2、离一尺三.模仿评判1请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。2评判中指出一些错误姿势的危害。四集体训练1观察下图。让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。2让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。3复习要领，全体学生参与姿势训练。4指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。5集体评判。6学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。7小结。第二课时一整体感知图画1指导观察顺序：从上到下，从左到右。2简说图意。二指导学生观察集体背诵图（一、二幅）1提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？2这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神2情怎样？小结
3、：身正肩平 交臂平放眼向前方 态度认真 3背诵时还要注意什么/声音响亮 边背边想正确流利 富有感情4全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。5图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）三观察三幅小图，按图模仿训练1观察左下方小图。让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。2观察中间小图。让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？3观察右边小图。让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文
4、片段，然后交换检查同桌的背诵。四小结。第三课时一观察上边三幅图1从第一幅图你们看到了什么？2图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如有神。3观察第二幅图。让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。4观察第三幅图。5图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？6小结三幅图：读书好，读好书、好读书。二观察下边三幅图1从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？2说说去阅览室看书
5、的过程。3在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？4观察第二、三幅图讲解。三小结。识字 13教学目标：1、掌握本课 7 个生字，认识 2 个偏旁。两条绿线内的 3 个字只识不写。2、认真观察图画，能凭借画面理解词语，并能联系生活说几句话。3、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重难点1、掌握本课生字词，并能正确书写。2、通过图文对照的方法进行诵读，激发学生热爱水乡的美好感情。教学准备多媒体课件、生字卡片、实物（菱角、藕、芦苇）若干。教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。1、小朋友，我们在一年级曾学过一首古诗江南 ，能背一背吗？（指名背诵。 ）再一起闭上眼睛轻轻背一遍，想想江南水乡有
6、什么？（荷花、鱼儿等。 ）2、今天，老师带大家再去水乡看一看那里的美景。 （出示课件：水乡图。 ）你们想说什么？（学生观察画面，自由赞美水乡美景，老师点明水乡特点：水多、船多、荷塘多、桥多）二、小组合作，自主学习。1、小朋友，今天我们要学习 12 个新的词语，都与水乡有关，先听老师读一遍。2、小组合作学习：（1）借助拼音自由读。 （2）轮流领读。 （3）小组开火车读。3、全班交流学习：（1）开火车读，注意读准后鼻音。 （2）小组与小组之间赛读。 （3）看卡片抢读。 （4）齐读。4、小组第二次合作学习：（1）说一说自己已经理解的词语，并用它说一句话。 （2）讨论自己不理解的词语。5、全班交流：（
7、1）说说自己已经理解的词语。 （学生能说一点就说一点，不能说明白的，教师和其他学生作补充。可以出示菱、藕等实物，让学生观察后说说其颜色、形状、味道等） 。（2）教师讲解学生不理解的词，并创设一定的情境，指导学生朗读。例：金秋：（学生闭眼想象。 ）秋天的田野，一片金黄所以把秋天说成“金秋” 。烟波：（学生闭眼想像。 ）茫茫的水面上薄雾笼罩，水汽腾腾所以称这样的水面为“烟波” 。 （在此基础上指导学生朗读第一行词语：金秋 烟波 水乡。 ）归舟：“归”是“回家” ，那么“归舟”是什么意思呢？鱼歌：“渔”是“打鱼” ， “渔歌”是“打鱼人唱的歌” 。什么时候唱？为什么唱？（教师导语：是啊，打鱼人早晨出
8、去撒网，傍晚装满一船的鱼4回来，心里多么快乐！让我们美美地读第三行词语：夕阳 归舟 渔歌。 ）三、指导朗读，熟读成诵。1、体会押韵：第一、二、四行最后一字的韵母都是 ang，是押韵的，读起来琅琅上口，请自读体会。2、指导停顿：词与词停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一点，做到气断情不断。自读体会。3、练读全文：自由练，配乐齐诵。4、配乐：闭眼想像并试背。第二课时一、复习旧知，巩固字词。1、指名背诵课文。2、配乐齐诵。二、识记字形，指导书写。1、先学两个新的偏旁：“火字旁”和“欠字旁” 。2、你怎样记住这些生字？（可以通过比较、换偏旁等方法记住生字。）3、卡片抽读，开火车读。4、教师指导
9、，学生描红。5、教师再指导临写。注意多笔画字的结构。6、学生描红、临写。教师巡视、指导。 （把学生在书写中出现的笔画长短不合理、结构不合理等问题一一展示，再分析。 ）识字 2教学目标1、掌握本课 10 个生字，认真 1 个偏旁。两条绿线内的 4 个字只读不写。2、仔细观察图画，凭借图画联系生活积累，认真天安门广场上的事物和欢庆场面。理解本课词语。3、感受天安门广场上节目的欢乐气氛以及神州大地一片欣欣向荣的景象，体会祖国的繁荣与强大。教学重难点1、识字、写字。2、体会国庆的欢庆场面和祖国的繁荣与强大。教学准备录音机、实物投影仪、图片展。教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入。1前些天我们在景色如
10、画、物产丰富的江南水乡游览了一番，今天我们要到北方去了，去首都北京，看看国庆节时的天安门广场是怎么样的。2(出示人民画报上 50 周年国庆时天安门广场的全景照。)看看，5此时的天安门广场给你留下什么印象?(大、美丽、热闹、充满喜庆)3(组织学生分四组参观展板。)想去那儿仔细看看吗?老师为大家布置了一个小小图片展，参观之前有几个小小的要求：(1)看清四组图片，读准上面的字词，可以和同学说说你有什么收获。(2)人人做一个文明的参观者。二、小组合作，学习讨论。图片展览安排：第一组：天安门城楼全景图、领导们站在城楼上的图、江主席坐轿车过金水桥的图等。第二组：大典全景图、江主席检阅部队图、海陆空三军表演
11、图等。第三组：各种焰火图、国庆狂欢情景图、申奥成功图、男足世界杯出线图、香港澳门回归图等。第四组：天安门花龙图、神州新貌图、三代领导人图等。教师：小朋友们从图中学会了什么?还有哪里还不明白?三、小组合作，学习汇报。第一组：1指名学生指一指、认一认第一组图片上的事物，并读准这一组“词串” 。2、教师介绍：城楼：天安门城楼，原为明清两代皇城的正门。红色城墙上有五个拱形门洞，城楼上有九开间的重檐歇山城楼，红柱黄瓦。1949 年 10 月 1 日，毛主席在此宣告中华人民共和国成立。金水桥：天安门城楼前有一条金水河，有五座汉白玉石桥横跨在河面上。3齐读。第二组：从这里你们学会了什么?1学生在图上指认“海
12、陆空三军” 。2指导理解：(1)“开学典礼”是大典吗?你觉得“大典”是怎样的?(再次看图。)(最盛大最隆重的典礼，如开国大典、奥运会开幕典礼等。)(2)“检阅” ，(阅读补充材料，简单说说意思。)这里指江泽民主席和其他领导人对海陆空三军的表演进行检查。3你们能把“国庆大典”的威武雄壮的气势读出来吗?(自由试读、指名读、齐读。)第三组：1(交流。)焰火跟过年时放的烟火差不多，看，有的像有的像有的像(想像并说话。)2(师)礼炮是在国庆大典或重要场合为了表示礼仪而放的。3这些都是反映人们万分高兴的情景，你们能用上这里的一个或几个词语说句话吗?(如 2001 年 7 月 13 日，北京申奥成功啦!中国
13、人民度过了一个又一个的狂欢夜。)4看着这么美的“焰火” ，这么多狂欢的场面，我们也禁不住兴奋起来。 (齐读：礼炮 焰火 狂欢夜。)6第四组：1指名读、齐读，强调“腾”是后鼻音。2质疑解疑。(神州是中国的另一个名字，就是指我们的祖国大地。例如春回大地，日暖神州。) 3从腾飞的中国龙你想到些什么?(看图引说：在毛泽东、邓小平、江泽民三代伟人的领导下，我们的祖国越来越强大，越来越繁荣；她就像一条腾飞的巨龙，飞向更加美好的明天。)4学到这里，我们真为自己是中国人而骄傲自豪，就让我们把这种骄傲与自豪读出采吧!四、指导朗读，熟读成诵。1在一个小小图片展中，大家学到了许多知识。请大家把眼睛闭上，再次感受 5
14、0 周年国庆时天安门广场上的欢乐场面。(配乐。)师激情导语：10 月 1 日的天安门广场是一片欢乐的海洋。城楼上高高挂起 8 盏大红灯笼，汉白玉雕成的金水桥那么耀眼夺目。隆重热烈的国庆大典开始啦!江泽民爷爷乘着轿车一一检阅部队。威武雄壮的海陆空三军的精彩表演，让每个中国人感到骄傲与自豪。夜幕降临了。听，礼炮响起来了，焰火像火树银花在空中绽放。人们唱呀，跳呀，度过了一个令人难忘的狂欢夜。此时此刻，我们情不自禁地想到，神州万里那么繁荣兴旺，中华民族就像一条腾飞的巨龙，她一定会带着人们走向更美好的明天！2学生配乐朗读全文。3、有感情地齐读。五、识记生字，指导书写。1读展板上的生字、词语。2抽读生字卡
15、片并组成文中词语。3重点指导：“狂” ，认识新的偏旁部首。“焰” ，练习写右边部分的笔顺。“龙” ，加上画龙点睛的一点，板书并指导写法。4在书上把上面三个字描红一遍。5完成新课标作业设计中本课的第一题。第二课时一、复习旧知，巩固字词。1.“小老师”出示卡片，检查生字的读音。2小组开火车读词语。3齐读词语。二、指导朗读，背诵课文。1指名朗读课文，师生评议。2指导学生看图有感情地朗读，要求读出自豪的语气。3给录像画面做配音。(1)师示范，明确要求。(2)学生自由练习。7(3)指名配音，评选最佳配音员。(4)集体配音。三、识忆字形，指导书写。1. 重点指导写“州”：(1)先看“川” ，观察可知中间一
16、竖略短些。(2)再添入三点，仔细看清三点的方向。(3)猜猜“州”的笔顺，练习书空。(4)观察“州”在田字格中的位置。(5)在书上描红。2(出示：桥、检、礼、神、陆、炮。)说说：你觉得哪个字最好记?为什么?3在书上描红、仿影、临写。机动一课时一、 出带有下列偏旁的字，看谁得的苹果多？二、 下列 12 个词语，说一两句话。十月一日 大典 检阅海陆空 城楼 江泽民三、 狂欢夜知多少？机动一课时1997 年 7 月 1 日2000 年除夕夜2001 年 月 日年 月 日中国男子足球冲出亚洲香港回归祖国APEC 会议在上海召开春 节 联 欢8一、 照样子填上合适的字。一 画家 一 帽子 一 铅笔一 大马
17、 一 尾巴 一 桌子二、 你能给这些字找更多的词语朋友吗？三、 猜字谜。有火有土。 竹下生毛上小下大 日月齐照四、 宁宁成为一个细心的小画家了。请你当一回小诗人，来写写这位细心的小画家。宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画个炉灶 ，画只鸭子 ，画张桌子 ，画匹大马 ，你看看，可是个细心的小画家？识字三教学目标： 学会本课 9 个生字，其中田字格上的 2 个只识不写，认识个偏旁，理解由生字组成的新词。 能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。 初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。教具学具准备：投影、
18、生字卡片。主要板书：识字三。教学时间：二课时教学过程：第一课时一板书课题，引导自学 小朋友，这节课我们学习识字三。 （板书） 引导自学。请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。 （学生自学，老师巡视指导）二复习熟字，理解会意字的特点。 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。 出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。 出示“看”：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”个9放在“目”表示看“看”字。 小结（）.这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单
19、的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（）.我们怎样学的？小结学法。三同法学“灶、歪、尾”四复习巩固 看图读字，读准字音。 给生字找朋友。五读儿歌 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 再读儿歌，把句子读通顺。 反馈检查。 齐读儿歌，读通读顺。五课堂练习在习字册上练写生字。第二课时一理解课文，指导朗读 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ 交流讨论，指导朗读。（）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）（）.“炉灶” 、 “鸭子” 、 “桌子” 、 “大马”正确的画法应该是怎样的？（）.指导朗读。 有感情地朗读全
20、文。 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。二教学生字，正音。 认读儿歌中的生字，正音。 教学新偏旁。 学生看笔顺、描红。 说说你是怎样记住这些生字的。 练写生字。 认读课后词语。 听写词语。识字 4教学目标1、掌握本课 10 个生字，认真 2 个偏旁，理解由生字组成的词语。2、初步了解形声字的构字规律，提高学习汉字的兴趣和识字能力。3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌，理解儿歌所表达的意思。教学重难点1、能正确认读生字词，把生字写正确、写端正、写匀称。102、引导学生在有趣的情境中识字学文，进一步了解形声字的构字特点。教学准备转盘教具、生字卡片、儿歌录音带、铁锚图、小猫图。教学过程
21、第一课时一、创设情境，激趣导入。教师演示转盘，指着“苗”字，讲述故事：有个小姑娘名叫苗苗，她最爱交朋友了。一天，她出门找朋友玩。她走哇走哇，在隔壁邻居家碰到了“反犬旁” ，苗苗热情地说：“反犬旁，咱们做个好朋友吧!” “反犬旁”爽快地答应了。于是她们手拉着手，变成了“猫” 。(教师板书“猫” 。)小猫高兴地作了自我介绍：“我是一只快乐的小猫。 ”(教师板书“小猫” 。)二、小组合作，创编故事。1争当“小小故事家” 。(1)苗苗交朋友的故事有趣吗?我们也来模仿苗苗和“反犬旁”交朋友的故事，小组合作编一编苗苗和“金字旁” “口字旁” “提手旁” “目字旁”交朋友的故事，当一回“小小故事家” 。 (
22、2)学生合作编故事，教师巡视指导。(3)全班交流汇报。(教师演示转盘，相机引导学生学习“锚铁锚，喵喵喵叫，描描红，瞄瞄准”这些字词，读准“锚、描、瞄、准”这些字音。)2 “火眼金睛”大比武。(1)“猫、锚、喵、描、瞄”这些字里还隐藏着许多小秘密，看看哪一双“火眼金睛”能把它们全找出来。(2)全班交流小秘密。在交流中教师相机点拨这些字读音的相同之处。(音节是 mao 或 miao。)教师相机点拨：这些字都带有“苗”字，可是加上不同的偏旁，就带来不同的意思。苗：田地里的一种农作物。猫：“反犬旁”表示动物。锚：(教师，出示“铁锚”图。)让学生看图说说“锚”字为何是“金字旁” 。描：说说自己“描红”过
23、吗?向同学作个介绍。瞄：师生一起做“瞄准”动作。喵：师生、起模仿小猫的叫声。3. 教师小结规律。今天我们学的这些字就像五个亲兄弟，名字(即读音。)差不多，模样(即字形。)也长得有一半一样，真有意思。三、识记生字，指导书写。1仔细观察，设法记住“苗、猫、锚、描、铁、准”这六个字。2师生共同书空：“铁、准” ；认识“金字旁” ，记住笔顺，认清结构。113学生描红、临写。第二课时一、复习旧知，巩固字词。教师再次演示转盘，学生开火车给“苗”字加上不同偏旁组成新的字，再组词。二、故事延续，学习儿歌。1讲述故事，引出儿歌：小姑娘苗苗在河边碰到了正在休息的“锚”和正在玩耍的“猫” ，咦，他们俩怎么长得那么像
24、啊?苗苗怎么也分不清他们两个。 “锚”和“猫”就作了自我介绍(播放儿歌录音，儿歌中有关“锚”和“猫”的句子分别请男女学生朗读。)2你们愿意读一读他们的自我介绍吗?同桌互读，及时纠正字音。3(教师出示“铁锚图”和“小猫图” 。)小组讨论：“猫”和“锚”这两种事物有何不同?4全班交流：请学生指着图画分别上台介绍“锚”和“猫” 。5戴上头饰，同桌合作，(分别扮演“猫”和“锚” 。)分角色朗读儿歌。6男女生分别扮演“猫”和“锚” ，分角色朗读儿歌。三、拓展延伸，创编儿歌。1小组合作，创编儿歌。从“描”和“瞄” ， “驰”和“池” ， “他”和“她”等组词中选择一组，创编一首新的儿歌，并评选“最佳创作奖
25、” 。2全班交流，展示创作的诗歌，教师相机点拨，评选“最佳创作奖” 。例：描红用小手，瞄准用眼睛。 ，描红写好字，瞄准中目标。描和瞄，莫混淆，看看偏旁就知道。四、识记字形，指导书写。1(出示五个生字：两、脚、停、莫、偏。)指名朗读。2认识新偏旁“月” ，说说自己知道的“月字旁”的字。(教师点拨：“月字旁”大多和人体器官有关。范写“脚” ，引导学生注意左、中、右三部分的位置。)3范写“停” “偏” ，说说写好这两个字的注意点。4学生描红、临写。机动一课时一、 想一想，二者中分别有哪些相同点和不同点？二、 请你写出含有下列偏旁的字。三、 你能帮毛毛虫找到更多的词语朋友吗？四、 你能给下面的汉字加上
26、不同的偏旁让它们变成不同的字吗？12机动一课时一、 看拼音，写汉字。二、 比一比，组词。夕（ ） 看（ ） 匹（ ） 炮（ ）多（ ） 差（ ） 四（ ） 泡（ ）三、 换个偏旁，组成另一个字。猫（描） 检（ ） 准（ ） 苇（ ）炉（ ） 神（ ） 灶（ ） 铜（ ）四、 读一读。l zhi鹿 柴唐（王维）kng shm b jin rn dn wn rn y xing空 山 不 见 人， 但 闻 人 语 响。fn yng r shn ln f zho qng ti shng返 景 入 学 林， 复 照 青 苔 上。五、 写出下面字的笔顺。莫 两 焰 准 六、 填表。汉字 音序 音节 部首
27、组 词狂检斜宁七、 照样子，写句子。例：我是三好生。小明是三好生。我是三好生，小是也是三好生。我和小明都是三好生。1、 爸爸妈妈去外婆家。我去外婆家。2、 丽丽穿了红衣服。亮亮穿了红衣服。练习教学目标： 复习巩固汉语拼音。13 初步句式的训练。 初步写左右结构的字。 熟记成语。 朗读背诵诗歌。 按要求连贯地说几句话，写一句话。教学重难点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。教具学具安排：小黑板。主要板书：练习。教学时间：三课时。第一课时一教学第一题 审题。（）.指名借助拼音读题目。（）.教师讲清题目的要求。 指导。（）.指导读字母的呼读音或名称音。（）.教学汉语拼音字母歌 ，熟记
28、字母名称和顺序。（）.背诵大写字母，并练习默写。 练习。（）.出示卡片，集体练读。（）.按字母表顺序背诵。（）.默写大写字母。 反馈。（）.请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表扬。（）.展示默写写得好的字母，表扬默写写得好的同学。二教学第二题 审题。教师帮助学生弄清学习要求。 指导。（）.指导学生学习第一组句子。a.朗读句子，要求读通顺，读连贯。b.再读句子，想想每句话的意思。c.这组句子有什么特点？d.初步认识句式。第一句：用两个句子把意思说明白。第二句：用一个并列复句把两个意思说明白。第三句：用一个单句把句子说明白。（）.指导学习第二组句子。a.指名朗读，读正确、读流利。b
29、.分角色朗读。注意语气。c.师生共同评论朗读情况。 练习朗读。 反馈。用开火车的方法，检查学生的朗读情况，争取检查到每个学生。14三教学第三题 审题。教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。 指导。（）.出示卡片，认读汉字。（）.引导学生回忆写字要求和描红要求。（）.指导书写。（）.学生练写，师巡视。（）.反馈。表扬姿势好、写字写得好的学生。第二课时一教学第四题 审题。 指导。（）.学生自由读成语。（）.教师范读。（）.学生自由读。（）.理解条成语的意思。 练习。（）.学生自由练读。（）.同位练习背诵。 反馈。（）.集体齐背。（）.指名背。二教学第五题 审题。 指导。（）.学生自由读。（）.教师范
30、读。学生了解诗歌的内容。a.诗歌写的是什么季节的事？b.第一、第二节分别写什么？（）.学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。（）.再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动和流畅有感情。（）.练习背诵。 练习。（）.学生自由练读。（）.指名读。（） 。练习背诵，指名试背。 反馈：检查朗读、背诵。第三课时教学第六题一审题 揭示说话的话题：月号是教师节，小朋友给老师祝贺节日，还亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子。那天，你最想15对老师说什么？ 板书课题；老师，祝贺您二指导 指导观察。投影出示图画，问：教师节到了，图上的小朋友在做什么？小朋友怎样做贺卡？贺卡上会写些什么？ 指导说话。（）.看
31、看图，想想你自己在教师节来临之际，是怎样做贺卡的。说话时用上“什么时间、什么地点、怎样做，卡片上写了些什么”等，用几句连贯的话说说。（）.你把贺卡送给哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样？（）.分角色扮演老师和学生，练习对话。 句式训练。（）.你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？（）.句子练习。找老师a.你去送贺卡，怎样找老师？b.你看见老师正在干什么？你有什么想法？把“找老师”是这部分内容连起来说说。送贺卡a.你找到老师，把贺卡送给他，当时你是怎么做的？b.全班讨论，板书动词。c.要把内容说具体，还可以加上：你怎样走到老师那儿，怎样把贺卡递给老师，怎么说的，是什么神情？
32、d.出示句式：我（ ）地说：老师（ ） 。把“送贺卡”的经过说说。收贺卡这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？句式：老师（ ）地说：“（ ） ”。 练习说一段话。个别练说、指名说、集体评议。单元测试（一课时）讲评试卷（一课时）1.秋游教学目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。1.能正确、流利、有感情地朗读课文。162.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：投影、生字卡。作业设计：课内：抄写字词、组词、说话、扩词。课外：抄字词，听写生字词。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一导入新课1.齐背练习 1 中的小诗秋天到 ，并说说这首诗
33、歌里主要讲的是什么？2.过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？二板书课题，解题“秋游“是秋天出去游玩的意思。秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）三指导看图1.秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？3.草地成熟了？你是怎么看出来的？草地小朋友有的（ ） ，有的（ ） ，有的（ ） 。要求学生用“有的“组成句式说话）四初读指导1.自学生字词。(1).给每个自然段写上序号。(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。(3).识记生字。2.检查自学情况。(1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。
34、(2).齐读田字格里的生字。3.各自轻声读课文。4.分自然段指名读课文。5.理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。（ ）同学们玩得很高兴。（ ）同学们跟老师到郊外游玩。（ ）天空美。（ ）农田美。指名到前面填写。6.齐读课文五.读抄词语（课后第三题）第二课时一听写生字词二 精读训练171. 指名读。2. 分自然段讲读。第一自然段（1）.指名读。（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了” ，再说“秋风起了”？（） 比较加了“渐渐”有什么不同。（） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？（） 过渡：同学们去郊
35、外游玩，看到些什美丽的景象呢请读第二段。第二自然段（1）.指名读。（2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。（3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？（4）.有感情地朗读。第三自然段（1）.指名读。（2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这两句话的意思相同吗？为什么？（4）齐读第三段。第四自然段（1）.老师范读。（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？（4）.这一段第一句用“有的有的” ，第二句用“大家”
36、，想想有什么不同？（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。（）.齐读第四段。 总结。这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？ 齐读课文。三布置作业朗读课文。第三课时一朗读指导 指名读课文。 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。 第二自然段的“蓝蓝” 、 “白” 、要重读；“一望无边” 、 “有时像”要读得慢；“几朵白云” 、 “一群白兔” 、 “几只绵羊”要读得轻快，流露18出喜悦心情。 第三段的“黄了” 、 “红了” 、 “白了”要重读。教师范读
37、，学生试读。 第四段中三个“有的” ，声音要逐步提高，语速加快；“大家” 、 “多开心”要重音读，读得缓慢。 个人练读。 指名读。 齐读。二写字指导三作业.描红练习。.比一比，再组词。交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）.根据提供的句式说话。在操场上，小朋友们有的（ ） ，有的（ ） ，有的（ ） 。大家（ ） ，多开心呀！板书：1 秋游天空 蓝蓝 一望无边郊外 白云 有时像 （美）同学们 农田 黄 红 白 游玩 有的有的有的 （开心 ） 奔跑 奔逐 笑 喊 机动一课时一、在下面的图形里填上合适的词。一（ ）白云 一（ ）黄叶 一（ ）蜗牛一（ ）同学
38、一（ ）大树 一（ ）椅子二、一说，填一填。金黄的 洁白的 蔚蓝的 火红的 三、读一读与秋天有的词语，你也能写几个吗？秋高气爽 春华秋实 大雁南飞 瓜果飘香四、读一读。秋 天 到八月秋天到， 九月秋收忙， 十月寒霜降，天转凉，风变爽， 鱼虾肥，瓜果香， 枫叶红，菊花黄，蟋蟀把歌唱。 田野翻金浪。 大雁排成行。五、秋天是美丽的，在每个小朋友的眼中都是各具特色的。拿起你的笔画19一画或写一写你眼中的秋天。2008，北京！教学目标1、掌握本课生字，认识 1 个部首，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在此基础上背诵课文。3、通过对课文的朗读，感受申奥成功的喜悦，激发爱国热情，弘
39、扬奥运精神。教学重难点通过朗读，启发学生读懂词句，体味情感，感受爱国之情。教学准备多媒体课件、生字卡片。教学过程第一课时一、创设情境，激情导入。1小朋友们，2001 年我国喜事不断，你们知道有哪些大喜事吗?(加入世界贸易组织、男足世界杯出线、北京申奥成功等。)2，对!北京申奥成功了！ 2008 年，第 29 届奥运会将要在我国的首都北京举行。(多媒体演示画面。)你们看，喜讯传来，北京城沸腾了，全国人民无比喜悦、自豪。3，今天，就让我们来重新回味那激动的一刻，体会那难以言表的喜悦。(板书课题：2008，北京!)(指导学生读出兴奋、自豪之情。)二、披情入文，体会意境。 1我们先一起来感受那欢腾的场
40、面。(多媒体演示，教师范读课文，请学生注意生字的读音。)2，学生尝试反复读课文，努力做到读准生字字音，读通、读顺课文。3，指导学生读准生字字音，尤其是以下生字中前后鼻音、平翘舌音的区分。shn chng c jng gng ling申 场 此 京 功 亮4. 多种形式检查学生的读书情况，同时让学生谈谈读书时的感受。(如人们当时非常激动、高兴等。)三、走入意境，体验情感。1指读第一自然段。202(多媒体演示当时的申奥现场，师描述。)当国际奥委会主席萨马兰奇先生即将宣布申奥结果的时候，我们每个人的心都提到了嗓子眼儿；而当他宣布“北京”时，中国人民会怎么做呢?(一定是欣喜万分，奔走相告，振臂欢呼。)
41、3当时，你和家里人从电视里听到这个消息时，又是怎样一番情景呢?，(学生联系自己的生活，谈家里人欢呼的情景。)4指导学生带着喜悦、自豪之情读好这两个感叹句。5自由读第二自然段，想想自己读懂了什么?6小组合作交流读懂的内容，相互启发。7班级交流。(1)师生互问读懂的内容。如：时间2001 年 7 月 13 日；北京沸腾的原因我国申奥成功。(2)理解“沸腾”的含义，体会欢腾的场面。大家见过水烧开的样子吗?(热气升腾、上下翻滚。)想像：北京沸腾了，会是怎样一番情景?(群情激动，热闹非凡。)8指导读好第二自然段。读出“刚刚” “就”连用表达的含义。四、记忆字形，指导书写。指导写好课后习题 2 中的 4
42、个生字：句：共五笔。第二笔是横折钩。场：共六笔。第四笔是横折折折钩。此：共六笔。第五笔是竖弯钩。举：共九笔。前三笔分别为点、点、撇。五、课堂练习，掌握字词。1按笔顺描红课后习题 2 中的 4 个生字。2写词语。北京 成功 广场 人山人海飞奔 狂欢 追求 四面八方第二课时一、复习导入，巩固旧知。1听写：北京 天安门广场 人山人海 四面八方2指名朗读第一、第二自然段。二、品读第三自然段。1各自轻声读，想一想：这一自然段共有几句话?各句说的是什么?2交流。(第一句总写来到天安门广场上庆祝北京申奥成功的人很多，第二至第五句具体写人们欢乐的情景，最后一句总写人们的欢乐。)3第一句。(1)(指读第一句。)
43、你从哪些描写中能感受到来到天安门广场的人很多?(2)想像“人山人海” “人们还是像潮水一般涌来”的场面。21(3)指导读出人多、场面大、气氛热烈的气势。4第二至五句。(1)人们是怎样来表达此时高兴的心情的呢?(自由读，同桌互说。)(2)指导用“有的有的有的”组织小组合作练说。(3)班级交流，相机板书有关词语；同时，引导学生体会人们的动作虽然不同，高兴的心情却都一样。指导读好这些句子，读出激动、热烈的气氛。欢呼着 跳跃着满把的鲜花 抛向天空(一次又一次地)举着旗帜 飞奔 (不知疲倦地)舞长龙 敲锣鼓礼花 映亮 (五颜六色的)5. 第六句。想像“天安门广场成了欢乐的海洋”是怎样一番情景?(到处充满
44、了欢乐，人们为申奥成功欢欣鼓舞。)指导朗读。6，齐读第三自然段，指导背诵。(引导学生回忆课文内容，联系板书的词语，尝试背诵。)三、品读第四自然段。1此时此刻，你最想说的是什么?2对呀!这个时候，我们都有着共同的“千言万语” 。(齐读第四自然段。)3体会“千言万语都变成了一句话：2008，北京! ”包含的意思。(太好了!在北京举行 2008 夏季奥运会。我们一定会全力支持的!这是天安门广场上成千上万人的声音，也是全中国人民的心声)4指导学生满怀激情地读好这句话，读出坚定的信心和无比的自豪。5再读课题：2008，北京!四、拓展延伸。1小结谈话：北京申奥成功，全中国人无比高兴。小朋友们，你们打算为
45、2008 北京奥运会做些什么呢?2各自练习说。3当众发表自己的意见。五、课外练习。1朗读课文，背诵课文。2完成新课标作业设计中本课的第四题。板书设计2008，北京!欢呼着 跳跃着满把的鲜花 抛向天空(一次又一次地)举着旗帜 飞奔 (不知疲倦地)舞长龙 敲锣鼓礼花 映亮 (五颜六色的)22机动一课时一、 给这些生字多找几个朋友，组成词语。二、仔细看看，卡片上少了什么数字，填一填。（ ）面（ ）方 （ ）颜（ ）色 （ ）光（ ）色（ ）上（ ）下 （ ）湖（ ）海 （ ）花（ ）门（ ）书（ ）经 （ ）全（ ）美 （ ）面来风（ ）望无边 （ ）家万户 （ ）海为家三、 集一些关于申奥的材料，
46、写在下面，并与班级同学交流。四、 你打算为 2008 年北京奥运做些什么？选择几条写下来。3.英英学古诗教学目标： 学会本课生字，理解生字组成的词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵静夜思 。 激发学生学习古诗 兴趣。 认识对话的书面表达形式。教学重难点：识字、写字；背诵古诗、朗读课文。教具学具准备：投影、生字卡。作业设计：课内：组词、抄写字词、写出带有偏旁的字、说话。课外：朗读课文、背诵古诗。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一导入新课小朋友，你们以前学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听一听。今天我们要学习的课文，是讲一个小朋友在学校里学了一首古诗，背给奶奶听。这篇课文的题目是板书
47、课题，齐读。解题23二初读指导 看图。图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶奶听了会说什么？ 自学课文。(1).讲述对话的书面表达形式。(2).学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。(3).识记田字格里的生字。(4).联系上下文理解词语的意思。故乡 明亮 意思 不由得 家乡 月光 唐代 检查自学情况。(1).指名读生字词、正音。(2).了解词语的掌握情况。(3). 通读课文。(4).分角色读对话。 理清脉络。(1).这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次，奶奶说了几次？(2).英英第一次说了什么？第二次说了什么？第三次说了什么？(3).奶奶第一次说了什么？第二次说了什么？ 小结。第二课时一学习静夜思 板书诗题，解释诗题。 看图(1).图上出现的是什么人？你从哪儿看出来？(2).从图上看，他正在做什么？ 学诗句。(1).指名读静夜思 。(2).这首诗有几句？现在我们依次来学。第一句a.指名读。b.这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答
